部编教材七年级语文下册伟大的悲剧

1、编辑课件1伟大的悲剧伟大的悲剧2121传记传记编辑课件2（难点）（难点）感知课文内容，领会课题中的感知课文内容，领会课题中的“悲剧悲剧”和和“伟大伟大”的含义。的含义。学习本文抓住细节突出人物品质的写法。学习本文抓住细节突出人物品质的写法。理解斯科特等人的优秀品质，体会作者的思想感情。理解斯科特等人的优秀品质，体会作者的思想感情。（重点）（重点）（重点）（重点）编辑课件3 茨威格茨威格(18811942)，奥地利，奥地利作家。茨威格一身正气，怀着良作家。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。小说

2、、戏剧、诗歌、传记、章。小说、戏剧、诗歌、传记、散文等文学体裁他无不涉猎，其散文等文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。代表著述之丰、之精是惊人的。代表作有小说作有小说象棋的故事象棋的故事、传记、传记三位大师三位大师。编辑课件4本文写了人类历史上先后到达南极点的科学探险队本文写了人类历史上先后到达南极点的科学探险队挪威挪威的阿蒙森队和英国的斯科特队。阿蒙森队和斯科特队都准备征服的阿蒙森队和英国的斯科特队。阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于南极点，经过一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于1911年年12月中旬到达南极点，斯科特队比阿蒙森队

3、晚了几个星期。最月中旬到达南极点，斯科特队比阿蒙森队晚了几个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上空，而后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上空，而斯科特等五名冲击南极点的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，斯科特等五名冲击南极点的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰原之中。作者根据斯科特遗留下来的一些底片、后长眠在茫茫的冰原之中。作者根据斯科特遗留下来的一些底片、胶卷、日记和遗书，发挥他天才的文学想象写成了这篇文章。胶卷、日记和遗书，发挥

4、他天才的文学想象写成了这篇文章。编辑课件5传记，是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，传记，是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关材料，加以选择性的根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述；亦有自己记述的，称史料看待。一般由他人记述；亦有自己记述的，称“自传自传”。传。传记大体分两类：一类是以记述翔实史事为主的史传等；另一类属记大体分两类：一类是以记述翔实

5、史事为主的史传等；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹的过程中，可能会渗透自己文学范围，传记作者在记述传主事迹的过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。纪实性是传记的基本要求。传记传记编辑课件6人类在到达南极之前，实际上并不真正了解这里的气候到底人类在到达南极之前，实际上并不真正了解这里的气候到底有多大的威力！就拿风来说吧，在世界其他地方，有多大的威力！就拿风来说吧，在世界其他地方，1212级台风的风级台风的风速也不过是速也不过是3030多米每秒，但多米每秒，但1010级以

6、上的大风就足以使墙倾屋毁，级以上的大风就足以使墙倾屋毁，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到风速却常常可以达到5050多米每秒！大风导致的直接后果是极度寒多米每秒！大风导致的直接后果是极度寒冷。据说，冷。据说，19671967年初，挪威人在极点站曾经记录到了年初，挪威人在极点站曾经记录到了94.594.5的的温度。在这样的低温环境中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，温度。在这样的低温环境中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类一杯热水泼到空中落下来就

7、变成了冰雹。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。编辑课件7研究南极探险史的科学家指出，斯科特等人的失败在于他凭研究南极探险史的科学家指出，斯科特等人的失败在于他凭推理设想来制订计划。斯科特等人的交通工具主要是西伯利亚矮推理设想来制订计划。斯科特等人的交通工具主要是西伯利亚矮种马和少量的爱斯基摩狗，结果，狗跑掉了，矮种马冻死了，这种马和少量的爱斯基摩狗，结果，狗跑掉了，矮种马冻死了，这使这支队伍过早地接受了严峻的挑战使这支队伍过早地接受了严峻的挑战在以后的时间里，他们在以后的时间里，他们只能靠人拉雪橇前进。这样，前进的速度就

8、大打折扣，他们遭受只能靠人拉雪橇前进。这样，前进的速度就大打折扣，他们遭受失败的可能性自然增大了。失败的可能性自然增大了。编辑课件8 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。伟大的悲剧课文朗读伟大的悲剧课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问

9、的地方，用问号问号标注。标注。编辑课件91.请用简洁的语言概括本文的主要内容。请用简洁的语言概括本文的主要内容。【答案】【答案】全文按时间顺序记叙了斯科特一行五人精全文按时间顺序记叙了斯科特一行五人精疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现有人疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途最后一个个悲捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途最后一个个悲壮地死去。壮地死去。 编辑课件10 2、课文题为、课文题为伟大的悲剧伟大的悲剧，所谓，所谓“悲剧悲剧”表现在表现在 哪些方面？哪些方面？【答案】【答案】死亡之悲、失败之悲、作证之悲、世人之悲。死亡之悲、失败之悲、作证之悲、世

10、人之悲。编辑课件112.“他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了就像就像鲁滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的鲁滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。脚印一样。”这句话有怎样的表达效果？这句话有怎样的表达效果？ 【答案答案】本题运用赏析句子表达效果三步法。用鲁滨逊的想法本题运用赏析句子表达效果三步法。用鲁滨逊的想法与斯科特一行人的想法形成类比，写出他们发现有人捷足先登与斯科特一行人的想法形成类比，写出他们发现有人捷足先登但又不愿意接受这个残酷的现实的侥幸心理，表达了他们痛苦但又不愿意接受这个残酷的现实的侥幸心理，

11、表达了他们痛苦、极度恐惧的心情。同时这里的忐忑心情与上文激动的心情形、极度恐惧的心情。同时这里的忐忑心情与上文激动的心情形成对比，增强了文章的悲剧性。成对比，增强了文章的悲剧性。编辑课件122.“他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了就像就像鲁滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的鲁滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。脚印一样。”这句话有怎样的表达效果？这句话有怎样的表达效果？ 【答案答案】本题运用赏析句子表达效果三步法。用鲁滨逊的想法本题运用赏析句子表达效果三步法。用鲁滨逊的想法与斯科特一行人的想法形成类比，写

12、出他们发现有人捷足先登与斯科特一行人的想法形成类比，写出他们发现有人捷足先登但又不愿意接受这个残酷的现实的侥幸心理，表达了他们痛苦但又不愿意接受这个残酷的现实的侥幸心理，表达了他们痛苦、极度恐惧的心情。同时这里的忐忑心情与上文激动的心情形、极度恐惧的心情。同时这里的忐忑心情与上文激动的心情形成对比，增强了文章的悲剧性。成对比，增强了文章的悲剧性。编辑课件133.“千万年来千万年来”“”“太古以来太古以来”“”“一个月内一个月内”三个表示三个表示 时间的词语有什么作用？时间的词语有什么作用？【答案答案】 “千万年来千万年来”“”“太古以来太古以来”与与“一个月内一个月内”形形成对比，写出阿蒙森和

13、斯科特两支探险队惊人的壮举。成对比，写出阿蒙森和斯科特两支探险队惊人的壮举。“一个月内一个月内”也表示斯科特一行晚了一个月，为下文的也表示斯科特一行晚了一个月，为下文的悲剧作铺垫。悲剧作铺垫。编辑课件14【答案答案】这句话是作者站在斯科特的角度来写的，表达了斯这句话是作者站在斯科特的角度来写的，表达了斯科特在角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上科特在角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，因为作者为斯科特这个失败者作作者本人并不这么认为，因为作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二第一个到达者拥有

14、一切，第二个到达者什么也不是个到达者什么也不是”这一说法。这一说法。4.结合文段思考，结合文段思考，“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第对人类来说，第一个到达者拥有一切，第 二个到达者什么也不是二个到达者什么也不是”这句话作者要表达的意思是什么？这句话作者要表达的意思是什么？ 作者同意这种说法吗？作者同意这种说法吗？编辑课件15【答案答案】本题运用引用作用分析法。引用斯科特日记本题运用引用作用分析法。引用斯科特日记里的内容，表现了斯科特因没有战胜阿蒙森而极度失里的内容，表现了斯科特因没有战胜阿蒙森而极度失望、无奈和痛苦的心情，增加了文章的可信度。望、无奈和痛苦的心情，增加了文章的可信度。5.

15、5.引用斯科特日记里的内容有何作用？引用斯科特日记里的内容有何作用？编辑课件16【答案答案】这里运用了拟人的修辞手法，表达的是斯科这里运用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴们的极度痛苦的心情。此时，在痛苦万分的特和伙伴们的极度痛苦的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、扬扬得意。利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、扬扬得意。国旗国旗“耀武扬威耀武扬威”“”“扬扬得意扬扬得意”，这里作者运用了，这里作者运用了什么修辞手法？有何表达效果？什么修辞手法？有何表达效果？6.6.编辑课件17【答

16、案答案】英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。正是由于这种绅士风度，信，坦然面对成功和失败。正是由于这种绅士风度，斯科特接受了这项为他人的业绩做证的任务，也正是斯科特接受了这项为他人的业绩做证的任务，也正是因为这一行为，表现了他高尚的人格。因为这一行为，表现了他高尚的人格。7.7.斯科特为什么要接受这项任务？斯科特为什么要接受这项任务？编辑课件188.8.结合第段思考，为什么说结合第段思考，为什么说“回来的路程危险增加了回来的路程危险增加了 十倍十倍”？【答案】【答案】 (1)返回的路途中最大的危险是不能偏离自己返回的路途中最大的危险是

17、不能偏离自己原来的脚印，以免错过贮藏点；原来的脚印，以免错过贮藏点；(2)漫天的大雪；漫天的大雪；(3)他他们缺乏初来时的充沛精力。们缺乏初来时的充沛精力。编辑课件19【答案答案】本题运用关键词语表达效果法。本题运用关键词语表达效果法。“鲁莽鲁莽”一一词本来指做事草率，不加思考。这里是贬义词褒用，词本来指做事草率，不加思考。这里是贬义词褒用，表达了作者强烈的怜惜之情。从大自然方面来看，他表达了作者强烈的怜惜之情。从大自然方面来看，他们是们是“鲁莽鲁莽”的，而在人类的眼中他们却是真正的英的，而在人类的眼中他们却是真正的英雄。雄。9.9.既然是既然是“勇敢者勇敢者”作者为什么说他们是作者为什么说他

18、们是“鲁莽鲁莽”的的? ?编辑课件2010.10.“对他怎么办对他怎么办? ? 把他抛弃在这没有生命的冰原上把他抛弃在这没有生命的冰原上? ?不。可不。可 是另一是另一 方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要 不不 然然从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。”从斯科特矛从斯科特矛 盾的句子里你能体会到什么？盾的句子里你能体会到什么？【答案】【答案】驱使他们带上埃文斯的是人性、友情，驱使他们抛弃埃驱使他们带上埃文斯的是人性、友情，驱使他们抛弃埃文斯的是生存的需要。的确，一切在生存面前都显得那么苍白，文

19、斯的是生存的需要。的确，一切在生存面前都显得那么苍白，在离死神咫尺之遥的地方，他们求生的愿望是多么强烈！然而曾在离死神咫尺之遥的地方，他们求生的愿望是多么强烈！然而曾经的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法做出残忍的抉择。在此处经的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法做出残忍的抉择。在此处画线句中，作者将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受画线句中，作者将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受巨大的身体痛苦之外，还要面对巨大的精神压力。巨大的身体痛苦之外，还要面对巨大的精神压力。编辑课件21【答案答案】不矛盾。这里不敢劝阻，并非胆怯，而是因不矛盾。这里不敢劝阻，并非胆怯，而是因为令人绝望的无助和无奈

20、。面对漫天的暴风雪，所有为令人绝望的无助和无奈。面对漫天的暴风雪，所有人都自身难保，对奥茨也爱莫能助。奥茨选择英雄式人都自身难保，对奥茨也爱莫能助。奥茨选择英雄式的死亡，大家只能理解、尊重他的选择。的死亡，大家只能理解、尊重他的选择。11.11.写奥茨走向死亡，其他人不敢劝阻，这和上文他写奥茨走向死亡，其他人不敢劝阻，这和上文他 们表现出来的集体主义精神是否矛盾？为什么？们表现出来的集体主义精神是否矛盾？为什么？编辑课件22【答案答案】本题运用关键词语表达效果法。本题运用关键词语表达效果法。“心中的海心中的海市蜃楼市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的是指斯科特在离开世界前心中回忆的美

21、好的往事和他对遥远的祖国、亲人和朋友的怀想。它们与往事和他对遥远的祖国、亲人和朋友的怀想。它们与严酷的现实形成了鲜明的对照，海市蜃楼是美好的，严酷的现实形成了鲜明的对照，海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的，这更加增强了悲剧效果，给人却是根本无法实现的，这更加增强了悲剧效果，给人以心灵的冲击。以心灵的冲击。12.12. “心中的海市蜃楼心中的海市蜃楼”指什么？这样表达有何作用？指什么？这样表达有何作用？编辑课件2313.13.文章最后一段有什么作用？文章最后一段有什么作用？【答案】【答案】本题运用结尾句本题运用结尾句(段段)作用分析法。斯科特他们在与大自然作用分析法。斯科特他们在与大自然的搏斗

22、中虽然失败了，他们的肉体倒下了，但是他们的心灵经受的搏斗中虽然失败了，他们的肉体倒下了，但是他们的心灵经受住了考验，从而变得无比高尚。有价值的、美的毁灭就是伟大的住了考验，从而变得无比高尚。有价值的、美的毁灭就是伟大的悲剧。这句话是全文的主旨句，照应了题目。悲剧。这句话是全文的主旨句，照应了题目。编辑课件24【答案】【答案】本题可运用标题含义分析法和标题作用分析法进行分本题可运用标题含义分析法和标题作用分析法进行分析。析。“悲剧悲剧”前冠以前冠以“伟大的伟大的”，给人以深深的震撼。失败、，给人以深深的震撼。失败、死亡的死亡的“悲剧悲剧”性结局的确令人悲哀，但其中体现的英雄气概性结局的确令人悲哀

23、，但其中体现的英雄气概、崇高的精神和人格魅力，足以变成、崇高的精神和人格魅力，足以变成“伟大伟大”的力量，震撼世的力量，震撼世人的心灵。题目点明了主旨，确定了文章的感情基调，激发了人的心灵。题目点明了主旨，确定了文章的感情基调，激发了读者阅读的兴趣。读者阅读的兴趣。 1.【难点探究难点探究】请你结合全文，谈谈标题的含义和作用。请你结合全文，谈谈标题的含义和作用。 编辑课件25【答案】【答案】这可以从课文的最后两句话中找到答案：这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的

24、心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，作为一位伟大的作家，茨威格想到的不是事业的成功者，而是许多历史事件给人的精神上茨威格想到的不是事业的成功者，而是许多历史事件给人的精神上的震撼和启迪。按照这个标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更的震撼和启迪。按照这个标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。有意义，会给人长久的思考。 2.【难点探究难点探究】茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地 为失败者斯科特书写这悲壮的经历？为失败者斯科特书写这悲壮的经历？编辑课件26晚到南极，绝望而归