多一些宽容课件

1、林则徐林则徐 郭安凤郭安凤学习目标：学习目标： 1学习严谨的思路，紧学习严谨的思路，紧凑的结构。初次学写议凑的结构。初次学写议论文。论文。 2、培养透彻分析、辨证、培养透彻分析、辨证说理的能力。说理的能力。 3、理解宽容的意义及怎、理解宽容的意义及怎样才能做到宽容样才能做到宽容 。读课文，扫除字词障碍。和和 谐谐 豁豁 达达 迥迥 异异 融融 化化 胸胸 襟襟 摒摒 弃弃 芥芥 蒂蒂 嫉嫉 妒妒 1、豁达：性格开朗；气量大。、豁达：性格开朗；气量大。 2、壁立：、壁立：(山崖等山崖等)像墙壁一样陡立。像墙壁一样陡立。 3、淡泊：不追求名利。、淡泊：不追求名利。 4、摒弃：舍弃。、摒弃：舍弃。

2、5、斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。、斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。 6、隔膜：情意不相通，彼此不了解。、隔膜：情意不相通，彼此不了解。 7、迁就：将就别人。、迁就：将就别人。 8、姑息：无原则地宽容。、姑息：无原则地宽容。 9、迥异：完全不同的意思。、迥异：完全不同的意思。 10、芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。、芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。 h xi hu d jing y rng huxing jn bng q ji d j d再读课文，思考、讨论：再读课文，思考、讨论： 本文的写作思路是什么？本文的写作思路是什么？按照按照“为什么为什么怎么样怎么样”的

3、思路展的思路展开。开。第一段，论述提倡宽容的意义。第一段，论述提倡宽容的意义。第二段，论述怎样才能做到宽容。第二段，论述怎样才能做到宽容。第三段，对观点做补充论述。第三段，对观点做补充论述。第一段：论述提倡宽容的意义。第一段：论述提倡宽容的意义。第二段：论述怎么样才能做到宽容。第二段：论述怎么样才能做到宽容。第三段：对观点作补充论述。既要强调宽第三段：对观点作补充论述。既要强调宽 容的重要，又不可简单地一味强调。容的重要，又不可简单地一味强调。 为什么宽容为什么宽容怎么样宽容怎么样宽容宽容要注意什么宽容要注意什么 你认为宽容在人的社会生你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？活中具有怎样

4、重要的意义？讨论：讨论： 忍一时，风平浪静；忍一时，风平浪静； 退一步，海阔天空退一步，海阔天空。 第一段：如何论述提倡宽容的意义？第一段：如何论述提倡宽容的意义？ 前两句从人与人的关系角度阐述宽容前两句从人与人的关系角度阐述宽容的社会意义，说明只有提倡宽容，才能的社会意义，说明只有提倡宽容，才能“建立和谐的人际关系建立和谐的人际关系”，提出提出中心论点中心论点。 后一句引用林则徐的自题联（后一句引用林则徐的自题联（论据论据）从个人胸襟的角度加以从个人胸襟的角度加以论证论证。学习第二段学习第二段 思考：作者按照什么层次来论述怎么样才思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？能做到宽容？

5、这一段有这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。由轻到重，安排十分讲究。 第一层（开头第一层（开头2句）是总述。句）是总述。 三个三个“一种一种”：对宽容的性质进行定位。：对宽容的性质进行定位。 “要要就必须就必须”说明说明“互谅、互让、互敬、互谅、互让、互敬、互爱互爱”，是宽容的基本要求。，是宽容的基本要求。 这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互谅、互让、互敬、互爱互敬、互爱”的顺序分别进行论述。的顺序分别进

6、行论述。 第二层谈互谅。第一句话先说什么是第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说为什互谅。第二句从人的心理需要的角度说为什么要互谅。第三句阐明具有宽容这样的品德么要互谅。第三句阐明具有宽容这样的品德的意义。的意义。 第三层谈互让。在说什么是互让之后，第三层谈互让。在说什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了着重阐述互让的意义。运用了对比论证对比论证的方的方法。法。 第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用用对比论证对比论证为什么要互敬。为什么要互敬。 第五层谈互爱。在说什么是互爱之后，第五层谈互爱。在说什么是互爱之后，着重说互爱的意义

7、。运用一个着重说互爱的意义。运用一个排比排比句从句从正面正面加以加以论述论述。中心句中心句：第一、二句第一、二句总总分分互谅互谅互让互让互敬互敬互爱互爱对比论证对比论证对比论证对比论证 引用论证引用论证正面论证正面论证课堂探究课堂探究 课文提出宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。“四互”看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？ “互谅、互让互谅、互让”是宽容的是宽容的最基本最基本要求要求，“互敬、互爱互敬、互爱”是是进一进一步的高要求步的高要求，四者之间是四者之间是逐层逐层递进递进的关系的关系。“互爱互爱”是是要求要求最高的、最根本的

8、一点最高的、最根本的一点,做到了做到了这一点，前面三点也都能做到这一点，前面三点也都能做到了。了。 我们都已知道了宽容的重我们都已知道了宽容的重要意义，那么最后一段有什么要意义，那么最后一段有什么用？用？ 一味讲宽容，就会导致一味讲宽容，就会导致对丑恶甚至对罪恶对丑恶甚至对罪恶姑息放纵。姑息放纵。 第三部分第三部分1 宽容与批评的统一宽容与批评的统一补充论证补充论证:不能不分青红皂白地不能不分青红皂白地强调宽容，当面对违反原则的言强调宽容，当面对违反原则的言行，不姑息放纵。行，不姑息放纵。n中心论点：n课文结构：多一些宽容多一些宽容（只有提倡宽容，才能建立和（只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关

9、系，才能使自己成为豁达大度谐的人际关系，才能使自己成为豁达大度的人。）的人。）提倡宽容提倡宽容的意义的意义怎样怎样才能才能做到做到宽容宽容总述总述互谅互谅互让互让互敬互敬互爱互爱宽容不是宽容不是无原则的无原则的迁就迁就提出问题提出问题-解决问题解决问题-补充论述补充论述 你认为宽容在人的社会生你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？活中具有怎样重要的意义？如果你觉得你周围有的人心如果你觉得你周围有的人心胸狭窄，请引用课文中的关胸狭窄，请引用课文中的关键性语句，对这些人进行劝键性语句，对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉，说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。以理服人。讨论：在遇到下列的情

10、况时，你认为应该怎么讨论：在遇到下列的情况时，你认为应该怎么办，为什么？请结合文章内容来谈谈你的看法：办，为什么？请结合文章内容来谈谈你的看法：（1）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事这小子还能办好政事吗？吗？”吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。如果你是吕蒙正，同僚愤愤不平，让他追查。如果你是吕蒙正，你会如何做呢？你会如何做呢？n吕蒙正忙制止说：吕蒙正忙制止说：“查出来他就会耿耿于怀，查出来他就会耿耿于怀，忘了他，还是不查为好。忘了他，还是不

11、查为好。”（2）梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。）梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。楚浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁军见状，准备就此进行报复。使之枯死不少。梁军见状，准备就此进行报复。如果你是宋就，你会如何处理这件事呢？如果你是宋就，你会如何处理这件事呢？ n宋就闻讯，坚决予以制止，并下令部下，每天晚宋就闻讯，坚决予以制止，并下令部下，每天晚上

12、悄悄给楚军的瓜园浇水，结果楚军的瓜也长得上悄悄给楚军的瓜园浇水，结果楚军的瓜也长得越来越好。楚军首领了解真相后，大为感动，并越来越好。楚军首领了解真相后，大为感动，并上书楚王。楚王听了也觉得很惭愧，立刻派人备上书楚王。楚王听了也觉得很惭愧，立刻派人备了厚礼赴梁道歉，并一再向臣下赞扬宋就的美德。了厚礼赴梁道歉，并一再向臣下赞扬宋就的美德。以后，梁楚交好多年。以后，梁楚交好多年。（3）明人杨翥，曾做过礼部尚书。一次，邻）明人杨翥，曾做过礼部尚书。一次，邻居家丢了鸡，指着他的姓骂个不休。另有一家居家丢了鸡，指着他的姓骂个不休。另有一家邻居住房较窄，下雨就得从杨家出水，搞得杨邻居住房较窄，下雨就得从杨

13、家出水，搞得杨家又湿又肮脏。家人气不过，向他汇报。如果家又湿又肮脏。家人气不过，向他汇报。如果你是杨翥，该怎么办？你是杨翥，该怎么办？n杨翥说：杨翥说：“城里又不是一家姓杨，何必计城里又不是一家姓杨，何必计较？较？”另有一家邻居住房较窄，下雨就得从杨另有一家邻居住房较窄，下雨就得从杨家出水，搞得杨家又湿又肮脏，杨翥反劝道：家出水，搞得杨家又湿又肮脏，杨翥反劝道：“总是晴天多雨天少嘛！总是晴天多雨天少嘛！”（4） 战国时期，楚庄王在一次班师后举行祝捷宴会，战国时期，楚庄王在一次班师后举行祝捷宴会，通宵达旦，群臣欢聚一堂，并请来众嫔妃佐酒助兴。通宵达旦，群臣欢聚一堂，并请来众嫔妃佐酒助兴。突然一阵

14、风起，蜡烛俱灭。黑暗中一名微醉的将军突然一阵风起，蜡烛俱灭。黑暗中一名微醉的将军抓住了许妃的手，许妃不知是谁，又不便声张，就抓住了许妃的手，许妃不知是谁，又不便声张，就一把扯下那人帽子上的缨带，悄悄跑到庄王前去告一把扯下那人帽子上的缨带，悄悄跑到庄王前去告了状，那人当然很慌张，因为只要蜡烛燃起，他立了状，那人当然很慌张，因为只要蜡烛燃起，他立刻就会被认出而获罪。你猜猜，楚庄王会如何处置？刻就会被认出而获罪。你猜猜，楚庄王会如何处置？看故事，猜结尾看故事，猜结尾 谁知就在这时，庄王却下令：为尽今晚之欢，大家一谁知就在这时，庄王却下令：为尽今晚之欢，大家一律解下缨带，开怀畅饮；然后，才传令点火。蜡

15、烛亮律解下缨带，开怀畅饮；然后，才传令点火。蜡烛亮起，众人已皆无缨带，庄王也如无事一般，直至席散。起，众人已皆无缨带，庄王也如无事一般，直至席散。这就是历史上著名的这就是历史上著名的“绝缨绝缨”之会。之会。n几年后，楚派襄老统兵伐郑，其部将唐狡主动几年后，楚派襄老统兵伐郑，其部将唐狡主动请为先锋。唐只率百名士兵，拼命冲击，杀得请为先锋。唐只率百名士兵，拼命冲击，杀得郑军落荒而逃。后续大军竟一路无阻，直取郑郑军落荒而逃。后续大军竟一路无阻，直取郑都荥阳。原来，唐狡就是当年的断缨者，蒙庄都荥阳。原来，唐狡就是当年的断缨者，蒙庄王宽宏大量，容人之过，所以唐狡能以死相报。王宽宏大量，容人之过，所以唐狡

16、能以死相报。 宽以济猛，猛以济宽，政是以和。宽以济猛，猛以济宽，政是以和。孔子家孔子家语语意志坚如铁，度量大似海。意志坚如铁，度量大似海。毛泽东毛泽东爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 孟子孟子 . 离娄下离娄下 惟宽可以容人惟宽可以容人,惟厚可以载物。惟厚可以载物。薛瑄薛瑄 牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。 （毛泽东）（毛泽东） 尊敬别人，才能让人尊敬。尊敬别人，才能让人尊敬。 （法国）笛卡儿（法国）笛卡儿不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 （俄罗斯）屠格涅夫（俄罗斯）屠格涅夫

17、一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。容。 （黎巴嫩）纪伯伦（黎巴嫩）纪伯伦惟宽可以容人，惟厚可以载物。惟宽可以容人，惟厚可以载物。 薛薛 渲渲人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。 （俄罗斯）斯宾诺莎（俄罗斯）斯宾诺莎作者围绕作者围绕“宽容宽容”论述了几个问题？论述了几个问题？1“宽容宽容”的意义的意义2怎样才能作的到宽容怎样才能作的到宽容3宽容与批评的统一宽容与批评的统一互谅互谅互让互让互敬互敬互爱互爱基本要求基本要求高要求高要求讲讲道道理理为为主主回顾总结有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢

18、有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢? ?探究明确：明确：( (不能删去。最后一段是针对人们对文章观点不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可的补充论述。删去后可能造成误解。能造成误解。) )2 2、作者在谈互谅、互让、互敬、互爱、作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处时，写法上有何相同与不同之处?这样这样写有什么好处写有什么好处 ？1 1、 “ “互谅、互让、互敬、互爱互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗四个顺序能颠倒吗? ?为什么为什么? ?相同点相同点：先解释，后写意义。：先解释，后写意义。不

19、同点不同点：句式不同，论证的方法不同。有的：句式不同，论证的方法不同。有的从反面论证，有的从正反两方面论述。好处：从反面论证，有的从正反两方面论述。好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。严谨而不呆板。 模仿模仿“爱能融化爱能融化爱爱能能爱能爱能”写一个句写一个句子。子。宽容是枝头温暖的阳光，宽容是枝头温暖的阳光，宽容是大海广阔的胸怀，宽容是大海广阔的胸怀，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是冬夜里跳动的团团火苗。宽容是冬夜里跳动的团团火苗。有了宽容就没有了忌妒，有了宽容就没有了忌妒，有了宽容就没有了贪婪。有了宽容就没有了贪婪。宽容是这个世界上一剂最好的药，宽容是这个世界上一剂最好的药，她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；宽容是一幅最迷人的画，宽容是一幅最迷人的画，她能够给我们带来重振雄风的希望。她能够给我们带来重振雄风的希望。朋友，让我们一起学会宽容，朋友，让我们一起学会宽容，因为，宽容别人也就是珍爱自己。因为，宽容别人也就是珍爱自己。主旨 本文通过有力的透彻分析，本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间