小学音乐教学反思

1、小学音乐教学反思音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术，那小学音乐教学反思怎样写呢?下面是中国文库- 教育资源网为大家整理的小学音乐教学反思，供大家参考。小学音乐教学反思转眼间， 1 学期结束了。我顺利地完成了音乐教学任务，为了到达教学目的，培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的潜力，透过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启发智慧，使他们的身心得到健康的发展。我在教学工作中做出超多努力，现将这 1 学期的教学工作总结以下， 以便今后更好地展开工作， 弥补不足，精益求精。1、课堂教学：坚持以审美教育为核心， 重视培养学生对音乐的兴趣、 爱好及情感。努力做到透过音乐教育陶冶情

2、操、启发智慧、激起学生对美的爱好与寻求。重视以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动( 听、看、唱，讨论、联想、想象及律动 ) 中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在必须基础上创造音乐2、课堂管理：为了使学生能简单、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。 努力做到用好的设计捉住学生的注意力。不足：对学生的肆意课堂的行动掌控力度不够。总以为学生不是歹意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。导致他们不能真正认识到自己的毛病而有恃无恐。因此，今后应注意掌控尺度。增强幽默气力。3、教学研究为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高， 本学期，我加强了本身素

3、质的培训， 参加了柳江县小学音乐教材培训， 加入了柳江县音乐课改中心小组，听了覃老师的 1 节音乐课，对我感触很深。因此对音乐学科教学也有了进 1 步的认识，首先，从每节音乐课教学开始，我都以打造 1 节优良课这样的理想来入手， 对每节课我都提早做了相当大、相当多的准备 ; 其次，音乐新课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐延续密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的条件。兴趣是调动思惟、探究知识的内动力，正如托尔斯泰所说：“成功的教学需要的不是强迫，而是激起学生的兴趣。”因此在音乐课堂教学中， 应用多种方法和手段， 激起学生学习兴趣是教学任务的关键。在这学期，我上 6 年级的采茶灯

4、公然课时，透过了相干的视屏， 让学生初步了解音乐文化知识。 透过看、听、说、唱、演等手段来激起学生的学习兴趣。 这 1 节公然课得到了学校领导和同事们的 1 致好评。为这个学期的教学工作画上了 1 道美丽的音符。总的说来，本学期的音乐工作做的比较满意， 虽然也还有不足的地方，我想在今后的教学和科研的工作中，我会奋起直追、找出不足、认真改良、努力提高，我想我必须会把音乐工作做的更出色。小学音乐教学反思我在教学中 1 直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互增进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别， 并没有正副课之分。只要是学校分配的课程，都得无条件的完成

5、任务。总之，音乐教育不但具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替换的独具的教育功能。 音乐教育对培养学生德智体全面发展有侧重要的作用。小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面， 结合我校音乐课教学装备和学生的音乐基础， 实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是 : 本文由 1 起去留学编辑整理。1、指点学生熟读歌词。在进行完歌曲范唱以后， 可指点学生用比较标准、 流利的普通话进行朗读歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。2、引导学生理解歌曲的情绪。在 1 首歌曲的左上角常常出

6、现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可以让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。3、读谱训练。在识谱时先给学生标准音， 即歌曲的调号。 当学生按标准音唱有 1 定的困难时可进行音阶训练。 由于学生音域窄， 确切难以到达标准音时可以适当降调， 并鼓励学生要常常练习音阶， 到达拓宽自己音域的目的。4、教唱歌词。这 1 步是前 4 步的综合训练。首先教师应泛唱 2 至 3 遍让学生视听，对较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以致美满完玉成部教唱。 在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，由于学生自己识谱能力有限， 1 旦个别乐句唱错

7、，则难以纠正。另外，根据不同年龄段所掌握方法的区分， 我采取以下几种教学法，教学效果显著。1、对 1、2 年级学生来讲，自制力差，但动感极强，因而我采取“律动教学法”， 行将每节所学歌曲以律动的情势来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性。2、对 3、4 年级的学生来讲，有了1 定的自制力，但识谱能力较差，我采取“听唱教学法”，即在学习进程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的进程中来完成教学任务，效果不错。小学音乐课教学是小学基础课的 1 个重要组成部份，其目的是为了提高民族的音乐文化素质。 音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的良好的品德和情

8、操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够增进学生身心健康地发展。小学音乐教学反思本学期我接手了初中 1 年级的音乐课， 半个学期教下来， 从中体会最深的有两点。1、学习教学大纲，明确教学目的。作为音乐教师，首先应当明确音乐教育以审美教育为核心， 在全部音乐教学进程中要以音乐的美感来感染学生， 要以音乐中丰富的情感来陶冶学生， 进而使学生逐渐构成健康的音乐审美能力。为了实现这 1 目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、 各种手段作出整体性的反应， 要积极引导学生感受、体验、 表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不但做到现在受益，

9、而且做到毕生受益。因此在音乐课起始课上， 我就从以下几个方面对学生进行教育、强调： 1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣;2 、明确告知学生通过初中阶段有关音乐知识的学习，初 3 毕业后，个别音乐基础好些的学生可报考艺术院校，为将来进修打基础; 3 、通过音乐教学，激起学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃气氛，在紧张的文化课学习之余可调理情绪，有益于其他课的学习 ;4 、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。欣赏我国优秀的民间音乐( 如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等) ，培养学生酷爱祖国文化传统情感。2、采取多种方法，努力提高学生的学习兴趣。1、针对本校学生音乐基础差的特点

10、，千方百计，找资料，给学生补基础， 激起学生兴趣， 提高课堂效力， 具体为：教材程度深，在课堂上安排 1 定时间观看光碟， 对各单元内容作介绍， 学生以欣赏为主，到达开辟视野、提高审美能力的目的。2、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐渐提高学生的识谱能力。虽然大部份同学有困难， 但从半个学期教下来， 学生的进步还是较快的。3、利用多媒体、电视、音响等装备，向学生介绍1 些民歌、名曲，作为补充教学内容。 指点学生边听音乐、 边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。 由于强调了“响” ( 声音响亮 ) 、“准” ( 唱准音调 ) 、“美” ( 优美动听 )3 个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。4、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。固然，如何调动每个学生的学习积极性，今后还须努力。初中生不同于小学生， 他们的思想比较成熟， 单纯的演唱已不能吸引和调动他们的学习兴趣了。初次尝试初中教