2022年2022年小学科学五年级下册《心脏与血管》

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载青岛版学校科学五年级下册心脏与血管教学设计教学内容：本课内容为九年义务训练青岛版五年级下册第三课内容；教学目标：1.通过分析推理使同学知道心脏有四个腔及各腔室的名称,知道血液循环的基本路径；2.学会利用摸脉搏的方法感知心脏的跳动,懂得爱护心脏的重要性；3.培育同学的分析综合才能,进展同学的想象力；教学过程：一.谈话导课播放心脏跳动声音,让同学感知心脏收缩.舒张一次就为心脏跳动一次；师：你们听到什么？生：心脏跳动的声音；师：你的心脏一分钟能跳多少下？利用脉搏的跳动记录心脏一分钟的跳动次数,感知脉搏并登记每分钟的跳动次数；师：心脏老为一下一下的跳动干什么？不跳不行

2、吗？生：不跳就没法活了？师：为什么？生：心脏要把血液送到全身各处？师：送去干什么？生：保证身体各部分所需要的养分和氧气；（同学假如知道,就简洁说一说；假如不知道,直接进入课题；）师：现在我们就来争论一下我们的心脏；二.探究活动1.熟悉心脏的位置；师：你知道我们的心脏在什么位置吗？生：在胸部中间？老师让同学自己摸一摸自己的心跳来确定心脏的位置,并画图标出详细位置；（胸腔正中偏左,同自己拳头差不多大；）2.探究动脉.静脉.毛细血管师：刚才同学们说心脏要把血液送向全身,血液通过什么途径才能到达全身？生：血管；师：通过血管把血液送向全身,然后又向哪去了？生：在通过血管回到心脏；师：出去又回来,血液有变

3、化吗？假如没有,那它循环干什么？假如有变化,那它为怎么变得？通过谁来变得？（同学先说一说, 可能同学对于这段学问不为很明白,老师可引导同学知道主血管到达后需 要小的分支向个详细位置运输,这部分血管我们叫它毛细血管；同时我们仍规定,血液从心脏流出的血管我们叫它动脉血管,反之叫静脉血管；）老师通过引导, 使同学逐步知道血液的循环路线,并且能让同学分出从心脏流向全身各处的血管为动脉,从全身流回的为静脉,动脉和静脉为通过毛细血管来交换的；3.探究血管和心脏内的瓣膜师：通过刚才我们分析的结果来看,心脏共有两个开口,一个出口,一个进口；那么心脏收精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载缩时,血液会听

4、话的自己进入出口或进口吗？这个问题你们该如何解决？生：给它安上两扇门,一个向里开,一个向外开这样就解决了；师：有这样的门吗？仍真有,心脏和血管中有许多这样的门,它们的名字叫瓣膜；引导同学知道心脏内至少有两个口（出口和进口）,为防止血液倒流,必需要给心脏加上两个“门”,这个“门”就为瓣膜；4.探究心脏至少有两套血液循环线路师：血液的路程我们给它画好了,但为血液出去后再回到心脏,血液为有变化的；刚才我们知道流向全身的血液同流回的血液不同,通过毛细血管进行交换,血液中的氧气和养料送向全身,同时带回废物；带有废物的血液流回心脏后,不久又再疏向全身了吗？仍为不行啊,这个问题应当怎么解决？生：血液需要到另

5、外一个场所交换新血；师：一共两个开口唯恐不行呀？生：再开两个开口；其中有两个为向全身输送养料的,另外两个开口为重新获得能量的；老师和同学沟通时,使同学知道血液从心脏流出,通过毛细血管到达静脉,血液含量发生变化,血液重新回到心脏中连续按同样线路循环为没用的；通过引导使同学自己推理出血液循环的线路应当仍有其次条,这一条线路就为血液猎取能量的线路；5.探究心脏有四个腔师：一个心脏四个开口听起来好像很合理,但你怎么保证新旧两种血液不会混合；生：把心脏从中间隔开,各走各的就不会混了；师：这个方法可以奇妙的解决此问题,但为心脏在收缩的时候,会把血液向外挤压,血液会逐步前进,那血管最末端的血液要被挤压到哪去

6、呢？如何解决？生：不如把心脏再隔出两间,让血液在回到心脏之前有一个暂留之所；师：这样我们的心脏一共有几间房子了？生：四间；师：在科学上,我们称之为“腔”,我们的心脏一共有四个腔；分别为左右心房和左右心室, 假如不好记的话,同学们可以想一下,咱们的家上面为房子下面为地下室,上面为心房,下面为心室；通过以上沟通, 同学推理出心脏有两套血液循环线路,只有一个腔为不够的,同学分析得出要把心脏分隔成两个腔才能正常工作；但为血液在收缩循环时部分血液要有一个暂留之所,必需从心脏中再分隔出两个腔供血液暂留；这样心脏就有四个腔,分别为左心房.左心室.右心房.右心室； （一边沟通.一边画图,把同学推理的结果全部在

7、黑板上用图画的形式表现 出 来 、 学 生 可 直 观 的 看 到 ； ） 6.探究整个血液循环线路老师依据同学的推理,一步一步的把循环线路用文字表现出来：师：血液从左心室开头动身,向哪流？生：确定为流向体动脉；生：然后经过毛细血管流向体静脉；生：最终回到心脏；师：心脏有四个腔,血液从左心室动身回到哪个腔？生：肯定为心房；生：左心房；生：右心房；师：现在有两有结果,我们自己争论分析为哪一个心房,说明你的理由；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载同学先争论后汇报；生：左心房,由于为从左心室出来的；生：不对, 我们认为为右心房, 由于血液回到心房后, 又要立刻再到心室, 从而能流向全身,

8、假如血液回到左心房, 那他只能进入右心室； 那样就成了左心房和右心室相同, 太别扭而且不科学,我们仍为认为为应当回到右心房；师：其他同学持什么观点呢？ 生：我们也认为为回到右心房；师：好！我们先临时这样定,看看后面能不能合理的进行；师：血液回到右心房然后又到哪去了？生：从右心房到右心室,然后再到肺动脉；生：通过毛心血管到达肺静脉；生：从肺静脉回到左心房,在进入左心室；老师板书：血液从左心室体动脉身体各处的毛细血管体静脉右心房右心室肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房左心室；7.利用课件出现整个循环过程师：我们虽然看不到身体内的心脏和血管,但为刚才我们推理出心脏和血管的结构与作用,但为我们推理的对不对

9、呢.我们仍要去验证一下我们的结论,怎样去验证呢？生：该不会要把人解剖看看里面吧；把谁解剖了？生：可以做x 光,看看内部结构；生：试验室有模型,依据模型也可以知道；师：同学们想的方法很好,现在我们看看关于身体内部结构的视频课件,看看我们的推理为否为合理正确的；老师播放课件,通过课件出现出的内容,对比自己的推理；同学可以直观的感知心脏的结构和血液循环,对同学的巩固有很大帮忙；8.探究心率师：我们的心脏就这样不停地跳动,向全身输送养分,那我们的心脏有的同学跳动60 次,有的 70 次,仍有的80 或 90 次；那究竟应当跳动多少下才算正常呢？师：一般情形下每分钟跳60 100 次,低于60 为心率过

10、缓,超过100 为心率过速；师：为不为全部低于或超过这个范畴的就为心脏不正常呢？生：不为,我们上体育课的时候,刚跑完步心脏跳得比这个范畴快得多,应当为正常的；师：同学们说的很好,人的身体和心情在安静状态下的心跳范畴为60 100 次, 也有特别人群,比如：病人.运动员；师：运动员的心率一般都比较低,一般在40 60 次之间,有的甚至低于40 次,正常情形下心率低有什么好处呢？老师出示一般人和运动员的心率对比表,使同学明白, 正常情形下心率越低,心脏的寿命越长；三.心脏常见疾病及形成缘由师：我们的心脏只有一颗,而且我们也知道心脏为我们身体的发动机,所以我们要多留意爱护我们的心脏；师：我们的心脏也

11、会显现问题的,同学们知道有关于心脏疾病的学问吗？生：心脏病.冠心病.心率过快或过缓等；师：心脏显现病变都为有缘由的,除了先天的之外, 你们知道什么缘由会造成心脏的疾病吗？生：肥胖.吸烟.饮酒.不规律的生活习惯等等；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载同学争论心脏常见的疾病有哪些,并且知道造成也些疾病的主要缘由,例如：吸烟.饮酒.肥胖等缘由；知道这些内容,为后面的预防奠定基础；四.爱护心脏师：大家都很清晰,我们应当怎样做呢？生：不吸烟.不饮酒.不吃过多的油腻食品.多留意参与体育锤炼等等；老师出示表格, 对比运动员和一般人的心脏工作情形,使同学知道常常参与体育锤炼,可以使心脏更加健康,收

12、缩有力,有足够的时间休息,心脏的寿命会随之延长；同学依据以上争论得出要爱护心脏,爱护的方法为留意平常的生活.饮食习惯, 并加强体育锤炼等等；五.拓展师：回家自己调查自己的家人的生活习惯如何,有没有足够的锤炼时间；如何发扬或改进,使全家人都能健健康康；反思：本课为五年级第一单元人体内部的隐秘第三课心脏和血管；本课内容抽象,不好懂得,依据同学的已有学问储备进行解暗箱,方法太生硬, 同老师直接告知同学没有多少区分；能否利用同学少量的已有体会,通过师生.生生之间的争论.分析,先让同学自己得出心脏和血液循环的路线,然后再利用解暗箱的方法进行验证；这样的设计比较合理,也符合新课标的要求；本节课的设计理念为,利用同学已有体会,把心脏同血液循环系统比做为一台一般的机器,通过老师的引导.质疑.问题贯穿