多位数乘一位数笔算乘法（简案）1019

1、多位数乘一位数笔算乘法教学设计武汉市江汉区滑坡路小学 马秀娟教学内容：教科书第74页例1，练习十六第14题。教学目标：1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，体验计算方法的多样化。2、初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义，理解并掌握其计算方法。3、培养学生独立思考、合作交流的学习方法和积极的学习态度，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。教学重点：探索并掌握两位数乘一位数的笔算方法及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。教学难点：使学生学会乘法竖式的书写格式，理解并掌握其计算方法。教具、学具准备：有关的多媒体课件及小黑板。教学过程：一、 铺垫激学.1、谈话导入2、

2、算一算（逐题出现，再全屏展示。）2×50 30×3 90×2 200×4 60×5 400×4 40×5 80×43、 师：这是上节课我们学习的多位数乘一位数的口算，（出示：多位数乘一位数）小结旧知。二、分层导学。1、激趣导入。 师：（课件播放）听！（课件出示：每12张学生的照片组成了一个大向日葵，共有3朵向日葵。画外音你知道一共有多少人吗？）（1）出示题目，指名列式。（2）引导学生用自己的方法计算“12×3”。 （3）汇报算法。你是怎样计算的，能与大家共同分享吗？ （请生汇报各种方法）预设-生 1 ：

3、12+12+12=36 （用手势表示）生 2 ： 2×3=6 10×3=30 6+30=36 （师板书）师：不管什么方法，大家都是把这题转化为学过的知识，的确是聪明的做法！2、探究列竖式的方法。（1）师：这题能不能笔算？（板书：笔算）生：能。师：怎么笔算？（2） 引导学生列12×3的竖式。同步介绍竖式的各部分名称。（3）根据学生说的方法来列完整的竖式。（4）学生确定简便竖式可行并说明计算的方法。（5）补充板书并完成横式、单位、答。3、巩固竖式的算法和算理。 A、完成书上74页做一做。（请一位同学演板） B、 师：说说你是怎么做的？（只说第3题） C、师：你在算这几

4、题的时候，有什么发现吗？ 师小结4、巩固练习：书75页第一题。5、回顾学习的内容，教师总结并梳理学习思路。三、巧练促学。 1、计算接力赛。 以小组为单位，比比哪组最快算完。 1 2 （ 2 4） （4 8 ） （1 1 1 ） × 2 × 2 + 6 3 × 6 （2 4） （ 4 8） （1 1 1 ） （ 6 6 6）2、智力邀请赛。师： （用聪聪和明明的图片）让学生说理由。 2 3 × 2 × 6 3 8 63、 男女对抗赛。（男女生各选择1组题）：题目不在老师这，需要同学们一起来编题。用1、2、3、4这几个数字（可以重复使用）来编一道多位数乘一位数的乘法题。（从学生编的题目中现场选出男生的两道题和女生的两道题贴在黑板上。）四、拓展延伸出示34×4，刚才有的同学还编了这样一道题，你看看和我们今天学习的内容相同吗？这题就留给我们下节课继续研究好吗？ 五、板书设计： 多位数乘一位数每朵有12个人的照片，有3朵，全班共有多少人？表内乘法 笔算乘法 12×3=36（人） 1 2 因数× 3 因数