库区中心校研修方案

1、 库区中心校“国培计划(2019)”河南省乡村教师工作坊混合研修项目 实施方案 依据中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见（中共 发20184 号）的精神，按照教育部乡村教师工作坊培训指南、教育部办公厅、 财政部办公厅关于做好 2019 年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的 通知（教师厅20192 号）的要求，根据河南省教育厅、河南省国培办的相关部 署和要求，库区中心校为确保完成“国培计划（2019）”河南省乡村教师工作坊混合研修项目任务，特制订本方案。 一、 研修对象工作坊坊员：集中研修 3 天+网络研修 100 学时 二、研修主题 总主题：打造金课，提升能力，落

2、实素养 乡际中小学联动，校本推进，聚焦课堂教学能力提升 分层主题： 新任教师：熟悉教学常规；规范课堂教学 青年教师：改进教学策略；胜任课堂教学 骨干教师：创新教学模式；引领课堂教学 分主题：各坊和各个学校可根据本坊/本校实际和参训教师的实施需求确定相应 的研修主题。 三、研修目标1总体目标 通过项目实施，为本地培养一批品德高尚、教学有方、引领有道、管理有法的乡校两级管理与指导团队；培育一批示范校基地，能够为本地区校本研修工作开展提供示范与指导；进一步完善乡域教师专业发展支持服务体系，适应信息技术 2.0 时代下的线下与线上相结合的研修模式，推动中小学校建立常态化的 校本研修模式和长效化机制，为

3、每位教师量身打造一节金课。 2.具体目标任务 （1）校长 以“完善校本研修管理、提升课程教学品质、促进教师专业发展”为目标，制定或完善本校校本研修管理与激励办法，结合本项目制定本年度学校校本研修计划，遴选并培育各学科校本研修带头人，组建各学科研修团队，建立学校网络研 修社区，以“金课”打磨为重点任务，结合区域工作坊研修主题，组织开展线下与 线上相结合的本校校本研修活动。 （2）坊主 以“完善自我，引领他人，提升教学示范指导能力与团队组织能力”为目标， 以示范、指导坊员的“金课”打磨为抓手，能够提炼自身经验，打磨一堂体现自己 教学风格的示范金课；能够在项目专家带动下建立本项目的“金课”标准，指导

4、每位坊员打磨一节金课；为学校网络社区打造、沉淀一批“金课”资源，在“金课” 打磨的实战中掌握工作坊组织管理和专业指导的方法和技术。 （3）坊员 结合网络课程所学和自身专业发展需求，在校本研修和区域坊主的线下活动引 领下，制作并改进一节“金课”（新任教师：规范课、青年教师：创新课、骨干教 师：示范课），上传至网络研修社区。 新任教师：以“提升师德修养与职业导向”、“掌握教学常规”、“班级管理 与育德体验”、“有研究意识与发展能力”为目标，打磨自己一节“规范课”，在 金课打磨中学习体会并掌握教学常规，能够写一份规范的教案，能够上一节“规范 课”，能够做一次“规范课”说课。 青年教师：以“养成敬业爱

5、生行为”、“掌握问题解决策略”、“掌握教研策 略方法”为目标，打磨一节能够解决教学重难点的问题解决“创新课”，并写一篇 “创新课”打磨反思，叙述自己发现问题、解决问题的过程以及背后的思想方法。 骨干教师：以“课程改革精髓”、“准确把握课程育人目标”、“创新课堂、 提升质量、示范他人”为目标，聚焦单元整体教学设计与实施，能够打磨并说明自 3 己的一节教学创新的“示范课”，能够帮助本组组员分析、设计、点评、打磨“示范课”。 四、研修形式 1.县校管理者、工作坊主持人研修与坊员研修同步互耦 乡镇村小、教学点以联校或片区为单位设 1 名校级管理者。 每个学科工作坊配置主持人 1 名，由学科带头人担任，

6、在 专家指导下确定本坊研修主题、制订本坊研修方案、设计研修活动、划分研修小组、 分配研修任务、指导坊员研修、汇聚研修成果、撰写研修报告等。 2.集中研修与网络研修同步互动工作坊坊员在工作坊主持人引领下分阶段进行为期 3 天的集中研修和 100 学时 的网络研修.五、明晰任务 1、学校管理员任务与要求 ：制定校本研修计划。将中国教师研修网项目工作方案的要求与本校的原有活动尽量整合在一起。要求各学校与本校的教研活动时间相统一；引导本校教师积极参加研修员按时完成任务 ；及时评阅每个研修小组在各个阶段提交的“金课”成果；及时对生成性资源进行“校内”推优。 2）、工作坊主任务与要求 ：在网络平台上加入工

7、作坊；指导工作坊教师依据研修主题，开展研修活动。跟踪并指导学科工作坊的网络校本研修活动；发起至少3次工作坊的个性主题研修活动，每次活动都要求员传一个 主题研修活动中的“主题”，可以是大家共同关心的教育内容或共同面对的教育问题。 围绕所学科工作坊的“金课”，及时发起工作坊内的工作坊主题研讨活动，引导工作坊教师对工作坊内典型案例和研修问题进行深入研讨；指导学员；编制简报。 五 研修项目奖惩办法1、评选优秀项目学校 2、评选项目实施优秀校长、优秀坊主、优秀管理员、优秀学员4、优秀校长纳入校长职级制考评加分项目5、优秀管理员、坊主、教师实行单项奖励。获得项目实施中优秀等次的坊主、教师可直接推荐参加市级教学能手遴