2022年2022年小学信息技术四年级上册《设计制作标志》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载青岛版学校信息技术四年级上册设计制作标志教学设计一.教材分析：设计制作标志为我依据四年级上册word自选图形一课设计而成； 整册教材的特点为突出了内容的趣味性.技术的应用性和任务的驱动性；本课属于第一单元文字处理小能手中的内容,为同学在把握了word基础运用 的相关学问的基础上设定的一个用word自选图形进行设计制作标志的学习 任务；本课也为同学第一次接触word自选图形这一学问领域,为下阶段学 生接触 office系列软件的自选图形奠定基础；二.学情分析经明白,一小四年级同学通过之前信息技术学科的学习,已经把握了word 中文字设置.艺术字.

2、表格.图片等相关操作技能；这个阶段的同学对自己操作中遇到的困难能进行探究和反思,想象力丰富, 能运用学问和技能进行自主设计和创新；三.教学目标1. 学问与技能：把握 word中自选图形的插入.位移.缩放.旋转.着色.叠放次序.组合等操作；2. 过程与方法：借助主题学习网站,通过自主探究.合作学习,在任务驱动下,完成学问的构建；3. 情感态度价值观：借助 word自选图形制作标志的学习过程,激发同学创作灵感,体验胜利的欢乐；四.教学重点.难点教学重点：把握word中自选图形的操作技能；教学难点：激发同学创作灵感,制作有特色的标志图形；五.教学学法（一）我采纳的教法为：任务驱动和分层教学；信息技术

3、教学大纲指出： 学问与技能的传授应以完成 “典型任务” 为主；本节课我主要设计了一个主线任务,创建技能进阶活动,并将任务分解为两个个小任务,分别落实自选图形位移.缩放.旋转.着色.叠放次序.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载组合运用等相关学问点； 分层教学法在 “任务一” 的有困难的同学观看微视频,“任务二”中的搭建任务分层平台,分为修改完善.自主创作二个层次,让同学依据自己的操作技能挑选一个层次完成作业得以表达；（二）学法为自主探究和合作学习；在本节课,主要采纳“先学后教” ,以练促学.自主反馈的方式；由于书本上已经供应了具体的操作指南及相关介绍,让同学“先学”,

4、利用身边的帮忙材料自主学习, 解决学习中的新知； 在每个任务的探究过程中, 勉励同学遇到困难相互合作, 并赐予了即时的评判, 在展现环节, 让同学通过主题网站,互评互学,体验胜利；六.课前预备多媒体教室教学软件,教学课件,典型师生作品,主题学习网站；七.教学过程：1. 赏观赏标志,激发爱好同学们,这个标志你熟悉吗？你怎么知道的？你知道它的含义吗？同学 们很棒！ 那么这些标志你们熟悉吗？ （出示标志） 我们从这些标志中明白了标志的特点：简洁明白,有寓意；设计制作标志的软件许多,今日这节课我们用word软件中的自选图形 来设计制作标志；2. 识熟悉工具,初次探究（ 1）任务一：熟悉自选图形工具a.

5、 找一找：打开 word软件,找到 word中的自选图形；b. 数一数：自选图形中的图形分为几大类？c. 试一试：挑选一个图形画一画；（ 2）自我评判 1：你对这些都把握了,准时的进行自我评判；3. 探沟通提升,把握技能（ 1）出示任务一： 自主探究并完成相关操作：请同学们打开桌面上的任务一,完成以下三个操作：a用线条中的曲线图形画一段曲线,加粗并设置为红色； b用箭头总汇中的燕尾形图形画一个图形,设置填充颜色为红色并能进行旋转；c将图形中的圆叠加到标注图形上；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载操作要求范例操作用线条中的曲线图 形 画 一 段 曲线,加粗并设置为红色

6、；用箭头总汇中的燕尾形图形画一个图形,设置填充颜色为红色并能进行旋转； 将图形中的圆叠放 到 标 注 图 形上,并将四个图形进行组合；（ 2）自我评判2：在每一步操作完成后请同学们在主题网站的任务一相对应的框内点击一下, 打勾；假如操作有困难, 可以点击每一步操作后面的微视频进行学习；（ 3）小技巧：问题 1：画圆；老师用图形画圆时,画不圆,你有没有什么方法？问题 2：微移；老师在把小圆叠放到标注图形上时,用鼠标操作动作太大,位置很难微小的移动？问题 3：删除；在操作的过程中,老师觉得这个图形不好看,不要了,有没有方法？4. 创深化探究,学问内化（ 1）出示标志设计要求： 简：简洁.明白；准：

7、精确表达主题；新：设计有新意；美：表达艺术美观（ 2）出示任务二：设计制作标志,依据同学现有的学问水平,搭建任务分层平台；（修改完善.自主创作）a：完善修改老师供应的范例； b：自行设计制作标志（老师供应系列主题：交通标志.安全标志.假日小队标志.天气预报系列等） ；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载完善修改交通标志：自主创作天气标志：（ 3）老师出示系列标志观赏.激发创作灵感；（ 4）同学进行设计制作；5. 展展现评判,体验胜利（ 1）同伴互助,提出建议；有的同学已经完成了自己的设计,邀请座位旁边的小伙伴观赏自己的作品, 要为能让他给你提出些独到的建议就更好了；（ 2）作品共享,分层评判；上传作品到主题网站,相互观赏作品,并找出他们作品创作时的一些特点；举荐你认为优秀作品. 创意作品和进步作品说一说,你为什么举荐？请设计师再进行介绍；（ 3）展现作品,体验胜利；请同学