李清照词两首教案

1、李清照词两首1、知识与能力目标：背诵这词两首学会用“知人论世”欣赏古诗词2、过程与方法通过反复诵读，词句对比、品味意向，体会“闲愁”与“悲愁”的区别。学会用置身诗境、缘景明情、知人论世、以意逆志的鉴赏方法鉴赏古诗词。3、情感态度与价值观培养学生对古诗词的热爱，提高学生的审美情趣，体会真情实感才能打动人心的道理。教学重点通过反复诵读，词句对比、品味意向，体会“闲愁”与“悲愁”的区别。学会用置身诗境、缘景明情、知人论世、以意逆志的鉴赏方法鉴赏古诗词。教学方法诵读法、创设情境、对比探究、合作探讨。教学课时一课时教学过程一、课前预习学生借助词语手册熟悉生字词，结合注释通读两首词，了解两首词的大意。二、

2、新课导入带领学生背诵李清照如梦令·常记溪亭日暮，导入新课。如梦令·常记溪亭日暮 宋 李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。三、诵读感悟1、教师范读，学生跟读。要求学生初步体会两首词感情基调的异同。明确：同：两首词都表达了愁异：愁的层度不同四、问题探究1、两首词的感情确实有所不同，我们从哪些地方可以看出不同？方法指导：置身诗境、缘景明情置身诗境：过反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，得到审美的享受。缘景明情：根据作品中意象的自身特点、组合方式，以及情景之间的关系，采用独特的欣赏方法

3、，体会诗歌独有的感情。2、醉花阴与声声慢意象对比：醉花阴：薄雾、浓云、永昼居室寂静，白日漫长，环境压抑，词人不无聊赖，孤独寂寞金兽、瑞脑 词人百无聊赖，闲看香炉烟雾袅袅。同时我们看到，词人日常使用的兽形铜质香炉精美，燃香料珍贵，家居优雅环境，词人生活条件优越。玉枕、纱橱 慢慢秋夜，凉气袭人，孤枕难眠，同时词人卧房卧具及床上用具优雅豪奢，词人生活豪富。东篱、酒、黄昏帘、西风 词人情趣优雅、孤单寂寞，闲愁满腹。黄花瘦 黄花即是词人，体态淡雅清秀，品行清高单薄。声声慢 天气乍暖还寒、淡酒、晚风急 天气忽暖忽寒，几杯酒难以抵挡天气的寒意。词人心中忧愁满腹，借酒消愁愁更愁。 大雁北来(旧时相识) 自己现

4、在漂流困顿，流落异乡，看到眼前的大雁，思乡之情油然而生。凋落的黄花、窗、梧桐、细雨 满地堆积堆积的黄花，既是写菊花凋落，也是写人的憔悴。词人独守空窗，百无聊赖，时值秋季，点点寒雨打在梧桐树叶上，滴在词人心里，表现了词人深重的哀愁。教师总结：词人在两首词里都表现了“愁”，但醉花阴中的词人，生活富足，情趣雅致，黄昏东篱，饮酒赏菊，虽心中忧愁，但愁绪中充满诗意。可以用“闲愁”二字概括词人的心情。声声慢中虽也是黄昏时段，但秋雨连绵，阴暗潮湿，主人公百无聊赖，不经意间的触景生情，就像一把利剑，刺向词人内心的悲苦和绝望。词人的心情可以用“哀愁”来概括。3、两首词，都出自于李清照之手，也都是在表现愁绪，但这

5、愁绪为何会有这么大的不同呢？方法指导：知人论世、以意逆志知人论世：我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究他们的生平和为人，了解他们写作诗歌时的具体背景。全面研究他生活的环境和时代，通过这些信息的了解，力求准确地理解诗歌表现的思想和感情。以意逆志：我们在欣赏古诗词时，不能就诗词的表面意思去理解词句，更不能拘泥于个别字眼去理解诗句，而应该借助读者自己的知识、人生经验。从作品整体出发，由表及里，由浅入深地理解诗歌的主旨。4、醉花阴创作背景这首词是李清照前期的怀人之作。宋徽宗建中靖国元年（1101年），十八岁的李清照嫁给太学生赵明诚，婚后不久，丈夫便“负笈远游”，深闺寂寞，她深深思念着远行的

6、丈夫。崇宁二年（1103年），时届重九，人逢佳节倍思亲，便写了这首词寄给赵明诚。5、声声慢创作背景宋钦宗靖康二年（公元一一二七年）夏五月，徽宗、钦宗二帝被俘，北宋亡。李清照夫婿赵明诚于是年三月，奔母丧南下金陵。秋八月，李清照南下，载书十五车，前来会合。明诚家在青州，有书册十余屋，因兵变被焚，家破国亡，不幸至此。建炎三年（公元一一二九年）八月，赵明诚因病去世，时清照四十六岁。金兵入侵浙东、浙西，清照把丈夫安葬以后，追随流亡中的朝廷由建康（今南京市）到浙东，饱尝颠沛流离之苦。避难奔走，所有庋藏丧失殆尽。绍兴二年（公元一一三二年），清照再嫁张汝舟，遇人不淑，旋即离异。清照无儿无女，晚年孑然一身，寄人

7、篱下，孤寂而死。 亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，她和着血泪写下了千古绝唱的声声慢。5、背景差异总结：一般黄花别样情，半世漂泊感生平醉花阴：佳节又重阳”点明时令，也暗示心绪不好、心事重重的原因。每逢佳节倍思亲。佳节时本应该夫妻团圆、共同饮酒赏菊，而如今只有自己，所以，才会“玉枕纱厨，夜半凉初透”的。这种凉，既是身体之凉，更是心里之凄凉，别有一番滋味在心头。（“玉枕纱厨”这样一些具有特征性的事物与词人特殊的感受中写出了透人肌肤的秋寒，暗示词中女主人公的心境。）而贯穿“永昼”与“一夜”的则是“愁”、“凉”二字。深秋的节候、物态、人情，已宛然在目。这是构成下片“人比黄花瘦”的原因。

8、下片则倒叙黄昏时独自饮酒的凄若。古人在旧历九月九日这天，有赏菊饮酒的风习。唐诗人孟浩然过故人庄中就有“待到重阳日，还来就菊花”之句。宋时，此风不衰。所以重九这天，词人照样要“东篱把酒”直饮到“黄昏后”，菊花的幽香盛满了衣袖。然而她，却不禁触景生情，菊花再美再香，也无法送给远方的亲人，这两句写的是佳节依旧，赏菊依旧，但人的情状却有所不同了：末尾三句设想奇妙，比喻精彩，“莫道不消魂，帝卷西风，人比黄花瘦”。上下对比，大有物是人非，今昔异趣之感。匆匆离开东篱，回到闺房，瑟瑟西风把帘子掀起，人感到一阵寒意，联想到把酒相对的菊花，顿感人生不如菊花之意，于是，末句“人比黄花瘦”，更成为千古绝唱。 声声慢：

9、作者借残损凋零的黄花喻指漂泊残老的自己和风雨飘摇的国家，“堪摘”暗指人老珠黄无人怜惜，李清照和丈夫赵明诚一直是伉俪情深，夫妻恩爱，志趣相投，经常一起踏雪寻梅，品诗论画，观赏美景，可是现在呢？作者想起昔日看到美好的黄花，夫妇总是携手共赏，丈夫摘取一朵为自己戴上，万般柔情，千种疼爱，而此刻自己却是形影相吊，恓惶茕孑，无心赏花，亡人已远，音容犹在，事过境迁，情何以堪？作者经历了北宋到南宋的历史巨变，目睹了国破山河碎，饱尝了时代苦难，再加上作者的士大夫情怀，作者才如此伤感。作者借残损的黄花伤己、伤时、伤国。总之：从黄花意象背后，我们读出了一幅幅生动可感的画面和主人公愁苦的情状，体会到了诗句意象背后的“

10、象外之象、景外之景”，这里第一个象和景指诗词意象浅层的形象，第二个象和景指诗词意象深层的情感和思想。我们赏析诗词，一定要读出它的深层内涵。比如孟浩然的春晓表面似乎只描写了诗人春日酣眠醒后发现落红遍地的情景，“花落知多少”深层则暗含着惜春、惜时的思想感情。6、比较醉花阴声声慢中愁绪的不同醉花阴中是相思闲愁，是浪漫的愁、是怀着期盼与等待的美丽的愁；声声慢中是家国悲愁，饱含着亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀、颠沛之苦，是绝望的、压抑的、难以诉说的愁。5、 同学齐读两首词，体会两首词不同的情感，要求读出感情。六、课堂小结 通过对比赏析，我们体会到作者早年的“愁”是相思闲愁；晚年的“愁”则是在历经国破家亡夫丧后的悲愁。真是“一般黄花别样情，半世漂泊感生平”，由此可见，鉴赏古诗词一定要做到知人论世，赏析意象，品味象外之象，景外之景，把握情感主旨。六、课后作业1你对本课还有别的疑问和理解