2022年2022年地震中的父与子教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载地震中的父与子教学设计一.教学目标1. 熟悉 8 个生字, 会写 11 个生字； 正确读写. 懂得 “往日.废墟.疾步.失望.瓦砾.开创.破烂不堪”等词语；积存文中关于人物外貌.语言描写的佳句；2. 从课文的详细描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的力气；3. 领会作者抓住人物外貌.语言.动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法；4. 有感情地朗读课文；二.教学重点.难点1.引导同学从课文的详细描述中感受父爱的宏大力气；2.引导同学领会作者抓住人物外貌.语言.动作进行描写, 反映人物思想品质的表达方法；三.课时支配2 课时四.教学过程

2、 :（一）导入：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1.播放一组关于爱的主题的歌曲,让同学谈感受,从而引出课题；2.板书并其读课题；（二）初读课文,整体感知：1.地震中的父与子为这样的呢？请同学们打开书,自由朗读课文, 查找问题的答案,留意读准字音,读通句子；2.检查生词（课件出示 “废墟 ” .“爆“炸 ” .“瓦砾 ”. “砸”等词语） 指名读,齐读,正音；3.,看看课文中告知我们这为一对怎样的父子？（了不得的父与子）（师板书）；（三）精读精悟：1.了不得的父亲,了不得的儿子,现在就让我们一起走进他们,请同学们默读课文, 用“” 划出父亲的了不得, 用“波浪线”划

3、出儿子的了不得,开头吧；2.（同学默读课文,圈点批注,老师巡察；）3.你从哪个地方感觉到父亲了不得？读一读你找到的句子；（生沟通并说清缘由）4.师：真好,同学们从这么多地方读出了父亲的了不得；咱们就精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载一个一个地来沟通； 先来看看刚才这位同学说的,有许多人劝告父亲,可他就为不离开,也就为课文中的这部分内容；a. 课文出示（他立刻感到一片乌黑,大喊：阿曼达,我的儿子； 跪在地上大哭了一阵后,他猛的想起自己常对儿子说的那句话： 无论发生什么, 我总会跟你在一起； 他坚决地站起身向那片废墟走去；）（ 1）指名读,齐读；（ 2）此时此刻,自己心

4、爱的儿子阿曼达正被废墟压在下面,作为父亲的他,会为一种什么样的心情？（生自由沟通）（ 3）带着撕心裂肺的情感指名,齐读朗读；（ 4）为什么让这个过度哀痛的父亲转而坚决地向废墟走去？（生：无论发生什么,我总会跟你在一起；）（ 5） 请同学找到这句话,把它勾下来；（生齐读,指导读； ）（过渡：连续谈,仍从哪些地方看到父亲的了不得？）b. 课文出示（他挖了8 小时, 12 小时, 24 小时, 36 小时,没人再来阻挡他；他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下破烂不堪,处处为血迹； ）（ 1） . 你从这一系列的数字,体会到什么呢？（生谈体会）（ 2） . 那作者为什么不直接写他挖了38 小时,而用一系

5、列的数字来说明呢？（为了更好的突出时间的漫长；）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（ 3） .指名读,男女生读,小组读,齐读；（ 4）. 同学们, 没人再来阻挡他； 你从“再”字看出什么？（生谈体会；）（ 5）. 快速浏览课文,找找哪些好心曾经来劝阻过他.阻挡过他？（生沟通）引读8 小时, 12 小时, 24 小时, 36 小时,没人再来阻挡他； 他满脸灰尘, 双眼布满血丝, 浑身上下破烂不堪, 处处为血迹；（ 6）：处处都为血迹,能详细的说一说为父亲身上哪些地方？（生说）（ 7）： 配乐,想象说话,填空：（大家闭上眼睛,想象一下,在这 30 多个小时里,父亲遇到了

6、哪些危急,哪些困难,他为怎么挺过来的？）挖到 8 小时的时候, 父亲的手臂被玻璃划出个大口子,鲜血立刻涌了出来,他 挖到 12 小时的时候,剧烈的疲惫占据了父亲整个身体,他挖到 24 小时的时候,父亲依旧没有找到自己的儿子,他挖到 36 小时的时候,父亲已经体力不支倒在废墟中,他 .精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（ 8）：睁开眼,谁能说说你看到父亲遇到了怎样的危急吗？生沟通填空；（ 9）：那同学们大家想一想作者为抓住了父亲的哪些描写来向我们塑造了一位高大的父亲的形象,让我们看到他的了不得？（神态.外貌.心理.语言.动作）4. 同学们, 现在让我们把目光从父亲转向

7、7 岁的阿曼达, 看看课文中哪些地方你能看出这为个了不得的孩子？a. 课文出示 （ 父亲声音颤抖地说 :“出来吧 、 阿曼达 . ”“不 . 爸爸 .先让别的同学出去吧 . 我知道你会跟我在一起 、 我不怕 、 不论发生了什么 、 我知道你总会跟我在一起 . ”）（ 1）谈体会；（ 2）作出什么打算？（ 3）为什么会做出这样的打算？（不论发生了什么、 我知道你总会跟我在一起 . ）b. 课文出示（“ 我告知同学们不要可怕、 说只要我爸爸活着就肯定来救我 、 也就能救出大家 . 由于你说过不论发生什么、 你总会和我在一起 . ”）（ 1） . 谈体会；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下

8、载学习必备欢迎下载（ 2）. 一句承诺,让信任自己的孩子勉励同学们战胜惧怕；说的很好；那同学们想一想, 7 岁的孩子, 面对突如其来的灾难,他们蜷缩在那个黑暗的三角形角落里,他们会遇到哪些危急以及困难；小组合作争论后沟通；（ 3） . 小组汇报沟通；（四）写一写：为啊,这为一种特别可能有的惧怕；同学们,7 岁的孩子,阿曼达和他的同学们,面对突如其来的灾难,当他们有这些正常的反应的时候, 他们会有什么样的语言. 动作.心理呢？ 现在请你学习作者抓住语言.外貌.动作.心理等细节刻画人物的方法, 想像一下,他们遇到这些危急时, 会想些什么,说些什么,做些什么？来动笔,找一个空白处,写下来；1. 生动

9、笔写；2. 沟通；3. 一句承诺, 让阿曼达和他的同学们战胜了惧怕,开头了布满信心的等待,同学们,一句承诺,让废墟上的父亲信守承诺拼死救子； 一句承诺, 让 7 岁的孩子在废墟下竟然懂得勉励同学们战胜困难,这句承诺就为精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载生接读不论发生了什么、 我总会跟你在一起.（五）补充诗歌：1. 学到这里,谁来说说,你熟悉了一对怎样的父与子？为啊,这就为地震中的父与子； 这就为 的父与子；这就为 的父与子；这就为 的父与子；这就为 的父与子；这就为 的父与子；这就为了不得的父与子.2. 这对了不得的父与子,经过38 小时的艰巨挖掘和等待,最终 迎来这一幸福的时刻、 音乐响起 来、 带着你们各自的体会、 读出这种生死离别后的重逢、 带着这种体会 、 放声读这一句； 音乐声中,生齐读；（这对了不得的父与子, 无比幸福滴紧紧拥抱在一起；