不失时机地促进幼儿心理发展

1、不失时机地促进幼儿心理发展“要把幼儿当作一个发展着的人， 而不是一只瓶子。 ”联 合国教科文组织对“健康”二字又有了新的解释， 一个人的学习 好、身体好、思想品德好固然重要，心理健康更为可贵，不具备 这几项恐怕不能算一个身心健全的人。 特别在幼儿期（37岁）， 该年龄段经过专家的测试表明， 这时开始出现抽象思维， 其有普 遍性、代表性，也是区别心理发展的标志。因此具有一定的稳定 性，相对地说又是不稳定期富有可变性， 所以要不失时机抓住该 年龄段的幼儿心理发展变化去促进其心理积极向上向善发展。一、遗传对幼儿心理发展的作用 随着人口质量的提高， 优生优育已引起家庭和社会各界的重视。首先是遗传因素对

2、幼儿心理发展的作用， 中外很多专家争论 不已， 一是遗传决定着儿童心理发展是先天不变的， 儿童的智力 和品质在生殖细胞的基因中就已被决定了； 二是环境的影响， 后 天教育起决定性，遗传因素只能提供可能性而非起决定性作用。 后天的教育可以改变原有状况，使其越来越好，越来越理想化。遗传只能作为心理发展的一种自然条件， 仅是提供心理发展 的可能性，而不能预定或决定心理发展。 先天不足可以后天努力， 靠外界引导尽可能改变原有因素， 天生的聪明如果缺乏良好的教 育和正确的导向很难发展其个性心理。二、环境对幼儿心理发展的作用这里讲的环境有两个概念， 包括大环境与小环境。 人的环境 是一种不断发生变化的社会

3、环境， 是人参与实践的环境， 这是大 环境。例如：五十年代的幼儿和九十年代的幼儿相比是有很大差 别的，落后的山村与大都市幼儿相比是有差别的， 优越的家境条 件与低劣困顿的家境条件是有差别的， 文明程度高与文化素质低 是有差别的，这都对儿童的身心发展有着相当大的影响和制约。 比如：大都市的幼儿见多识广、 思维活跃， 接触一些先进的东西。 就拿家庭优越的孩子来说吧，玩具一大堆，各种画刊几箱子，这 无疑能帮助幼儿开发智力， 相应文明程度也高。 然而偏僻山村的 孩子因为物质环境和生存环境的局限， 而显得见识稍为逼仄。 所 以在两种不同环境生长的幼儿知识，爱好、自信、胆量、语言、 思维都大不相同。如果有

4、目的、有计划、有系统地去影响培养教 育儿童，那种恶劣环境对儿童心理发展的影响可能会发生根本性 变化。家庭环境对儿童心理发展尤为重要， 有的孩子见什么要什 么，大人就给买， 当孩子与别人家的孩子发生矛盾时总是怨人家 孩子，这样无形之中就把幼小的心灵给污染了。例：一位家长对 自己不满 5 周岁的孩子说：见了大人要有礼貌，对不同对象、年 龄的要叫阿姨、大伯、叔叔、爷爷、奶奶之类的话；给小朋友玩 时学会让着别人， 学会说谢谢、 拜拜，平时不随便要别人的东西， 马路上要靠右边走 什么事该做什么事不该做，家长从幼儿时开始有意识地教育、引导和培养是非常必要的。社会大环境和家庭小环境的影响使儿童心理发展能下意

5、识 地产生一种动力，一种内因作用，只有善于利用儿童这种心理才 能把握住其心理健康发展。三、善于捕捉幼儿心理发展的动力心理学认为，人在活动中不断出现的新的需要和原有的心理 发展水平之间的矛盾是心理发展的内部矛盾，这种内部矛盾就是心理发展的根本动力，特别是幼儿期好奇心强，又有较强的欲望。教育者若能正确地把握住儿童的心理发展特点，正确地引导并满足其需求，儿童心理发展就能朝着积极向上向善的轨道发 展。四、对儿童心理发展的作用玩，要玩出学问来，玩得积极，玩得健康，玩中有乐，在玩 中不知不觉得接受教育。有位孩子家庭经济条件较好， 父母专门 给孩子买了台电脑，教其打字、画画、学习英文，孩子在娱乐中 不知不觉

6、学会了电脑打字， 学会了画画，甚至学会了英语的一些 常用的单词，被园里的小朋友称为小电脑王， 可见玩对儿童心理 发展和能力培养也能起到积极的作用。五、不失有利时机促进孩子心理发展平时多给孩子创设锻炼自己，表现自己的环境，例：一些幼 儿刚入园好哭、怯生，一步也离不开爸妈，怎么办？作为老师不 仅要采取亲切的微笑迎接这些新生，而且教师着装、言语轻重、 举动都要适宜儿童，不能使其象见了穿白大褂的医生那样害怕， 让孩子多参与活动，只要有一点成绩就要及时表扬， 有时送给孩子一朵小红花，或大家鼓掌祝贺。小孩子心地纯洁无私，例如： 有的孩子唱一首歌、跳个舞、做个手式、剪贴什么或者作业写得 好，甚至写好一个规范数字、汉字都要表扬。平时应多让孩子说 话，不仅要他们在家里见了熟人能够自如地说话，而且见了大人或者在公众场合也能大大方方地说话，培