(开放专科)《创新教学》试题B

1、浙江广播电视大学2005 年1 月期末考试(开放专科)创新教学试题b一、名词解释（每题五分，共20 分）1、 教学创新2、 形象思维3、 引导探究教学4、 探源索隐学习法二、判断题（先判断对错，如有错请加以改正，每题2 分，共10 分）1、 发散思维与收敛思维在思维过程中相辅相成、互相补充。2、 采用质疑发现教学不利于学生更加长久地保持和记忆教学知识点。3、 教学创新评估的目的是看学生对知识的接受和记忆程度。4、 从智力因素考虑，学生学习有知识障碍、方法障碍、动力障碍三大障碍。5、 逆向思维是有意识地从常规思维的反方向去思考问题的思维方式。三、简答题（每小题8 分，共24 分）1、 简述素质教

2、育的特点。2、 简述教育创新评估的特点。3、请从智力因素和非智力因素两方面列举学生学习的几大障碍。四、论述题（每题14 分，共28 分）1、 结合实际，谈谈如何培养创新性学习能力。2、 联系中小学教育教学实际，在全面推进素质教育中，应确立哪些创新性的教学原则。五、案例分析（共18 分）材料：语文老师在讲授列宁和士兵一课时，老师提出了假设：“假如列宁真的忘带通行证了怎么办？”这一问题引起了学生的热烈讨论，他们纷纷替列宁想办法。有的学生说：“可以拿报纸上登的列宁像给他看。”也有的学生说：“等一会儿，有认识列宁的领导来了就可以了证明了。还有的学生说：“可以叫士兵的队长来”，通过讨论，培养了学生的临场

3、应变能力和求异、发散思维。政治老师在教学盾牌的两面一课时，教师在导学环节上，针对学生中普遍存在的“迷恋电子游戏”这一现象，就“电子游戏该不该玩”的问题展开了讨论。有的同学说：“电子游戏对同学有利，它可以使人的手指灵活。”有的学生说：“它可以使人的思维变得敏捷。”还有的学生说：“电子游戏对意志薄弱的同学有害，因为沉浸在其中就会影响学习和健康。”还有的学生说：“玩电子游戏要根据自己的实际情况，合理安排。”结合以上两个教学案例，说说这两位老师是采用什么创新教学模式进行教学的，并分析这种创新模式的特点及优缺点。浙江广播电视大学2005 年1 月期末考试（开放专科）创新教学b 卷参考答案一、名词解释（每

4、题5 分，共20 分）1、 教学创新：教学创新是以教学上的创新实践为依托，以时代的创新精神为指导，以培养学生的创新精神和创新能力为核心的教学改革实践。2、 形象思维：是以形象为主要思维手段的思维活动。形象思维是一种完整的认识过程，体现着感性和理性的统一，认识和实践的统一。3、 引导探究教学：是以探究问题为中心，注重学生的独立钻研，着眼于思维能力和创造能力的培养的教学活动。4、 探源索隐学习法：在学习中，学生为积极地掌握知识，采用创新性的思维方式，对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析,比较和求证，从而掌握该知识和整个体系。二、判断题（先判断对错，如有错请加以改正，每题2

5、分，共10 分）1、 正确。2、 错。有利于发挥学生的主动性。3、 错。教学创新评估的目的是培养学生的创新意识和创新能力。4、 错。思维障碍。5、 正确。三、简答题（每题8 分，共24 分）1、 全民性（2 分）；主体性（2 分）；差异性（2 分）；前瞻性（2 分）2、 由侧重于教学的评估转向侧重学的评估；（2 分）由结论性评估转向过程的评估；（2 分）由绝对性评估转向差异性评估。（2 分）适当展开（2 分）3、 从智力因素考虑，学生学习有三大障碍：知识障碍；方法障碍；思维障碍。（4 分）非智力因素的三大障碍：动力障碍：意志障碍；行为习惯障碍。（4 分）四、论述题（每题14 分，共28 分）1

6、、答题要点：1) 具有创新意识：它是创新学习能力的源泉。这取决于两个基本条件：一要有明确的目标；二要有使命感、责任心。（加以展开，5 分）2) 学会提出问题。（3 分）3) 养譥_畫_d_譥成学习习惯：第一，要教育中小学生懂得学习的重要性；第二，要教育中小学生养成坚强的意志，做到坚忍不拔；第三，做到有规律、有计划地学习。（4 分）4) 要从科研起步，创新性学习最重要的表现形式就是进行科研活动。（2 分）2、答题要点：（1）价值性原则：教学必须确立教学创新的价值取向，确立以能力培养为核心，以素质整体发展为取向的教学目的观。（2 分）（2）自主学习原则：确立以学为本的教学理念，实现以学生为中心，正

7、确处理长期存在的班级集体化教学与个别化、个性化及因材施教的关系。（2 分）（3）对象性原则：关键点在于教学活动必须体现和发挥学生的能动作用，使外在的教学条件与环境、教学内容与方法，适应不同层次学生的不同心理特征，借助学生在兴趣、动机、意志等方面的心理优势，促进学生学生知识和人格的人格的发展，在学习和认识客观世界的同时认识和塑造自己，发展自我。（2 分）（4）参与性原则：学生的主动参与、积极思维是教学创新的一个显著特征，是培养具有创造性人才的有效途径。（2 分）（5）综合优化原则：要求教师统筹教学内容、教学方法、教学媒体和教学条件的综合运作，实现教学过程的整体优化。这种优化包括传统手段与现代媒体的有机结合，也包括教法与学法的统一等。（2 分）（6）实施以能力为主的评价原则：这要求改变传统以考核知识记忆为主的评价原则。（2 分）（联系实际，适当展开加2 分）五、案例分析（共18 分）答题要点：提问讨论教学。（2 分）特点：（1）教师通过提问把学习的主动权交给了学生，发挥了课堂的多边互动作用和群体教育功能；（2）通过讨论，锻炼