2022年2022年卖火柴的小女孩优秀教案-胡桂英

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载卖火柴的小女孩一.教学目标：1 .能正确读生字.新词；正确.流利.有感情地朗读课文,把握并懂得课文主要内容, 关注课文中卖火柴的小女孩命运的凄惨,体会作者思想感情, 明白虚实结合写法的表达方法, 体会这样写的好处；2.通过朗读培育同学的朗读才能.通过回答疑题培育同学的分析才能.口语表达才能；3 .培育同学怜悯心和人道主义精神；二.教材分析：课文简说：这篇课文为丹麦作家安徒生的一篇闻名童话, 叙述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事； 写实和写虚交替进行, 漂亮的幻象和残酷的现实更迭显现, 为这篇童话的特点, 也为这个凄美的故事最打动人心的

2、地方；作者开头描写了小女孩的境况：大年夜的街头又冷又黑, 天下着雪,小女孩仍在街头卖火柴；接着,写了小女孩为了温和自己,五次 擦燃火柴, 在火柴的亮光中看到的种种幻象温和的火炉,喷香的烤鹅,漂亮的圣诞树,慈爱的奶奶,直至跟奶奶一起飞走；最终讲小 女孩被冻死在街头；选编本课的主要意图, 一为引导同学整体把握课文内容,切实关注课文中人物的命运, 深化体会作者的思想感情； 二为体会作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的成效；三为通过课文,使同学走近精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载安徒生,激发同学阅读安徒生童话的爱好；本课的教学重点为： 引导同学把握课文内容, 关注课文中

3、人物的命运,深化体会作者的思想感情, 体会作者虚实结合的表达方式及表达成效；教学的难点为懂得文中最终三个自然段中一些含义深刻的句子；教学预备： 1.多媒体课件2.同学预备相关资料四.教学方法：1.情境教学法2.小组合作探究沟通法五.教学过程：卖火柴的小女孩一.导入新课,板书课题；1.世界文学宝库里,有很多中国的经典作品,仍有很多外国名 篇名著, 让我们一起走进第四组课文,去品尝深受各国人民宠爱的精神文化大餐吧！2 .阅读这组课文时,要做到什么呢？请同学们看大屏幕：一起 读“阅读时要把握主要内容,体会作品中任务的思想感情,关怀人物的命运；”把课本翻到 66 页的单元导读,把这句话画下来,我们就学

4、习用这种方法,一起来学习第一篇外国文学作品；（板书课题）请同学们齐读课题, 这为一篇童话故事, 作者为丹麦闻名作家安徒生；（课件出示安徒生像）2.简介时代背景和作者；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载二.整体感知,理清大意；现在让我们一起走近安徒生笔下的卖火柴的小女孩,看看在她身上发生了一个怎样的故事？1.接下来我请大家自由大声的朗读课文,并根据提示完成以下两题：（课件出示）（1）画出文中的生字词,读准字音,认清字形；（2）课文先写了小女孩,再写小女孩,最终写小女孩；2.让我们先一起来读读这些生字新词；重点强调“兜”的笔顺；3.回到我们提示中的问题：生说师板书：卖火

5、柴,擦火柴,冻死了；4.同学们,这篇文章写得就为一位卖火柴的小女孩,大年夜在街上（指板书）的故事,同学们在阅读这种篇幅较长的文章的时候,就可以采纳抓每部分主要内容的方法,很快把握课文的主要内容；三.感受可怜,唤起怜悯；1.读了课文, 卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？（可怜）那文中的小女孩究竟怎样可怜？作者又为如何表现她的可怜的？接下来我们要深化学习课文；2.第一,我们来看卖火柴这部分,请同学们快速地浏览课文1 4 自然段,找出最能表达小女孩可怜的句子,画下来,圈一圈重点词语,读一读句子,体会小女孩内心的情感；3.沟通表达小女孩“可怜”的句子；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优

6、秀教案欢迎下载4.课件出示“谁也不知道她曾经看到过多么漂亮的东西,它曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去；”这里有两个幸福, 第一,我们来看第一个幸福, 前面有两个曾经,这曾经指的为什么时候？（擦火柴的时候）在擦然火柴的时候,小女 孩看到过多么漂亮的东西,感到多么幸福；5.让我们细心默读擦火柴的有关段落,看看小女孩共擦燃几次火柴？每次都看到了什么漂亮的东西？在书上画出有关语句；（1）指导第一次擦火柴,填完表格； （课件出示）（2）小组争论学习,完成表格；（3）由于冷才显现火炉,由于饿才显现烤鹅,由于痛楚和孤独才显现圣诞树和奶奶；小女孩曾经看到的这些漂亮的东西为现实吗？（幻觉）小女孩的

7、幻象怎么样？（美好）这种描写幻想或想象中的景 物的表达方法叫做虚写； 童话最突出的特点为奇妙的想象,所以虚写为童话故事必需要运用的表达方法；这些幻想都随着火柴的熄灭而消逝,使原来就痛楚的小女孩更加痛楚； （课件出示幻象图片）6.小女孩就在这样美好的幻象中带着微笑死去了,在旧年的大年夜冻死了,多么可怜的小女孩,多么凄惨的小女孩,可为作者结尾却这样写道：课件出示：“谁也不知道她曾经看到过多么漂亮的东西,她曾经 多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去；”懂得两个幸福；第一个“幸福”为幻象中的幸福,其实为反衬现实痛楚；其次个 “幸福”为说小女孩死了才能得到幸福；精品学习资料精选学习资料 - - -

8、 欢迎下载优秀教案欢迎下载7.小女孩真的幸福吗？安徒生怀着怎样的心情写下了这段文字？（生全班沟通）四.拓展延长；1.安徒生作品；2.对比你现在的幸福生活,你们有什么话想对小女孩或自己说吗？3.师小结：同学们,从你们深情的话语中,我能感受到你们对 小女孩凄惨命运的无限怜悯,对自己幸福生活的无比珍爱； 和卖火柴的小女孩所处的贫富悬殊. 人情冷漠的资本主义社会相比,我们真为太幸福了,所以我们更加珍爱这份幸福,传递这份幸福,贡献自己的 爱心,让社会这个大家庭更温和； （播放歌曲爱的贡献 ）五.作业：感动之余写一篇读后感,把自己的真实感受写出来；六.教学反思 :卖火柴的小女孩 为丹麦作家安徒生的一篇闻名

9、童话,它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头；作者通过这个故事表达了对穷苦人民凄惨遭受的深切怜悯；在这课的教学中,我从整体入眼,引导 同学自主.合作.探究的解读课文,感悟课文,全面提高语文素养； 在这节课中我的教学表达了以下特点：1 .把握了一条情感脉络；课文伊始,我从本单元的导读入手, 从“童话大王”安徒生说起,引发同学阅读爱好,引导同学细细去品 味文章,在这过程中,我着重抓住“可怜”引起同学的怜悯之心,通 过指读.自读.悟中读.指导读.重点读, 使同学对小女孩由怜生爱.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载由爱生悲,使同学的情感体验不断提升,情感不断升华,达到人文合一；2 .在这节课中,我仍重点抓了对两个“幸福”的懂得,让同学 更好地体会当时社会的黑暗和贫苦人民的凄惨命运；在处理这一环节时,可以让同