人教版2016版第3课.《雨的四季》课件

1、人教版人教版20162016版第版第3 3课课. .雨的四季雨的四季课件课件作者：刘湛秋作者：刘湛秋刘湛秋，刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集小说等三十余种，其诗集无题

2、抒情诗无题抒情诗获获过中国新诗奖。过中国新诗奖。1、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 秦观秦观浣溪沙浣溪沙漠漠轻寒上小楼漠漠轻寒上小楼 2、空山新雨后，天气晚来秋。、空山新雨后，天气晚来秋。 王维王维山居秋暝山居秋暝3、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 陆游陆游临安春雨初霁临安春雨初霁4、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 李商隐李商隐夜雨寄北夜雨寄北5、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 韦应物韦应物滁州西涧滁州西涧齐诵齐诵 雨是古代诗人的钟爱之物，他们以雨是古

3、代诗人的钟爱之物，他们以雨来寄托内心的喜怒哀乐，雨同样雨来寄托内心的喜怒哀乐，雨同样也受到现代作家的青睐。今天我们也受到现代作家的青睐。今天我们一起阅读刘湛秋的散文一起阅读刘湛秋的散文雨的雨的四季四季，共同感受四季不一样的雨，共同感受四季不一样的雨之美、情之美。之美、情之美。初读感知初读感知 勾画关键句子，感受不同季节的雨勾画关键句子，感受不同季节的雨提示提示 全班分为四组：春雨、夏雨、秋雨、冬雨 找出最能体现出四季之雨的特点的句子，并用一两个词语概括出来。 交流、讨论后，每组由代表发言。 春雨：春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 （生机、妩媚） 夏雨：夏雨：夏天的雨也有夏天的性

4、格，热烈而又粗犷。 （热烈、粗犷） 秋雨：秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。 （端庄、沉静） 冬雨：冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。 （自然、平静）鉴赏语言之精美鉴赏语言之精美 1、你最喜欢的句子是什么？请试着在书上做些批注。 2、示范如何品析句子、示范如何品析句子 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。伏着一层绿茵茵的波浪。（提示：从拟人、比喻的修辞入手）明确：运用拟人、比喻，赋予

5、了树以人的神态和动明确：运用拟人、比喻，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。地描绘了一幅生机勃勃的景象。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。娇媚。 （提示：从对比的表现手法入手） 明确：将春雨的水珠与少女的眼泪对比，明确：将春雨的水珠与少女的眼泪对比，渲染出春雨的无比娇媚。渲染出春雨的无比娇媚。 每一位同学选择一个美句进行品赏。每一位同学选择一个美句进行品赏。提示提示可从如下几个角度去分析可从如下几个角度去分析（1）修辞。先说运用了什么修辞手法，再说这种

6、修辞手法的作用或好处，然后结合句子内容去分析。（2）抓关键词语去分析。比如一些重点的动词、形容词等。（3）从语言特点上去分析，语言生动形象，清新流畅等。（4）表达方式。可从运用了什么表达方式点明文章的什么主题角度去分析。研读文章研读文章 思思 提炼主旨提炼主旨 体会感情体会感情 提炼主旨提炼主旨 回归题意回归题意 初读感知初读感知 初读感知初读感知 这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。研读文章研读文章 研读文章研读文章 研读文章研读文章 研读文章研读文章 读读 同同 异异 研读文章研读文章 思思 研读文章研读文章 思思 凄冷的秋雨

7、为什么能纯净人们的灵魂呢？研读文章研读文章 思思 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。这种这种“特殊的温暖特殊的温暖”，是一种怎，是一种怎样的感觉？样的感觉？研读文章研读文章 思思 这种这种“特殊的温暖特殊的温暖”，是一种怎，是一种怎样的感觉？样的感觉？研读文章研读文章 思思 冬雨给人以清冷和柔和的，万物冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而

8、苦的气息，忘记了严冬。干涩而苦的气息，忘记了严冬。春雨春雨秋雨秋雨夏雨夏雨冬雨冬雨 提炼主旨提炼主旨 体会感情体会感情 提炼主旨提炼主旨 回归题意回归题意 提炼主旨提炼主旨 回归题意回归题意 拓展训练拓展训练 拓展训练拓展训练 拓展训练拓展训练 没体验过那么柔软的阳光没体验过那么柔软的阳光没体验过那么柔软的阳光没体验过那么柔软的阳光像像飘落的羽毛飘落的羽毛像像一阵爱的抚摸一阵爱的抚摸秋天，异样的恬静秋天，异样的恬静苹果神秘地挂上白霜苹果神秘地挂上白霜 没体验过那么柔软的阳光没体验过那么柔软的阳光像像一只解缆的船一只解缆的船像像滚动的绒线球滚动的绒线球西风扬起蓝透了的云帆西风扬起蓝透了的云帆枫叶

9、在偷偷地把你张望枫叶在偷偷地把你张望 也许追求比秋天更多寥阔也许追求比秋天更多寥阔也许幸福会不期而降也许幸福会不期而降大自然大自然 你的美每搅动一次你的美每搅动一次心灵便有一千种和谐的音响心灵便有一千种和谐的音响刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。教师小结教师小结融情于景的写法融情于景的写法 1、本文作者描绘了四季的雨，但他单纯是为、本文作者描绘了四季的雨，但他单纯是为了写雨吗

10、？了写雨吗？ 2、如何才能做到融情于景呢？、如何才能做到融情于景呢？明确：明确：雨的四季雨的四季将雨人格化，使雨变得鲜活。同时将雨人格化，使雨变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春夏秋冬而逐渐丰盈完这也是一段历程，一段经历了春夏秋冬而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，可以说，作者热爱四季的雨，满的生命历程。因此，可以说，作者热爱四季的雨，更是热爱四季的生命。更是热爱四季的生命。 “融情于景融情于景”者，明写景，即字面都是写景之语；但者，明写景，即字面都是写景之语；但是，必须暗含情，即是，必须暗含情，即“一切景语皆情语一切景语皆情语”也。也。小结小结 大自然中的风雨雷电、山水湖泊、大自然中的风雨雷电、山水湖泊、花鸟虫鱼，一点一滴，奏出美妙的旋花鸟虫鱼，一点一滴，奏