小学数学课堂师生有效互动策略的研究与体会

1、    小学数学课堂师生有效互动策略的研究与体会    张芳摘 要：随着新课标实施的不断深入，我国课堂教学发生了较大的变化，许多教师在教学中不断研究新的教学方法，使教学效率得到了一定的提升。在众多教学方法中，互动式教学方法受到了许多教师和学生的青睐，同时也被广泛应用在教学中。针对小学数学的特点，开展互动式教学能够使教学效率得到提高，同时使学生学习的主动性也得到提高。关键词：课堂教学；互动式教学；教学效率传统的教学方式主要就是教师采用灌输的方式开展教学，教师更加注重让学生接受更多的知识，学生在被动的接受，缺少应有的互动。这样就会使教学变得枯燥，学生缺少兴趣

2、，教学和学习的效率低下。互动式教学是针对传统教学弊端提出的教学方法，既增加了师生之间的互动，又增加了教师与学生之间的交流，提高了学生的积极性，让学生能够主动学习，保证教学效率。一、培养学生倾听的习惯由于小学生具有年龄小和自控能力比较弱的特点，所以小学生在课堂上很少会认真听老师讲课，缺少倾听。假如学生没有良好的倾听习惯就会严重影响到课堂的教学效率。只有让学生学会倾听教师和同学的发言，才能够使教学活动顺利开展。首先，应该让学生遵守课堂规则，也就是能够在其他同学发言的时候有目的地进行倾听，在倾听完毕之后能够对于内容有所了解，能够概括其大意。其次，对于教师和学生的发言应该能够形成一定的反应，能够让教师

3、或者学生知道其是否听懂。最后，在倾听之后要善于总结，对于别人的理解方法和特点要能够进行总结，争取把好的方法为自己所用。只有学生养成良好的倾听习惯，才能够使师生之间形成真正的有效互动，教师能够对学生进行提问，学生能够利用倾听的内容进行回答或者向教师提出新的问题，使教学活动更加有效地开展。二、利用多媒体开展互动教学当前多媒体在教学中得到了广泛的应用，所以在开展小学数学教学的时候，可以充分利用多媒体的便利条件，提高互动教学的效率。因为小学生对于多媒体充满了新鲜感，所以利用多媒体开展教学能够使学生的学习兴趣得到激发，保证教学的效率。例如，在学习“圆的认识”的时候，教师可以利用多媒体展现出多种多样的圆。

4、例如，把一个汽车展现在屏幕上，让学生对于汽车进行观察，同时提出“汽车轮子为什么是圆形的”这样的问题，让学生通过在多媒体上看到的内容进行研究讨论，然后教师对学生进行提问，让学生认识到圆形的轮子能够使汽车行驶的更加平稳。教师也可以利用多媒体进行画面模拟，展现出方形轮子和圆形轮子的效果图，让学生能够明白、理解。通过这样有效的互动，能够使学生对于圆有一个更加清晰的认识，有利于学生后期对于圆的知识的学习。三、开展趣味故事，实施互动教学小学生由于心智还不是很成熟，所以爱听故事是他们主要的特点。这样教师在进行小学数学教学的时候，可以利用学生的这一天性有效实施师生互动。这样能够使学生提高兴趣，积极拓展思维，提

5、高课堂教学的效率。例如，教师在讲解“加减法”的时候，可以采用讲故事的方法让学生能够参与到教学中来，和教师实施有效互动。教师可以讲一个这样的故事：小兔子要请动物们吃饭，名单上一共有10个动物，但是实际来的只有6个动物，在吃饭期间又来了3个动物。教师可以在讲故事的时候列举出10种动物的名字，然后在每一个过程中让学生回答现在一共有多少个动物，教师也可以在故事中再加入一些有趣的元素，这样就能够让学生出于对故事的喜爱，更加认真地参与教师开展的互动教学，同时学生在听故事的时候就能够学会数学知识。四、结合角色互换，开展互动教学角色互换就是指教师和学生互换角色，教师充当学生，感受一些学生所想；学生充当教师，感

6、受教师教课的感觉。通过这样的互动能够使学生更加深刻记忆数学知识，同时能够锻炼自己的表达能力。教师也可以站在学生的角度来思考自己教学中的不足之处，从而能够有效地改进教学。例如，在学习“认识图形”的时候，教师可以安排学生去充当教师的角色，去给其他学生讲述怎么分辨不同的图形，教师来感受不同的讲课方法所带来的效果。通过这样的互动，能够使教师和学生都学到更多的知识，有利于以后的数学教学更加有效的开展。综上所述，在小学数学教学中，增加师生之间的互动，能够让师生之间形成沟通学习，从而能够提高学生的参与度，能够提高教学和学习的效率。这就要求教师在课堂教学中应该引导学生学会人与人之间交往的能力，养成学生或者师生之间的有效沟通行为，培养学生的交往能力。这样对于学生以后的学习和生活将起到很大的帮助作用。参考文献：1吴红川.浅谈小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略j.科学咨询：教育科研，2011（03）.2谢文秋.把小学数学课堂还给孩子j.科学大众：科学教育，2011（04）