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文档简介

1、我把教育当艺术 教育是一门科学,是一种艺术,要像邓稼先研究原子弹一样研究它又检查读书笔记了,教师们忙碌起来,中国教育报、山东教育、语文教学、数学教学顿时抢手。你圈我画,他摘我抄,刷刷点点,笔走龙蛇。不到两天,5000字的读书笔记一蹴而就。还有沉得住气的,欣欣然拿出去年的佳作,拂去尘埃,依然新颜。检查结果,领导满意,群众放心,皆大欢喜。然“大风”过后,仍读书的,已寥若晨星。 以上镜头,即为当今农村学校教师读书之概况。不知自何时起,也不知责任人是谁,在学校读教育专著的罕见,专心看教育报刊的也不在多数。教师忙的是应试教育。追求的是“方法”,是成绩,教学艺术无暇顾及。领导忙的是文山会海,各种表格,更“

2、没空”读书。有个学校的校会令人瞠目:校长慷慨陈辞,“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。学习好可以光宗耀祖,父母沾光,乡亲得益,开轿车回家比骑自行车回家要荣耀许多”听后真让人怀疑自己回到了1949年以前,他是否静下心来读过几天书?新的教育理念怎么这样与他无缘。有人说一头狮子率领一群羊能战胜羊率领的一群狮子。领头“羊”既然如此,他身后即使有“狮子”,又能猛吼几声呢? 现代科技,突飞猛进,现代教育,日新月异。时代对教育的需求标准越来越高,教师的知识储备应该是渊源泉流,取之不尽,用之不竭,教育理念应时刻是全新、务实的。教师钻研的应该是教学艺术而不仅仅是方法,教师追求的应该是做教育家而不是教书匠。教师在教

3、书育人的同时,决不可忽视了自我充电、自我改造。不仅要广泛涉猎各种教育报刊,还要敢于走进古今中外的教育经典,它们是中国教育的根,是教学艺术的源泉,把它们读懂了,再联系工作实际,有所发现,有所进步,这就是创新。 回想自己20年前刚迈上讲台时,满腔热情,一心想在教育天地里有所建树,认真上课、备课,一有空就听别人的课,向老教师学习教学方法。几年下来,教学成绩确实不错,但我心里明白:我教得很累,学生学得也很累,我曾在教桌上掼裂板擦,摔烂课本。有时学生挨打,有时自己不得不到医院买“顺气丸”。我把自己的不解向一位老教师诉说,他是我上中学时的一位教师,当时已是特级教师了。老师好像专门为我备好了课,慢悠悠地说:“教育是一门科学,是一种艺术,要像邓稼先研究原子弹一样研究它。我们每天都在实习基地上,这是个有利条件,但这还不够,还必须有理论,必须读读古今中外的教育专著。能把书上的东西融汇贯通了,就会形成自己的教育思想,然后用这根金线把从同事们那里采来的颗颗珍珠串起来,你就具备了一根完美的教育项链,以后工作起来才会游刃有余。” 一语惊醒梦中人。我按老师的指导挤时间读了不少教育著作及多种有关报刊,联系自己的教学实际加以总结运用。不知不觉中,教学越来越顺手了,学

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