浅析《经济法》教学的“五个学会”

1、1 / 3浅析经济法教学的“五个学会1 经济法课程起财会专业的地位中职教材中的经济法课程主要有：公司法律制度、合同法律制度、税收法律制度、 会计法律制度、 劳动保障法律制度和经济纠纷的仲裁与诉讼等，它们与财会专业的其他课程都有着密不可分的关系。比方，公司法律制度中的利润分配顺序就与财务会计里的利润分配章节有关，正是由于有法律的规定，我们才知道企业年终结算的时候， 不能随心所欲， 必须依法办事， 要严格地按照法律的规定，依次地做好公司的利润分配。还有会计法律制度中的会计核算，就明确地规定了会计核算的内容、方法和程序，而根底会计中的会计核算就是这个法律制度具体化的表现。 因此经济法课程与其他财会专

2、业课程是紧密联系的，它是这些专业课程的法律依据， 有了经济法律条文的指引， 才能为更好地掌握会计工作的方法、程序。 2 经济法课程教学的五个学会经济法都是法律条文， 课程中大都是法律条文的解释，既枯燥又难于记忆。如何让在教学中让从未有社会实践经验的学生，能在短短的几个月时间里，掌握大量的法律条文，又能把所学的理论知识很好地运用到财会专业的实践中去，就是我们授课老师的亟需解决的问题。因此，在教学中应该让学生把握五个学会。 2.1 学会善于归纳和总结经济法课程中有很多的名词解释、 设立条件、程序等，在课堂的学习中，根据教师的讲述，大多学生都会明白。但是，课后学生再复习的时候，有些概念就很容易混淆不

3、清。为此，在要教会学生学会归纳和总结。为此，在学习完整个章节后，我们要把一些关键的知识点做成一个表，分别对以上的公司的概念、 设立条件、设立程序、组织机构等作一个归纳和总结。那么，学生记起来就容易得多，也容易把握一些概念之间的区别与联系。 2.2 学会对法律条文的理解经济法课程涉及的法律条件这么多，如果要一一地背下来， 那是不现实的，况且授课的对象是从未有社会实践经验的中职学生，而且即使背下来了， 也2 / 3不一定理解其中的含义，也就达不到学习的目的。因此，要好经济法，学会理解就是关键。比方怎样理解合伙企业法的特征之一的合伙人承当无限连带责任呢?我们可以举例来让学生理解。举例：如果a、b、c

4、、d 成立甲合伙企业，甲向乙银行贷款 100 万元，到期不能还本付息。经过强制执行，合伙企业甲的全部财产只有 40 万元，那么剩余的60 万元，债权人乙方可以任意向a、b、c、d 任意一人或数人要求还款，a、b、c、d 任意一人不能拒绝。通过这样的举例，学生在记合伙企业特征时， 就不会单纯地死记硬背， 而是通过理解的根底上去记知识点。 2.3 学会分析案例的条理性案例分析是经济法 教学的一个重要环节， 在教材中每个章节都有不同的案例分析， 通过剖析典型案例， 增强学生感性认识， 加深对所学法律条文的理解掌握，培养学生理论联系实际和解决问题的能力。但是对于中职学生来说， 既要运用所学的理论知识用

5、于分析中，又要把这个分析写好确实是有一定的难度的。为此，应该教学会生分析案例中各项事件的先后，然后再根据事件的先后把分析有条理的写出来。 2.4 学会在遇到问题中思考在经济法的授课中，全部运用案例法对知识点进行讲授，学生对一些知识的难点理解确实起到一定的作用。但是，完全地运用案例法进行教授，会形成学生一种依赖性，失去了对问题的独立思考性。为此，在教学中，我们要根据具体的问题有针对性地引导学生去发现问题、思考问题，进而拓展学习思维。 例如，在讲授合同法的主要条款时， 我们可以这样引导学生去思考， 假设你和别人做生意要签订合同，那么应该如何入手呢?首先考虑的是什么 ?价格应该如何确定 ?假设在执行

6、合同的过程中出现了不可抗力应该怎么办等等，通过这样的引导， 从而一步步地把合同的主要条款讲授开来，既教会了学生遇问题的思考方式，也解决了对知识点枯燥的记忆。 2.5 学会在实践中运用教学的目的除了把握知识点外， 更重要地是要教会学生如何把学到的知识运用到实践中去，到达理论与实际的相结合。经济法的知识点都是实践性较强的。为此，在教学中还要教会学生学会实践的运用。比方，通过学习合同法，要3 / 3求学生能写出一份简单的合同; 通过学习劳动保障法，要求学生懂得在以后找工作或者工作中如何维权 ; 通过学习会计法，要求学生学会了会计人员的工作交接手续等。 3 经济法教学方式的多样性对于中职学生来说， 经

7、济法是一门比拟枯燥的学科，但它又是必须掌握的学科。因为，在学生今后的技能提升中，如考会计从业资格证、会计师、注册会计师等， 经济法的内容必然会考到; 在学生今后的工作中，如报税、报账、验资，都会涉及到经济法的内容。所以，学生一定要把它学好学透，把经济法的内容很好地运用到今后的工作当中。对于教师来说，把这门枯燥但又必不可少的学科讲授好，确实需下一番功夫。因此，除了上面提到的五个学会外，我们还应该在教学方式下功夫，除了通过案例教学外，可以运用多媒体、角色扮演法对学生进行体会式的教学; 可以用任务驱动法对学生进行目的性的教学等等。这样，才会把一门枯燥但又必不可少的课程讲活、讲透。总而言之，在中职财会专业的经济法教学中，作为教师不能以为它是一门考查科目， 就通过讲授理论知识布置作业来总结测试，这种传统式的教学模式进行敷衍式地教学。 而是应该把它作为财会专业的启蒙科目来进行教学。这种