2020精选幼儿教师读书笔记

1、2020精选幼儿教师读书笔记以下是由为大家推荐的幼儿教师读书笔记，欢迎大家学习参考。幼儿教师读书笔记（一）早在上学期三月份拿到工作让你幸福吗这本书的时候，我就一口气读完了这本书, 也听了李厚豪老师的演讲报告，一直想写点什么，可是由于本人比较懒散，幼儿园的工作 也比较琐碎，一直没有写成。今夭借这个机会，把我读了这本书以后的所思所想与大家分 享一下。无论是工作让你幸福吗这本书，还是李厚豪老师的演讲报告，都给我留下了十分 深刻的印象，其中的很多句子，很多真实的案例都引起了我的共鸣。首先，幸福工作，须从认识口我开始。认识口我是幸福的前奏。很多人经常抱怨，抱 怨自己的收入不高，抱怨领导不重视口己，抱怨口

2、己的生活不幸福。并11,把所有的这些 归咎于没有机遇，或是受了别人的排挤与暗算。更有甚者，将这些归咎于父母的无能或口 己的运气不佳。我从來都不是这样的一个人，我总是觉得口己很幸福，我从不抱怨。小时候，家里经 济条件不是很好，家里经济负担很重，爷爷，奶奶，妹妹，还有妈妈和我，都要靠爸爸一 个人來养活。我从小就是一个僮事的孩子，中考时，我的英语很好，常常是全班第一，我 真的很想报外国语学校，可是爸爸说师范学校好，师范学校收费比较低，我就报了师范院 校。可是谁想到我师范分数线到了，可是因为我的中考分数正好是平师的底线分，而11家 里乂没有什么后门可以走，我被拦在了平师的门外，分到了幼儿师范学校。由于

3、幼儿师范 学校也是师范类学校，而1L收费也比较低，毕业以后还可以包分配的，我就踏踏实实地在 幼儿师范学校学了两年半，到镇上幼儿园实习了半年。可是正当我踌躇满志地准备在幼儿 教育事业大干一场的时候，学校通知我们全市幼儿园教师都已经满了，不再包分配了，把 我们都分到日资企业去工作。在教师人文读本中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章4每-篇都让我有所获益。学习的革命-1文告诉我 做教师首先要相信你所有的学生都是夭才，你才会认真地教每-个人O我领悟到，教学的艺术不在于传授本领9而在于激励唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助*个人O至此，我的人生发生了好几个转折，外国语学校没去成，平师没

4、去成，幼儿园也没去 成，最后老师也没当上，去做了工人。如果我也不停地抱怨，那我可能连日资企业的工作 也很难做好。相反，我是一个很乐观的人，我也是一个很独立的女孩子，我家离市区骑口 行车要一个小时左右，离工作的地方比较远，要租房子，我会一个人用口行车把所有的行 李都驮到租房子的地方。那时候，我没有抱怨，也许在现在有的人看來，我的父母可能有 点残酷，二十岁不到的年纪，什么都让我口己來，但那时候我觉得很开心，我觉得口己好 能干。但也正是由于我父母的放手，让我的独立生活能力比一般的同龄孩子都要强。讲台上下的启蒙这本书和平时常见的教育教学随笔集有些不同，将近三分之一看 上去好像与教育都没什么关系。书中的

5、第三部分是读书笔记，可评论的儿乎都不是教育类 书籍。第四部分则是关于亲友的杂记和游记。看上去似乎没有多大的教育价值，但是却正 是这样淡淡的文字，让人感觉亲切，似乎这些事我也经历过，难免会让人回忆连篇，在回 忆中找回最纯真的东西。我勤勤恳恳地工作，踏踏实实地做人，为口己可以给家里减轻负担而感到口豪。正是 我这种工作热情和工作态度，引起了领导的注意，工作半年之后，我就被派到日本总公司 去研修三个月。这在我们当时可是一个肥差，去日本研修的人要经过重重筛选，日本总经 理还要多次观察的考核你，才能有去日本研修的资格，还要经过去上海体检，办户照等多 项手续，有一项不合格就不能去了，经过各顶考核和检验，我终

6、于踏上了去日本的飞机。 日本研修期间，我也得到了日本指导员的公司领导的一致好评。回到中国后，我乂被派到 上海研修一个月。上海研修回來后，我当上了流水线上的班长，工资待遇也有了很大的提 咼°书籍作为生活的一个载;体己经成为我们生存、发展、进步的必蛊品。有了书籍才使我 们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。好的书当然是要精心细读，细心品味。读好 书有如品尝美味食品，只有细细咀嚼，其味才能充分享受，其养才能充分吸收。我把日本研修赚回來的两万块钱，给口己留了一点生活费外，其他的全部交给了父母 手里，让他们装修房子，那时候的我觉得很自豪，口己长大了，可以为父母分扰解难了。“每当我轻轻走过您窗

7、前，老师的灯光仍然在亮”这首歌曲每个人都会唱，它歌 唱的就是人类心灵的工程师一一教师。有人说：老师是火种，点燃了学生的心灵之火;老 师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登;一年一度的教师节即将到來，今年是第二 十八个教师节。教师在每一个人心中都是非常神圣的，万千学子都是在老师的沐浴下长大 成才。为了引导孩子们了解身边的老师，更加充分地知道教师职业的特点和功劳。懂得关 爱老师，感受老师工作的辛劳。在教师节到來之际，开展“心目中的老师”主题活动，激 发孩子们尊敬老师、爱护老师的情感，愿意用自己的方式帮老师庆祝节日！那时候，离学校毕业已经一年了，好多同学都急着给口己找男朋友们了。可是，我一 点也不

8、着急，我想是你的总是你的，不是你的，再急也没有用。我想就顺其口然吧。我的 缘分就在这不经意间來了。我一直觉得缘分是一种很奇妙的东西，它会把两个不相干的人 绑到一起。真的，我和我老公的认识完全是一个巧合。这乂是一个美丽的故事。美好的生 活开始向我招手了！没想到公司由于管理不当，亏损严重，我们面临着下岗的危险。后來，由于另一个租 用我们公司厂房的日资企业因工作需要把儿个有经验的老员工调了过去。这样一來，我们 就成为另一个日资企业的员工了，这个日资企业日益壮大，我乂由于表现突出，再次彼领 导选中，去日本研修三个半月。回來后，我乂担任了重要职位。可是我回來后，我请了半 个月婚假，后来乂是保胎乂是产假，

9、等到我休完产假回去以后，我的职位早就被别人替代 了。但我并没有因此而抱怨，我还是一如既往的工作，有得必有失吗！但是日资企业的工作是三班制的，有了儿子的我工作就有了分心，为了更好地照顾儿 子，我辞职了。辞职以后的我何去何从，我思來想去，我觉得我还是做幼儿教师最合适。因为我本來 就是幼师毕业的，更何况我也是喜欢孩子的，可是由于当时的家庭、环境等因素让我与幼 儿教师无缘。于是我应聘來到了开心幼儿园。人在不同的年龄段，追求也不一样。刚刚毕业时，我们的追求就是能够顺利就业，找 到一个可心的工作。因为刚刚毕业，仅仅掌握一些专业知识，缺少社会经验与企业所需要 的实际工作能力，所以，我们第一次就业相当于进入了

10、人生的第二所大学。几年之后，我 们有了一定的工作能力与社会经验，我们工作的目的不再仅仅是为了养活口己，我们希塑 有更高层次的生活。经过多年的磨炼以后，我们的人后追求更加明确，个人爱好与特长会 逐渐清晰。在日资企业的社会经验与工作能力，将成为我这一生中最宝贵的财富。经过了 在日资企业的磨炼，到了我这个年龄段，我终于找到了一份我喜欢做，擅长做，而且是我 觉得我自己应该做的工作。我觉得自己好幸福哦！來到了开心幼儿园，我以极大的热情，全身心地投入了工作中，很快得到了孩子和家 长的认可，也得到了园领导的一致好评。我感到每一夭都过得很充实，过得很快乐!我把 工作当成一种乐趣，把孩子们的需要看得比什么都重要

11、。为了上好一节公开课，我会跑遍 整个平湖去找资料，为了排练好舞蹈，让家长们看到孩子在幼儿园学到的本领，我会一次 乂一次地去请人刻光盘。为了让孩子看到更好的动画片，我会口己掏钱去买VCD;为了和家 长做朋友，我乂一次次掏钱给孩子们拍照，然后再刻印出來给他们;我会口己做一个医药 箱，口己买一些药品放在里面;我还怕孩子们有时候尿湿了会感冒，就把口己儿子的衣服 裤子放在幼儿园里给小朋友替换;为了孩子们，我可以说真的是尽心尽力了。有人说 我傻，但我却觉得很幸福，为了孩子们，我心甘情愿地付出，这种付出我会觉得很开心， 会让我很有成就感！在学习这3个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种情绪密码：好奇、开

12、心、 惊奇、苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶。这本书还有好多地方引起我的共鸣，这本书的好多例子我都切身体验过，在此，我就 不一一例举了。如果，你问我工作幸福吗?我会白豪地告诉你，我现在工作好幸福哦！我们都知道习惯是一个长时间的积累，它并不是一天就能够形成的。如果父母确实非 常希望孩子能够养成一个好习惯，需要耐心的等待+不断重复行为。就如孩子学写字，需 要掌握良好的握笔姿势和书写姿势。正确的握笔姿势食指、扌母指捏着；中指托着，笔杆躺 着（躺在虎口上）。但是很多孩子都是拘指、食指、中指三个手指一起拿的，这时无论是父 母还是老师发现后都耍第一时间的提醒并纠正，可是长久的习惯并不是一次提醒和纠正就

13、能完全改过來的。记得上一届大班的孩子中也有类似的情况，每次握笔就是用三个手指， 老师看到后，及时提醒，在多次的督促、提醒后，孩子的握笔姿势才逐渐掌握。幼儿教师读书笔记（二）月亮，生日快乐，这是一本非常甜蜜、温馨的书。画面很简单，但是很美，故事 很朴实，但是乂很巧妙。一天晚上小熊想要送一份生日礼物给月亮，于是为了送给月亮一 份生日礼物。他划船渡过小河、走过树林、爬到高山上，不辞辛苦想和月亮说话。他和月 亮对话，听到回声，以为是月亮说的话，非常高兴。为了给月亮买礼物，他用掉了存钱罐 里所有的钱，看到落到地上的帽子，以为是月亮送给他的生日礼物。然而，月亮把漂亮的 生日礼物弄丢了。但小熊对月亮说：“没

14、关系，我还是一样喜欢你！”分享、宽容和体谅， 这些概念对于小孩子來说是抽象的。但是如果他心里一直记着小熊和月亮的故事，如果他 记得对别人说：“没关系，我还是一样喜欢你！”那么，他的心里就已经悄悄种下一颗爱 的种子了。于是我设计了这个语言活动，主要以小熊和月亮的三次对话贯穿始终。首先，小熊和月亮的第一次对话，我主要让孩子口己猜一猜。如“小熊会问月亮什么？ 月亮会不会回答?小熊乂会做些什么？”在这个环节中，孩子都会问：“月亮你什么时候 过生日？月亮姐姐你想要什么生日礼物？”在询问月亮有没有回答时，孩子都说没有，祝景 仪说：“月亮，没有嘴巴。”吕博文说：“月亮太远了。”小熊会做些什么呢?我把图片 放

15、在一起，对于大班的孩子来说，要学会连续观察，连贯的讲述。林周鸿说得特别好，他 说：“小熊划船过了河，走过了树林，爬到了高山上”把小熊找月亮的过程都讲清楚 了。接着，小熊和月亮的第二次对话，我是以玩“回声”游戏为主，让孩子在理解“回声” 的基础上，表演小熊和月亮的对话。我声情并茂地给孩子讲述了小熊和月亮的对话。我问： “小熊问了什么问题？月亮是怎么回答的？”并IL出示了相应的图片标记。在这个过程中， 孩子们惊讶地发现，咦?月亮和小熊说的话是一样的。于是，我问：“为什么呢？”有的孩 子说：“这是回声。”我问：“什么是回声呢？”没想到，我们的孩子生活经验还是很丰 富的呢，他们会说：“当你说一句话时，

16、远处也会传來这句话。”吕博文说：“我在车库 的时候就会听到回声。”铮铮说：“在山上的时候也会听见的。”于是，我扮演小熊，小 朋友扮演月亮，我们进行对话。我说：“嗨！ ”孩子们响亮的也说“嗨！ ”这个反应是在我 意料之中的。于是我问：“月亮的声音是比我轻还是响？”他们说：“轻。” “为什 么？”“因为是回声。”然后，我的每一句对话，他们都能很形象生动的表现对话内容。 为了加深他们对于小熊和月亮的对话内容，我们乂交换了一下，他们做小熊，我來做月亮。 接着，我还请个别的小朋友來尝试表演小熊，孩子们都沉浸在故事的氛围中。最后，在小熊和月亮的最后一次对话中，其中藏着一种情感一一“宽容”。因为小熊 把月亮送给他的帽子弄丢了。小熊去找月亮，孩子们都做出小熊很伤心的样子，说：“我 把你的帽子弄丢了。”月亮也说：“我把你的帽子弄丢了。”我问孩子们：“小熊听到月 亮也把帽子弄丢了会是什么心情？”有的说：“会更伤心了。”我请孩子学一学小熊伤心 的样子，其他小朋友做月亮也做出伤心的样子。有的说：“会很生气！ ”我请小宝也來学 一学小熊生气的样子，其他小朋友也做出生气的样子。我问小宝：“你看到月亮也很生气, 心里开心吗？”他说：“不开心。”我说：“如果你弄丢了了别人