小学三年级语文《马拉松》教学反思范本三篇_教学反思模板

1、小学三年级语文马拉松教学反思范本三篇_教学反思模板马拉松比赛更多的强调重在参与。大多数参赛者关注的是其个人纪录(俗称PR)和在年龄组里的名次，还有一些人的目标只为了完成比赛。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文马拉松教学反思范本三篇，希望能帮助到大家!小学三年级语文马拉松教学反思范本一提倡教育创新的本日，学习语文再不克不及范围于课堂，新课程要求语文教学从关闭走向开放，不停引入来自玄妙无穷的大天然、纷纭庞大的大社会的源头活水，让学生在开放的、无比富厚的教学内容中自由倘佯。我在教学马拉松一课时，重要表现了语文课程尺度的新理念。一、注意预习引导，向课外开放。本节课是三年级上册第十一单元的一篇主体课

2、文，通过近一学期的训练，可以看出此时学生已初步养成了较好的预习习惯，在预习中能自觉查阅资料，遇到困难主动想办法解决，用自己喜欢的、擅长的方式进行独立识字和理解词语。因此，在指导本课的预习时，鉴于学生对历史及体育知识较贫乏，对马拉松比赛以及英雄菲利比斯知之甚少，教学前布置学生利用各种渠道，查阅相关资料了解时代背景及纪念英雄的意义。这样通过课前的语文实践活动，学生在学习课文时都较好地理解了马拉松比赛的起源及意义。教师在上课时能根据学生的预习情况灵活地确定教学起点，体现出了学生的主体性。因此，我认为指导三年级学生进行预习训练是很必要的。二、抓住训练重点，向课内开放。中年级是造就学生明白词和句的本领的

3、紧张阶段，要引导学生学习捉住课文中的重点文句举行明白，渐渐学会并善于掌握文章的重点文句，进而明白课文，本节课在教学中我有目标、有针对性地对学生举行了这方面的训练，使学生通过读文章，选择喜好的段落，抓重点词语复述课文内容对兵士菲利比斯，对课文内容有了深入的感悟，孕育发生精良的情绪体验受到精良的教育。遗憾的是由于学生的个别差别，他们预习时所用的精神不尽雷同，因而导致了文本了解的乱七八糟，对课文明白的深浅纷歧，在教学中对各个层面学生的照顾还不敷。新课堂要修业生互助探究，但不可能把学生放在被动职位地方，在老师的指令环境下探究。这节课我在教学中不经意间还流暴露有管束学生的陈迹。小学三年级语文马拉松教学反

4、思范本二一本书从厚教到薄，这说明本学期的教学任务也即将完成。教学任务即将完成，那学生经过一学期的学习，自学能力有没有提高呢?今天在学习马拉松这课时，我首先重点检查了学生的预习情况。让学生来说说通过预习知道了什么?学生们议论纷纷，大家说得不错。整个故事情况，学生已了解。于是我引导学生重点学习第二自然段，理解菲利比斯是怎样从马拉松跑到雅典的?引导学生抓住不顾伤痛筋疲力尽等词，想象菲利比斯这个战士，在报送喜讯时所遇到的困难，想象菲利比斯的状态况和心理活动。然后又引导学生读课文，了解这场战争对雅典的人来说是否重要?从哪个词可以看出?相机理解翘首以待，也理解了菲利比斯为什么拼了性命一定要跑到雅典?本文的

5、学习过程中虽出现了好几个亮点，但也有遗憾。书是教簿了，但学生的整体水平的差距也拉大了。有的学生预习工作做得好，学起来非常轻松，有的预习不到位，对课文的理解只是一知半解。而作为执教者在教学中对各个层面学生的照顾不够，有时教学速度还是被那些优生占领着。所以经常说教学要面向全体，其实有点难，平时自己更多关注的是中等生和差等生。所以今后应该注意，根据课堂不同的时间段应关注不同的人群，这样才能让每个人在原有的程度上往走迈步。小学三年级语文马拉松教学反思范本三本堂课，我根据我校的书吧式课堂教学模式设计了四个环节。首先是静读(存疑)，让学生在静读课文时，自行从书本上获取信息，有自己的感悟和思考，并培养学生提

6、出问题的能力;接着是创读(探真)，针对学生提出的问题进入课文，与学生一起探讨问题的答案，通过理解决战等词语体会马拉松之战的意义以及菲利比斯去传递信息的重要性，在读中体会希腊人民的英勇顽强;第三是深读(培思)，主要是让学生在写话练习中，深入体会马拉松的精神，并让学生将体会读出来;最后是广读(厚学)，通过教师讲述故事，让学生再次感受马拉松的精神，同时激发学生去搜集资料的兴趣，由此感受现代通讯的技术的发达，并拓展课外阅读。这堂课总得来说还可以，自我感觉跟以前相比有了较大的进步，孩子们今天的表现也很好，在写小练笔的时候，许多孩子都能发挥想象，写出菲利比斯从马拉松到雅典这一路的艰辛。只是由于时间关系，一

7、些孩子没能写完，也没有更多时间给他们交流。我觉得，一堂课里有写话的环节时，可以把第一环节(静读)放到第一课时教学，让学生在初读课文后就提出问题，这样课堂时间会更充裕些。对于我校的书吧式课堂教学模式，我从一开始的糊涂，到慢慢地思路清晰，现在更觉得这种模式对学生的能力培养及长远发展来说是很有用的。但是却对老师提出了更高的要求，要求老师更深入的钻研教材，并且有驾驭课堂的能力。由于我以前有些习惯按着自己的教案上课，习惯让学生跟着我的思路走，很少把问题抛给学生，所以在驾驭课堂、随机应变上还做得不够好。本来我预先设想的问题是为什么菲利比斯能不顾生命去报信，但我怕板书太长时间不够，于是改成在为什么是他后面多打一个问号，表示为什么会不顾生命去报信。但由于临场紧张，忘了多打一个问号，将另一个问题引出，以至于造成这个问题效果不大。这次教研课，给我的感受就是：要上好一堂课真的很不容易。虽然之前我也做了大量的工作，付出了很多，但要真正把自己的想法落实到课堂上，真的不是一件容易的事。之前设想的很好，也预设了很多种情况，但在临场应对时却总不能尽如人意。但正因为这堂课，我更深刻地认识到自