2022年2022年天窗导学案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载26天窗第一课时一.目标导学1.抓住“小小的天窗为唯独的安慰”懂得课文内容；2.培育想象的才能；3.懂得作者对天窗的特别感情；二.自主学习1.情形导入：今日,我们学习现代闻名作家茅盾写的一篇闻名散文天窗 ；请同学们依据自己搜集的资料,向我们介绍这位闻名作家；（指名介绍）2.介绍写作背景：这篇文章写于1928 年,那个时候的中国社会比较落后,特别为农村社会比较闭塞,人们很少可以从外界获得信息,孩子们也很少接触外部世界；3.看拼音写词语w èi ji èbinfúè b ày zhòuso d à

2、;ngqíhu àn lián xing（）（）（）（）（）（）（）4.请同学们查字典.资料书懂得词语：安慰一瞥奇妙5.听读课文,说说什么叫做天窗？6.自读课文, 摸索： 天窗跟乡下孩子的生活有什么关系呢？找出课文中的一句话来概括；三.合作探究1.自由读课文4 7 自然段,用文中的一句话来说说天窗对“我”的作用；2.安慰为什么意思？为什么说这小小的天窗为唯独的安慰？（第5.7 自然段）1精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3.透过这扇天窗, 文中的孩子看到了什么？又想到了什么？请同学们默读课文,分别用“ ”和“”在文中找出；合作补充完整看到想到四.朗读第

3、 8.9 自然段1.为什么说“这小小一方的空白为奇妙的”？2.为什么说“创造这天窗的大人们,为应当被感谢的”？五.拓展延长1.出示：晚上睡觉,外面在下暴雨；听到这个声音,请你绽开丰富的想象,你想到了什么？2.听小鸟的叫声；你听到了什么声？你想到了什么？3.誊写生字词语：安慰刷地一瞥卜落卜落扇扇开直扇风玻璃蝙蝠偏僻夜莺猫头鹰闪耀4.在括号里填上合适的词语；温和的（） 会 唱 的（） 猛 厉 的（）恶霸的（） 灰 色 的（） 神 奇 的（）六.课外拓展通过学习这篇课文,你懂得了什么？2精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载其次课时一.【目标导学】1.学问目标：抓住“小小的天窗为唯独的安慰”

4、懂得课文内容；2.才能目标：培育想象的才能；3.情感目标： 懂得作者对天窗的特别感情；有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分；4.学习重点：懂得课文内容,感悟小小的天窗为“孩子们唯独的安慰”,明白天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷欢乐；5.学习难点：能抓住重点词句懂得课文内容谈自己的感受；懂得第八.九自然段中难懂的句子,体会“这小小一方的空白为奇妙的”；二.【自主学习】1.自由读全文,完成练习；乡下人在屋顶开了一个小方洞,装了一块玻璃,叫做天窗；（）时,在黑洞似的屋里,小小的天窗为孩子们唯独的安慰,这小小的一方空白为奇妙的；2.为什么说天窗为奇妙的呢？3.为什么 “小小的天窗为孩子们唯独的安慰

5、”呢？这节课, 我们环绕这个问题来学习课文其次段；三.【合作探究】1.自由读其次段；（ 1）找一找“唯独的安慰”在其次段中显现了几次？（ 2）那么,我们可以把其次段分几层？2.想一想4.5 小节主要讲什么？小结：我们通过初读,知道了夏天阵雨来时,天窗成了孩子们的唯独安慰；3.再读课文,明白在夏天阵雨天时,为什么天窗会为孩子们唯独的安慰？3精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 1）自由读课文,找找划划文中语句,用“由于所以”句式回答；（ 2）懂得词语“顶.偏.就不.关”这些词语体会孩子心情不开心；4.精读,明白为什么“天窗成为孩子们唯独的安慰”？5.学习课文最终两个自然段,体会孩子们

6、想象力丰富的特点；（ 1）自由朗读第八.第九自然段,说说这两段话的意思；（ 2）这两段话也写了孩子们的想象,写法与第5.第 7 自然段不同, 说说不同之处；（ 3）默读第 8.9 自然段, 孩子们想象到了什么,你体会到他们的想象有什么特点；（ 4）想一想：孩子们为什么会“从无中看出有,从虚中看出实”,想象到的比看到的“更真实,更阔达,更复杂,更的确”？四.【展现质疑与小结】1.体会课文语言的精妙之处；请同学们听着音乐,闭着眼睛,想象一下,当时的这风.这雨.这雪.这雷.这闪电为怎样扫荡这世界的？2.总结： 刚才同学们的想象力很丰富,会想的人肯定为个有制造力的人；期望大家能够抓住身边一切想象的机会绽开想象的翅膀,去熟悉更宽阔的世界；五.【才能检测】1.依据课文内