2022年2022年初中物理第六章教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载6.1 电压【教 学目标 】一.学问和技能 初步熟悉电压,知道电压的作用,电源为供应电压的装置；知道电压的单位：伏.千伏.毫伏； 会连接电压表,会读电压表；二.过程和方法 通过观看小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱的信息；三.情感.态度.价值观 通过对同学正确使用电压表技能的训练,使同学会阅读说明书,并养成严谨的科学态度和工作作风；【教学重.难点】1会使用电压表,会读数；2能正确知道电压的含义及作用；【教学器材 】小灯泡.开关.电源.导线.电压表；【教学过程 】一.创设情境,引入课题精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载各小组依据图片所示进行试验,

2、看看你们能观看到什么现象？并通过合作找动身生这种现象的缘由为什么？二.合作探究,学习学问1 小组合作,阅读探究电压相关学问老师：现在以小组为单位,阅读教材4-5 页电压部分相关学问,解决如下问题：问题展现：我知道了生活中存在电压的例子；电源的作用为什么？电压的作用为什么？你把握电压的符号和电压单位以及单位转换了么？你知道了生活中那些常见的电压呢？同学： a.阅读教材及资料学习电压的相关学问b.将自己没有把握精确的学问交给小组,进行合作.沟通相互解答问题c.小组代表发言为全班同学解答问题d.小组内解决不了的疑问提出来,其它小组答疑（假如没有就该步骤不用进行）老师： a.组织同学进行解答问题.质疑

3、b.板书电压相关学问,并订正同学回答过程中的错误和不足；2小组合作,学习测量电压a.观看电压表老师：测量电压用电压表,现在观看各小组试验器材中的同学电压表,看谁能说出它由那些部分构成的呢？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载同学：观看电压表,说出电压表的构成；b.连接电压表老师：同学们阅读电压表的说明书然后回答下面的问题：问题展现：电压表应当与被测用电器怎样连接？电压表的红色.黑色的接线柱应当怎样连接？什么情形下使用“3”接线柱？什么情形下使用“15”接线柱？从说明书中你仍看懂了什么？请你和同学们沟通一下；同学：观看电压表并阅读电压表说明书,回答老师提出的问题；老师：同学进行回答的同

4、时进行板书并订正同学表达过程的错误和不足；3学会读数并动手测量电压老师：刚才同学们表现的很好,那谁知道如何进行读数呢？同学：同学自愿回答（假如同学不能正确全面的回答就进行小组争论沟通如何进行读数）老师：选小组代表回答如何进行读数；板书读数的方法：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载老师：现在各小组利用现有的器材依据下面的电路图进行连接并测量出两只灯泡两端的电压各为多少伏？看那一组做的最好？同学：依据电路图进行连接电路；三.课堂检测1课本后7 页“想想做做”.“动手动脑学物理”；2完成题纸中的内容；四.同学小结1通过本节的学习你学到了什么？2通过本节的学习你有什么感想和体会呢？3通过本

5、节的学习你有什么遗憾呢？【 课后活动 】巩固复习本节内容；明白家中各种用电器的电压值,观看家里的可调亮度的台灯为怎样调剂亮度的？【 教学反思 】本节重点为电压表的使用,由于本节为下学期开学第一节课,部分同学可能遗忘了上学期的内容,简洁将串.并联电路混淆,老师可先化出电路图,然后让同学动手连 接并测量； 在同学进行连接测量的过程中老师必需要加强对各小组的指导,发觉同学存在的问题立刻订正,读数可以在同学动手测量后进行,应多测几遍, 培育同学科学严谨的态度,并使同学体会使用的电压表量程不同,读数也会不同；6.2 探究串.并联电路电压的规律【 教学目标 】一.学问与技能： 探究串联电路中电压的规律；训

6、练连接电路和使用电压表的技能；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二.过程和方法：科学探究全过程的亲身体验,领悟科学争论的方法；三.情感.态度与价值观：严谨的科学态度与协作精神；【 教具与教学器材】本节课为同学分组探究试验；每组的器材有：电压表 1 只.规格不同的小灯泡4 只.电源.开关.导线如干,实物投影及配套设备等；【教学过程 】启示提问：同学在老师的使同学能对“串本节为在“串联电1什么为串联电路和启示下回答提联电路”.“并路”.“并联电路”.并联电路？出的问题联电路”.“电“电压”.“电压表2电压的单位为什么？压”.“电压表的使用”“串联的使用”.“串联电池组的电压关系”的3怎

7、样测量电压？教电池组的电压学习后支配的教学内师要积极引导同学,关系”等学问熟容；有效的复习为学充分发挥同学的积极练再现；生进行本书的探究实性和主动性验做好了学问和心理预备；创设情形：老师将教同学在老师的使同学熟悉提提问的方式有直接式科书图 62 1 和 62引导下积极思出问题对科学和间接式,考虑到学 2 投影在屏幕上； 提考；探究的重要意生对本探究试验已做出问题：在如图的电义；好了充分预备,所以路中,两个灯泡串联采纳直接式提问；起来,接到电源上；ab之间. bc之间. ac之间的电压有什么关系？再将两个小灯泡并联,并联电路两端的总电压和各个支路两端的电压有什么关系？老师勉励同学提出猜同学小组争

8、论能针对所提出老师对同学的猜想结想；对同学的想象力猜想的问题,依据已果要有充分的前瞻要充分确定,不要计有的科学学问性；同学的猜想会为较同学猜想的结果与正确答案为否相同,体会通过摸索作出猜想和假丰富多彩的,如ab之间. bc之间. ac之间教学过程老师活动同学活动达成目标说明一.探究预备二.提出问题三.猜想与假设精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载不要怕耗费时间而急设；的电压相同. ab 之间.于得出结论；老师将bc之间的电压之和与同学的猜想结果板电源的电压相等,等书；等；1创设情形如争论上1采纳小组式使同学熟悉制制订方案与设计试验面的提到的电压之间教学；同学讨订方案与设计要充分发挥同

9、学的主有什么关系,我们需论,完成试验试验在科学探观能动性；在设计实要用试验进行探究；器材的挑选和究中的作用；验的过程中,同学要那么如何挑选器材？试验方案的设依据设计方案,挑选怎样连接电路？如何计；试验器材；由于物理掌握变量呢？2同学陈述实规律的客观性.普遍2老师点拨验设计方案；性和科学性,要引导我们要想争论以上3小组之间互同学采纳更换负载.的电压关系,必需要相评判试验的进行多次测量的方用电压表来测量；引设计方案；法,培育同学形成科导同学正确挑选试验4同学画出实学思维的方法；同学器材；验用的电路设计试验能有效提高试验需要测量哪些图；同学的思维,使同学电压,测量几次；养成良好的作风,教测量出的数据

10、如何师不要包办代替；利用；如要想探的结果有普遍性,应当怎样办；3评判同学的设计方案将同学的设计方案投影到屏幕上,老师进行勉励评判；1老师依据本试验的1同学依据实会记录和处理1老师要留意指导学要求引导同学设计表验目的的要观看的结果,理生仪器使用的规范格；求,设计好实解试验对科学性.2老师示范操作,让验预备记录；探究的作用；2让同学养成记录原同学仔细观看,精确2同学做实始数据的习惯,不要读数,正确记录试验验；“凑数据”；数据；3老师巡察,指导学3同学将读出的试验数据填3试验中,老师要留意培育同学的合作学生做试验；入已设计好的习才能；表格里；4老师要做好课堂调4试验完毕归控；整器材；1老师将同学试验

11、记1试验小组讨能进行简洁的1老师要充分信任学录的数据,挑选投影论,同学从记因果推理,经受生的分析才能,在学到屏幕上 .录的数据中分从物理试验中生分析试验数据的过四.制订方案与设计试验五.进行试验,收集数据六.分析与论证精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2老师对试验的点析规律,得出归纳科学规律程中留意引导启示,评,对试验中同学的结论；的过程,使同学不要急于将结论告知闪光点,进行夸奖；2本探究试验充分熟悉到分同学,要让同学自己3老师提问；表格中得到的结论析.论证在科学归纳出结论；记录的数据有什么规为：串联电路探究中为必不2老师要适当渗透误律？你能得到什么结的总电压等于可少的；差理论,让

12、同学懂得论？各部分电路的误差为不行防止的,电压之和；并试验的结论为在误差联电路两端的范畴内成立的；总电压和各个支路两端的电压相等老师要求同学对探究同学仔细回能留意探究活老师要订正同学做完活动进行回忆.分析,顾.反思探究动中未解决的试验不检查.不总结引导同学摸索在探究过程中的胜利冲突发觉新的的坏习惯,使同学通的过程中,哪些问题与不足,写出问题；过评估准时发觉不真正弄懂了,哪些问简要的探究；足,准时订正,总结题仍不清晰,试验设体会,有利于将来的计为否有不合理的地学习和工作；方,操作为否有失误,测量的结果为否可靠；留给同学肯定时间进同学之间进行培育同学的团沟通采纳小组沟通与行沟通.争论布置作沟通争论

13、时要队精神,即坚持全班沟通相结合的方业；求能精确表达原就又要敬重式；口头沟通时要从自己的观点,他人；提出问题开头,包括对于不懂的问猜想.设计试验等等；题协商解决；同学之间相互比较一解题时要独立下；老师要勉励不同完成不能照的想法和做法,开展抄；辩论；七.评估与反思八.沟通与合作【课堂教学小结与延展】环绕学问与技能. 过程和方法. 情感态度价值观三维教学目标和探究试验的基本过程,让同学自己总结,留意培育全体同学的参加意识,发挥同学自我评判的作用；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载6.3 电阻【教 学目标 】1采纳试验.观看.对比分析.设计创新等多种方法探究电阻、 知道电阻及其单位,2通

14、过明白半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用开阔视野；3领悟探究的意义；【教学设计 】一.导入（师）请同学们观看所带来的各式电线,谈谈你们的“发觉”并提出你们最感爱好的问题？（同学）可能性的发觉和提问：（摘选）1一般电线内部为金属丝,外部包有一层塑料；2为什么一般电线内部的导线多用铜制成,可否采纳其他常见金属材料来代替铜；（师）结合1 再联系旧知及实物重新加深同学对导体.绝缘体概念的懂得,并指出好的导体和绝缘体都为重要的电工材料；结合 2 引思；能用铁或一般不锈钢材料来代替铜吗？从而打开课堂探究之门；（“导入”中留意“从生活走向物理”；）二.探究与发觉1试验与发觉；目的：探究粗细.长短都

15、相同的铜丝.不锈钢丝的导电情形；过程：同学设计试验.挑选器材并操作（参考装置见图1）；老师补充探究粗细.长短都相同的铜丝.碳钢丝.康铜丝及镍铬合金丝的导电情形；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（同学）通过观看灯泡的明暗去推断电流强弱,并发表见解；发觉小结： 粗细. 长短都相同的不同金属丝导电才能不肯定相同,换言之它们对电流的阻碍作用可能有所不同；（师）组织争论本次发觉的意义；意义概述： 粗细. 长短都相同的金属丝导电才能跟导体的种类有关；不同导体的电阻可能不同；（此步教学的目的为让同学通过观看.比较.分析,确认导体对电流有阻碍作用,并且使同学明确怎样用试验的方法来比较导体电阻的大

16、小；从而初步突破 “电阻” 这一教学重难点；）2研讨与发觉；目的：明白电阻；过程：组织同学研读“电阻”,并积极勉励合作探究和对有效信息进行收集；（同学）可能性的发觉和提问：（摘选）电阻表示异体对电流的阻碍作用；符号 r,电路图中的符号 “”,单位：欧姆（ ）；对第 17 页框表中所列的几种导体在肯定条件下的阻值数据提出猜想：导体电阻除与材料有关外,为否可能仍与导体的长度.横截面积有关；（此种教学支配的目的有二,一为放手让同学进行学问建构,突破“电阻”这一教学重难点；二为打开新的探究之门；）3试验与发觉；目的：探究导体电阻的大小跟它的长度和横截面积有什么关系？精品学习资料精选学习资料 - - -

17、 欢迎下载过程：同学设计试验.挑选器材并操作观看灯泡亮度的变化；（同学）发觉：导体长度越长就电阻越大；导体的横截面积越小,电阻越大；三.小结与延展师生共同构建多维度课堂小结,并对下一步探究方向做出设想；附：补充介绍 “半导体” 的有关学问以开阔同学视野；“超导现象” 由同学课后明白；（此步设计重在从多维度建构课堂小结,并通过师生沟通设置“课堂留味”,以收 “课虽停而思未止”之效；）6 4 变阻器【教学目标 】学问和技能：知道滑动变阻器的构造,会使用滑动变阻器；过程和方法：通过观看试验.对比等方法,学习利用滑动变阻器来转变电流.电压；情感.态度.价值观：明白电阻在现代科学技术中的应用；【重.难点

18、 】滑动变阻器的使用；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载【教学器材 】小灯泡.开关.电源.导线.电阻丝.滑动变阻器【教学过程 】：设计依据：导体电阻的大小与长度有关,长度越长,电阻越大；（原就上应由同学给出）设计思路：某段电路中的电阻可以转变,做法之一就为转变导体接入电路中的长度；可依据导体的这一特性制作“可变电阻器件”；创新课题：设计一种可以转变电路中电阻大小的器件；设计选材：师生互动探讨材料挑选；主要材料挑选：1可挑选金属电阻丝,由于它的韧性和可塑性好；2为便于使用,又不影响导体电阻,需用绝缘体制作配套的固定装置；设计过程：师生合作“制作”变阻器模型（见图3）；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1绕线（目的：减小空间范畴）2抽