小学科学《保护大自然》信息技术应用能力提升培训之课例

1、保护大自然说课稿小学六年级上册杨梅塘小学邓军一、教材分析本课是“生物与环境”教学单元的总结课，也是小学自然课中环境教育的总结课，在前几课学习了生物与非生物、生物与生物之间相互联系的基础上，以及以前学习的关于环境保护的基础上，指导学生认识人与自然的关系。着重使学生体会到各种自然事物是相互联系的。人生活必需的环境条件，人的衣、食、住、行所需的材料，都离不开大自然。但是人在利用，改造自然的过程中会破坏大自然，人也会受到大自然的惩罚。为此让学生明确保护大自然的意义，树立自觉保护大自然的观点，无疑对学生认识人和自然的关系，懂得保护大自然的重要性是十分有益的，所以根据上述情况制订如下教学目标及重难点。二、

2、教学目标的设定1、知识目标：使学生了解人的生活离不开大自然，人类破坏大自然将会受到大自然的惩罚， 使学生体会到各种自然事物是相互联系的。2、能力目标：培养学生的分析综合能力。3、情感目标：让学生知道保护生态环境的重要性，向学生进行保护大自然、保护生态环境的教育。三、本节课的重点、难点重点：认识大自然被破坏后会使人受到惩罚，知道保护生态环境的重要性。难点：分析大自然被破坏后可能会使人受到的惩罚，认识各种自然事物之间是相互联系的。四、本节课采用的教法、学法教法：主要采用启发式教学与反馈式教学相结合，充分运用现代信息技术手段，采取视频播放、分组讨论法、图片辅助法、情景教学法等灵活多样、 生动活泼的方

3、法， 调动学生的积极性和主动性。学法：主要在教师的引导下，采用多种形式讨论，充分调动学生的学习主动性，积极参与课堂，能有效地强化本课教学目标五、教学准备制作视频美丽的中国和哭泣的地球 ，强烈的对比说明环境保护的重要性。六、教学过程（一）复习引入教师有问而发，让学生进入情境。学生已经学过动、植物与环境的关系 ,知道了各种动、 植物必须生活在一定的环境里。 它们的生活环境包括阳光、 温度、水等。于是设置如下两个问题， 创设情景。（1）人的生活包括哪些环境条件？（ 2）人的衣、食、住、行所需要的材料，归根求源是从那里来的？学生回答后进行总结：人的生活所需要的环境条件水、空气、阳光、温度等。人的衣、食

4、、住、行所需要的材料无一不是从大自然中取得的，于是引导学生认识：人的生存离不开大自然，它是我们赖以生存的环境，我们应该保护大自然。 （从而提示课题）（二）探究新知这一环节共安排了五个板块。1、说一说让同学们说一说心目中的大自然，学生自由发言以后，插入视频美丽的中国 ，让学生具体感知大自然的美丽与和谐。这一个板块采用创设情境、激发想象的教学方法，借助多媒体出示一组美丽和谐的大自然的图片， 目的是要激发学生对大自然的热爱之情，激起学生保护大自然的意识，以及和破坏大自然的图片形成鲜明的对比。然后教师讲述：美丽的大自然给我们无穷的精神享受，使我们赏心悦目，无限向往。可是人为了更好的生存， 就不断的了解

5、自然、利用自然和改造自然， 由于不合理的利用和改造也对大自然造成了破坏。2、播放视频哭泣的地球 ，看一看通过一组人类破坏大自然的图片让学生具体观察，人类对大自然有哪些破坏？学生观察汇报后，进一步拓展，人类在利用自然和改造自然的同时，很容易对大自然造成破坏，例如：乱丢弃的垃圾破坏了优美的环境；大量喷洒农药污染了土壤，杀死了益虫；工厂排出的废气污染了空气；大量砍伐森林造成水土流失；大量捕捉野生动物破坏了动物资源等。然后引导学生大自然中的水、空气、土壤、植物、动物等是相互联系，一方面遭到破坏，其他方面也会受影响，从而直接或间接地威胁人的生存，使人受到大自然的惩罚。这一板块是学生学习的关于环境污染及保

6、护知识的总结， 具有承上启下的作用，通过运用电教手段采用图片辅助法和讨论法，来突出重点。直观形象的图片能有效引起学生的注意，并激起学生探究的兴趣，为出示第三板块做准备。3、议一议为了指导学生了解大自然被破坏后对人的惩罚，通过三个具体的示意图，让学生具体来分析。（ 1）某化工厂对河水的污染，可能会使人受到大自然的哪些惩罚？（ 2）大量砍伐森林，可能会使人受到大自然的哪些惩罚？（ 3）大量捕杀青蛙，可能会使人受到大自然的哪些惩罚？此版块是本节课的重点也是难点，为了突破重点及难点，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的情景教学法。让学生分三大组，每一大组讨论一题，然后组与组之间比较，学生组

7、成 4 人小组或 6 人小组，相互合作、交流。这样充分调动学生的学习主动性和合作意识，使学生体会到同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣，同时也提高了学生分析问题的能力和语言表达能力。通过分析三个具体的例子，学生讨论、交流、汇报后。让学生进一步了解自然界中的各种事物是相互联系，一个方面被破坏，其他方面也会受到影响，从而直接或间接地威胁人的生存，使人受到大自然的惩罚，为了免受大自然的惩罚，我们必须保护大自然，自然而然地引导学生进入下一板块。（四）想一想我们怎样保护大自然？学生讨论、交流后，进行归纳总结：保护大自然就是保护大自然的各个方面，保护大自然的空气、土壤、水、植物、动物、保护地下宝藏、保护

8、大自然就是保护人类以生存的环境，人人都要关心，人人都要尽力。在这一板块中教师只作启发式点拨，引导学生自主探究、分组讨论，让学生把头脑中支破碎的知识纳比较完整的体系中，让学生由浅入深，从具体到抽象地领会本节的重要内容，从而完成本节的教学目标。（五）悟一悟本节课你学到了什么？新课程标准要求在课程内容上，注重密切联系学生的生活现实，真正实现“教材生活化，生活教材化。从生活中来，到生活中去”的教育目标，因而设计了这一节，让学生以“悟”字出发，让学生自我感悟、悟情明理，将书本知识与现实生活有机结合，向学生渗透自觉保护环境的意识。随后进一步激情拓展， “希望同学们能从我做起，从现在做起，自觉保护环境，让我们携起手来，共同