PEP小学英语三年级下第三单元教案（精编版）

1、教学课题u3 at the zoo part a let s learn 教学课时6-1 备课教师教学目标1. 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。2. 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学重、难点重点 : 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short 难点：能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用教具及教学媒体资源库，自制教学过程1 热身、复习 (warm-up/revision) 1日常口语会话展示。2教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 呈现新课 (presentation) 1出示图片，教师

2、说：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us: whats in it?/what are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。2继续展示图片：两只长颈鹿，比照他们的大小t: what are they? they are giraffes. oh, look! this is very tall. but that is very short. 教师强调tall 和 short。同样出事猴子图片，比较胖瘦， 引出单

3、词， 教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音 , 让学生看动画读单词。3播放 let s learn 部分的录音，学生单词跟读。3 趣味操练 (practice) 1教师将let s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc. 2let s do 部分的内容。a. 教师播放let s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用let s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音， 鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。3

4、游戏：耳语。动态修改及媒体使用板书设计unit 3 at the zoo a lets learn tall fat thin 图片和词卡 short个性化作业设计1听录音，听、说、认读几个形容词tall fat thin short。2看看动物照片，用所学句子描述。教后思考教学课题u2 at the zoo part a let s talk 教学课时6-2 备课教师教学目标能够听、说、读句型it s so 并在情景中熟练应用教学重、难点重点：句型it s so 难点：在情景中运用fat, short, tall。教具及教学媒体资源库，自制教学过程1 热身、复习 (warm-up/revis

5、ion) 1日常口语练习。2教师播放第一册let s chant 的录音带。 将 cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。2 呈现新课 (presentation) 1教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。2了解 so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。3根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。s: the elephant has a long nose. it has big ears. it has a short tail. it is (s

6、o)big. 教师引导学生将这些句子用and 连接在一起，并带读：look at the elephant, its so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears. 6再次播放let s talk / a 部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3 趣味操练 (practice) 1将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。动态修改及媒体使用2让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。板书设计unit 3 at the zoo

7、a lets talk it s so tall fat thin 图片和词卡 short个性化作业设计1听录音，跟读课文内容。2运用课本句型，自己创编对话，并演绎出来。教后思考教学课题part a at the zoo parta let s spell 教学课时6-3 备课教师教学目标1let s spell 本部分通过listen,repeat and chant 到达对单词拼写的练习2.circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重、难点重点： write,练习书写四个简单单词难点： circle 圈出听到的单词教具及教学媒体资源库，自制教学过程一热身、复习wa

8、rm-up/revision 1师生做日常口语练习: a: hi, im i m fromb: hi, im i m from a: nice to meet you. a: nice to meet you, too. 2请学生表演a部分 let s talk的对话。二呈现新课presentation1播放 let s spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放 let s circle的录音 , 让学生圈出正确的单词4. 听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，到达书写格式正确的目的( 三趣味操练practice 游戏 1：看谁拿得快出示磁卡，

9、让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。动态修改及媒体使用板书设计unit 3 at the zooa lets spell 四线格big pig six milk个性化作业设计1、根据字母的发音读并拼背单词2、将 chant 念出来。教后思考教学课题unit3 at the zoo part b let s learn 教学课时6-4 备课教师教学目标1. 能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。2. 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中 l 的发音教学重、难点重点：1. 听、说、认读几个形容词 small, bi

10、g, long, short。2. 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。难点：单词small 中 l 的发音，舌头要上卷。教具及教学媒体资源库，自制教学过程1 热身、复习 (warm-up/revision) 1日常口语会话展示。2教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 呈现新课 (presentation) 1游戏：猜动物。t: listen to me, children. guess what it is. it has a long nose. it has two big ears and a short tail. its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作

11、。s: it is an elephant. t: yes. good. it is an elephant. 2在播放之前，教师说：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us: whats in it?/what are they? 教师快速展示系列动物图片： giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。 。3继续展示图片：an elephant and a mouse. 比照大象和老鼠。t: what are they? they are an el

12、ephant and a mouse. oh, look! the elephant is very big. but the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。注意：单词small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词 ; 4播放 let s learn 部分的录音，手指单词跟读。3 趣味操练 (practice) 1教师将let s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc. 2let s do 部分的内容。a. 教师播放let s

13、 do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。动态修改及媒体使用板书设计unit 3 at the zoo b lets learn small big long 图片 词卡short个性化作业设计1听录音，听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。2背 let s do 。教后思考教学课题part b at the zoo let s talk 教学课时6-5 备课教师教学目标1.让学生在练习中得以掌握have 和 has 的比照和运用。2.在情景中运用small, big, shor

14、t, tall。教学重、难点重点：在情景中运用small, big, long, short, tall。难点： have 和 has 的比照和运用，让学生在练习中得以掌握。教具及教学媒体资源库，自制教学过程1 热身、复习 (warm-up/revision) 1日常口语练习。2教师播放第一册unit 4 b let s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。2 呈现新课 (presentation) 1 教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big, short, small, tall。2了解 so 的用法。so 在句子中的意思

15、是：“强调某种程度”。3教师出示单词卡片或实物比照的方法，再次认读并复习表示大小、长短的动态修改及媒体使用单词 big, long, short, small, tall。4根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。s: the elephant has a long nose. it has big ears. it has a short tail. it is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and 连接在一起，并带读：look at the elephant, its so big. it has a long nose and a

16、short tail. it has small eyes and big ears. 5再次播放let s talk / a 部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3 趣味操练 (practice) 让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。小组练习。板书设计unit 3 at the zoob lets talk it has small eyes and big ears. it has big ears. it has a short tail. it has .个性化作业设计1、听课本的录音

17、，跟读let s talk。2、运用 let s talk中的相关句型演绎和表演。教后思考教学课题unit 3 at the zoo part b let s check let s sing story time 教学课时6-6 备课教师教学目标1. 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2. 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重、难点重点： lets check 难点： read and match教具及教学媒体资源库，自制教学过程1热身 / 复习 warm-up/revision1教师出示图片，让学生人名，并大声读出。2出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。3放 a部分 lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2. 新课展示 presentation放 start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上 lets c