新教师如何听课

1、新教师如何听课新教师要达到教与学的和谐统一，必须学习教育教学理论， 刻苦钻研业务。其中，听课是钻研业务的一种好形式。那么，新 教师应如何听课？一、听课前的准备对于新教师来说，听课主要是学习、吸收和借鉴其他教师上 课的经验。为此，听课前应做必要的准备。首先是知识准备：了 解授课教师的教学进度和教学内容；了解课程标准对教材章、 节或单元的教学目标设定；了解教材知识的编排体系； 分析教学内 容的重、难点等。其次是教育对象准备：了解学生目前状态、已 有的知识基础及其当前的认知结构和能力。第三是自我准备：考虑由自己来处理这一部分教材可能会遇到什么样的问题，应怎样处理。也就是说，要带着问题去听课。二、听课

2、的内容听课的内容要因人 、因 课而异，我认为，应该听以 下两个方面的内容：1 .听教育观念。教育观念是指导教学的思想基础，用于指 导教师的备课、授课等，它贯穿于教学的全过程，是教师教育理 论水平的具体体现。所以，听课应听授课教师在教学中应用什么 样的教学原则，是否注重以人为本的思想；是否注重抓基础、重 方法练技能；是否充分体现教师“导”的作用，注重培育学生的 学习兴趣以及学生终生学习能力的培养。2 .听教学过程的设计与实施。主要包括教师对教材的处理， 教师对教法的运用，教师对课 堂教学的驾驭等方面。也就是听教师的教学基本功和教学过程。（1）听教师在教学中反映出来的教学基本功：教师对课 堂教学的

3、组织、教材的把握、教法的运用、板书的设计、教学态度、 教学语言以及教师驾驭课堂 、驾驭学生的能力；教师的教学思 路、方法是否符合学生的认知结构，并与自己的“自我准备”比 较。（2）看学生在课堂教学中的表现。学生是教学效果的主要 体现者。听课者应该听学生与教师的配合， 学生参与教学的程度， 接受知识的能力。看学生是否在教师的引导下充分发挥主体作 用，随同教师一起进入情境，探讨问题。 （3）听教学全过程教 学过程是由教学任务、教师、学生和教学手段构成的教学运动过 程。听课者应看课堂教学的气氛与节奏，分析授课者采取的教学手段、教学方法是否突出重点，突破难点；是否同学生一起将 抽象的问题具体化，枯燥的

4、问题趣味化，静止的问题动态化，复 杂的问题简单化，从而优化教学过程。三、听课的方法听课有助于个人积累教学经验，拓宽视野，完善自我，灵活 把握课堂教学技巧，提高课堂效率。听课应注意抓住“听”、“看”、 “思”、“记”四个环节。听：听的过程便是将所学的经验储存到记忆中的过程，只 有认真仔细地去听，才会提高自身的教学能力。 重点应该听取课 堂导入语言是否精练、引人入胜；过渡衔接是否承上启下、自然 流畅；问题启发是否科学准确、深思熟虑；课后小结是否规范完 整、概括性强。看：只有观察才能分析，要有目的地看。看教师的教学姿态 是否自然大方，看教师上课时的精神是否饱满， 看教师的板书设 计是否精练概括，看教师的作业布置是否适中等。思：也可称教学比较，实际上也就是教学思考，包括课前思 考与课后反思，这是听课的一个重要环节。 主要是比较上课教师 与自己教学思路、教学方法的不同点，分析教学设计、问题处理 的区别点，发现教材处理、知识挖掘的详略点。只有通过同自己 的教学思想、教育观念的比较，对教学现象及教学效果进行反思， 才能捕捉到别人的闪光点，弥补自己的差距；只有勤于思考、善于思考，才会有较大的收获。记：听课时要做好听课笔记，记录整个教学过程。在记录授 课教师的主要教学环节时， 要写出简要