小学科学《开发新能源》教学设计

1、开发新能源教学设计一、教材说明本课以“地球上的能源是无穷的吗” 为切入点，通过搜集资料、交流与讨论，使学生意识到人们对常规能源无节制的开采与利用，造成能源紧缺、环境污染；了解到运用现代科学与技术， 寻找实用新型能源是时代发展的需要， 从而培养学生关注与科学有关的社会问题的情感态度和价值观， 激发学生学科学、 用科学的热情。二、教学目标1、能尝试用不同的方法分析和解读数据，对现象做合理的解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；2、关心人类对新能源的开发与利用，认识到新能源的优势和不足；愿意合作与交流。3、初步引导学生树立可持续发展的意识，知道珍惜、合理开发利用能源，畅想未来新能源。三、教学

2、准备：师生共同准备关于能源的信息资料。四、教学过程（一）导入新课师：人类的衣食住行、 生产劳动都离不开能源。 地球上的能源是无穷的吗？课件出示：世界石油储备分布图师：你有什么发现？学生观察，比较。交流汇报：石油的储量是一定的，（中国）石油、天然气等能源缺乏。师：按世界已探明能源储量和可开采年限计算 ,全球石油资源还可开采 41 年。而我们的衣食住行、生产劳动都离不开能源，因此，开发新能源迫在眉睫。（板书课题）设计意图：让学生意识到能源的短缺，促使学生产生节约能源、开发能源的意识。 （二）探究新知1、了解常规能源学生分小组汇总分析整理关于能源的信息资料，然后带着问题进行思考讨论。课件出示问题：

3、1）人类广泛应用的能源有哪些？2）这些能源各有哪些优缺点？学生交流汇报。师生小结：煤、石油、天然气、水力等已被广泛应用的能源叫做常规能源。有些能源是不可再生的，大量使用而造成环境污染。设计意图：汇总整理相关资料，培养学生处理信息的能力，也丰富了学生的知识。同时了解科学技术对社会的双重作用。 2了解新能源引导学生交流所了解的新能源。课件出示相关参考资料和图片。学生阅读并谈感受。让学生算一算：多少颗薄荷糖大小的铀 -235 能为一辆轿车提供可供其行驶一年的能量？生计算并谈感想：新能源产热量高，污染少。设计意图：通过阅读资料和计算，感知新能源的优越性，开阔学生视野。3. 畅想未来新能源学生交流搜集的

4、资料。课件出示相关资料。学生进行奇思妙想，畅想未来新能源。 （开发什么样的新能源？如何利用新能源？）设计意图：培养学生的创新意识和创新精神。（三）拓展活动预测 100 年后自己所在的社区最有可能使用哪一种能源，并说明理由。设计意图：培养学生用科学提高生活质量的意识。板书设计：开发新能源常规能源有限污染环境新能源部分可再生环保能量大教学反思本节课，师生、生生之间进行交流互动、相互启发、相互补充，丰富了教学内容，培养了学生收集信息和处理信息的能力、交流能力。课堂气氛活跃，兴趣很浓，对自己没找到的内容听得很投入。以教师讲述为主的内容， 通过课件提供图片和资料， 让学生观察、 阅读和交流，从抽象到形象，使教学过程不枯燥，有效提高了教学效果。 通过这些知识的学习，可以开拓学生的视野，增长学生的见识 。资料一的信息图没有充分挖掘好， 其所隐含的内容没有完全的利用， 学生自己的分析仅停留在表面上， 此时应该适当的引导和及时的追问， 使学生能深层次的发现统计表上的问题，做到精心的探究，高效的课堂。教学流程教学设计脚本样稿素材说明一、导入学生分析信息需要课本世界石油储蓄分布图二、探究新知1阅读分