(完整)一年级数学上册期末试卷质量分析与总结(3),推荐文档

1、一年级数学上册期末试卷质量分析与总 结在每次考试之后要学会总结与分析。以下是小编整理的 关于一年级数学上册期末试卷质量分析与总结，欢迎阅读。一年级数学上册期末试卷质量分析与总结11学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有15%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方 面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失 分特别少。3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时 对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好

2、。4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做这样 的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的 时间也比较充足。1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简 单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好 的学习习惯是学生学习成功的保证。2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。这主要是有的 学生能力较差3.第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，学生看不太清，圈错的特别多。4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。学

3、生数错长方体的特别多，这是因 为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待 培养。5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了， 列式也就错了。、提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和 探讨教材，准确把握教材。、提高自己教学的素质。课堂教 学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂 教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作 交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思 维特点，充分利用学生的生活经验，

4、设计生动有趣、直观形 象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具 体的情境中理解和认识数学知识。3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力 争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分 地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获 取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的 “活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长 的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自 我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成 功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身 课堂教学的素质和水平。加强

5、学习习惯和策略的培养。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强， 仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要 精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练 习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、 解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习 惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决 的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下 工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他 们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指 导；严格要求学生，从最基础

6、的知识抓起；根据学生差异， 进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度 的发展。一年级数学上册期末试卷质量分析与总结2本次试 卷考查的知识全面，能很好地考查学生的双基掌握情况。本 次试卷又具有较好的区分度，具体体现在“解决问题”的第24题，特别是第4题：男孩说“我做好了9只”，女孩说 “我做好了8只”，第3个小朋友们说“要送给幼儿园小朋 友18只纸飞机，他们还要做几只？”这一题难度过大。我 觉得，本题可以设计成2个问题，降低问题的坡度，可以这 样问：1、他们一共做好了几只纸飞机？2、他们还要做几只？第3题要求学生书面书写问题，对孩子来说也有一定难度。 平时，孩子们较多的是口头提问题，

7、而写和口头提问题两者 之间还存在着一定的距离。、填一填。看图写数；按规律填数；比较图形的多少； 比较数的大小；数的组成等方面的知识点掌握得不错。算一算。 本题的正确率较高。 不同的学生都有了自己的 计算方法，有的学生会用“凑十法” 、“破十法”等一些简便 的计算方法，而有的学生要借助手指头来计算，而那些思维 较差的学生，也会通过最直观的画小棒的方法进行正确的计 算。可以说，大部分学生已经掌握了计算的技能。认一认，连一连。本题考查的是学生对钟表的认识及立 体图形的认识。学生也都掌握得不错。可以看出，他们已经 学会了教科书上的要求：会认读简单的时刻。会把生活中的 实物图形与数学中的立体图形对接起来

8、。认一认，分一分。本题考查的是学生对分类、位置顺序 这两方面知识点的理解。从学生的做题情况来看，可以看出 他们都能理解简单的位置顺序，也在潜移默化中懂得了分类 要按一定的标准。看图写算式。 考查的是同一图形， 可以写出不同的算式。 本题学生的正确率也很高。解决问题。 “比多比少”是本学期的一个教学重点，学 生也经常练习，所以本题除了有个别学生有计算错的之外， 其他的学生都能正确地解题。统计。 本题考查的是学生对一些物体进行整理并解决问 题的能力。学生在整理时能体现出有序。填一填。第4小题“19的个位上是，十位上是。 ”有的 学生把两个答案反过来了。第7小题比较物体的轻重，因为 平时练习中的一些

9、题目都是要求重的画“”，轻的画“O”，而本次试卷则相反，因而有的学生也弄反了。第8题“同学 们玩捉迷藏游戏，笑笑已经捉住了3个同学，还有4个同学 没捉住，一起玩游戏的同学共有个。 ”有一部分同学没有算 上笑笑自己了。平时我们练习到的是学生排队的情境，而情 境一改，思维较不好的学生就错了。解决问题。 “笑笑开学 时买了一些铅笔，用去6枝后，还剩9枝。笑笑开学时买了 多少枝铅笔？” 本题是反向思维， 因而也考倒了一部分学生。 第3小题：请提出一个你喜欢的问题，并解答出来。题目给 出的条件是，小东有12元，小明有5元，小青比小明多11元。因第三个条件有一部分学生理解成小青有11元，也没 能正确地解答

10、这一题。第4小题因难度过大，错的同学也比 较多。本题可以看成是两步计算的问题，而第二步计算有学 生列成两位数减两位数的算式，列完后计算错了。、要重视培养学生良好的书写习惯。我们数学老师在平 时教学中有可能没有像语文老师那样重视孩子的书写，因而， 虽然在数学作业、试卷中，学生大部分都是在书写09这几个数，但却是写得马虎，结果有的学生自己也会看错自己 写的数，影响到孩子的解题正确率。一年级的孩子，就像一 张白纸，还没有存在书写马虎的坏习惯， 容易培养。 我觉得， 在本学期中可以让孩子在田字格中书写数字，坚持一学期后， 孩子的数字书写方法就会定型，离开田字格照样会写得好看。、要重视培养学生读题，理解题意的能力。正确理解题 意是做对题的前提，从一年级开始，就要培养学生养成做题 前先读题，正确理解题意的好习惯。有的孩子识字多，我们 可以多鼓励他们，让他们读题给其他同学听，激发其他同学 读题的欲望， 逐步过渡到让孩子们跟着老师读题， 读完题后， 让孩子气们说说题目要我们做什么。久而久之，孩子们就会养成做题前要先读题的习惯、在游戏活动中学习新知。游戏是孩子最喜欢的活动， 最能吸引孩子的注意力，我们平时在教学中要想办法尽量把 数学知识和游戏结