语文七年级上第二单元写作指导

1、单元写作指导第二单元说真话抒真情说真话抒真情作文贵在说真话、抒真情。作文贵在说真话、抒真情。“说真话说真话”就是要叙写真实的就是要叙写真实的事情，描写真实的人物形象，展示真实的情境画面，再现真实事情，描写真实的人物形象，展示真实的情境画面，再现真实的社会生活；的社会生活；“抒真情抒真情”就是抒发真切的思想感情，表达实实就是抒发真切的思想感情，表达实实在在的情感体验。真实是文章的生命，真情是文章的灵魂。写在在的情感体验。真实是文章的生命，真情是文章的灵魂。写自己亲身经历的、感受的事，说发自内心的话，作文中只有以自己亲身经历的、感受的事，说发自内心的话，作文中只有以我手写我心，才会让自己的文章更生

2、动感人。我手写我心，才会让自己的文章更生动感人。我的老师我的老师王几何王几何等都是写的真实的事，说的心里话，因此文章具有等都是写的真实的事，说的心里话，因此文章具有真情实感。请阅读下面的题目，根据要求作文，做到说真话，真情实感。请阅读下面的题目，根据要求作文，做到说真话，抒真情。抒真情。在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少事使你感到在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你感到尴尬，又有多少令你难忘的苦恼，又有多少事使你感到尴尬，又有多少令你难忘的“那一那一次次”请你以请你以“那一次，我真那一次，我真”为题，写一篇不为题，写一篇不少于少于500500字的记叙文。

3、字的记叙文。【优秀作文【优秀作文】那一次，我真快乐那一次，我真快乐“喂，老师似乎真的生气了！喂，老师似乎真的生气了！”“是啊，你看，她的脸都红了是啊，你看，她的脸都红了呢！呢！”“眼睛瞪得好大，而且都是怒眼睛瞪得好大，而且都是怒火。火。”【专家点评【专家点评】巧设悬念。文章开头通巧设悬念。文章开头通过对话渲染了紧张的气氛，过对话渲染了紧张的气氛，吸引读者：这到底是为什吸引读者：这到底是为什么呀？么呀？同学们在那里交头接耳，窃窃私同学们在那里交头接耳，窃窃私语，但一看到老师的反应，都戛然而语，但一看到老师的反应，都戛然而止了，似乎约好了似的。听到同学们止了，似乎约好了似的。听到同学们的议论，看到

4、老师的反应，的议论，看到老师的反应，我的心一我的心一阵阵狂跳，我真想大声说：阵阵狂跳，我真想大声说：“老师，老师，我不是故意的，我我不是故意的，我”唉，这一切都是一个单词惹的祸。唉，这一切都是一个单词惹的祸。 心理描写，表现出心理描写，表现出“我我”的紧张不安与后悔。的紧张不安与后悔。今天是外语公开课，同学们都憋今天是外语公开课，同学们都憋足了劲要好好配合老师讲课。足了劲要好好配合老师讲课。学到学到“love”love”这个词的时候，老师要举例这个词的时候，老师要举例子，还没开口，一心想要表现一下的子，还没开口，一心想要表现一下的我脱口就说：我脱口就说：“I love you.”I love

5、you.”本来没本来没什么，学生对老师，就像孩子对父母什么，学生对老师，就像孩子对父母一样，老师把关心、爱护都给了我们，一样，老师把关心、爱护都给了我们，作者把事件安排在一次作者把事件安排在一次公开课上，这样就无形中公开课上，这样就无形中放大了事件的不同寻常。放大了事件的不同寻常。我们没有理由不爱她的。我们没有理由不爱她的。可是当时是可是当时是一堂公开课，而且那些老领导们似乎一堂公开课，而且那些老领导们似乎最受不了的就是这个。脸立即像发蔫最受不了的就是这个。脸立即像发蔫了的橘子，而且皱起了眉头，显出一了的橘子，而且皱起了眉头，显出一脸惊奇的样子。脸惊奇的样子。通过领导们的严厉的表通过领导们的严

6、厉的表情侧面烘托情侧面烘托“我我”在公开在公开课上课上“惹了祸惹了祸”。本来笑眯眯的英语老师，在那一本来笑眯眯的英语老师，在那一瞬间凝固了笑脸，为这突如其来的瞬间凝固了笑脸，为这突如其来的爱。我也为自己无心犯下的爱。我也为自己无心犯下的“错错”一一阵阵懊恼。阵阵懊恼。老师显然看到领导们严厉的表老师显然看到领导们严厉的表情，她的脸一下子红了，而且是通情，她的脸一下子红了，而且是通红。红。于是，出现了开头的一幕。于是，出现了开头的一幕。运用神态描写表现出老运用神态描写表现出老师对于师对于“我我”的突然表现的突然表现感到很尴尬。再设悬念，感到很尴尬。再设悬念，老师怎么收场呢？老师怎么收场呢？老师的眼

7、珠飞速地旋转着，她可能在想：该怎么收场呢？老师的眼珠飞速地旋转着，她可能在想：该怎么收场呢？我的心在突突地跳，不知所措地用祈求原谅的目光看着老师。我的心在突突地跳，不知所措地用祈求原谅的目光看着老师。只见老师沉默了一会儿，然后用肯定的眼神看了看满脸期待只见老师沉默了一会儿，然后用肯定的眼神看了看满脸期待的校领导。的校领导。“同学们，今天是什么日子？同学们，今天是什么日子？”“教师节！教师节！”“你们最想对老师说的话是什么你们最想对老师说的话是什么呢？呢？”“I love youI love you！”“好了，好了，lovelove这个词看来大这个词看来大家都会用了，咱们继续下一个。家都会用了，

8、咱们继续下一个。”这段对话表现出老师非这段对话表现出老师非常机智，讲究教学艺术。常机智，讲究教学艺术。在场的每一个人都松了一口气，在场的每一个人都松了一口气，我那一颗七上八下紧悬着的心总算可我那一颗七上八下紧悬着的心总算可以放下来了，我不由得长舒了一口以放下来了，我不由得长舒了一口气。我再回头看看那些挑剔的领导气。我再回头看看那些挑剔的领导们，嘿，他们也一个个放下了严厉的们，嘿，他们也一个个放下了严厉的表情，换成了微笑的默许。表情，换成了微笑的默许。阳光很暖和地从窗外射进来，很阳光很暖和地从窗外射进来，很温馨的场面，老师最后说：温馨的场面，老师最后说：“我也爱我也爱你们。你们。”此处的景物描写

9、恰当地此处的景物描写恰当地营造了营造了“温馨的场面温馨的场面”，表现了人物轻松、愉悦的表现了人物轻松、愉悦的心情。心情。我们大声地回答：我们大声地回答：“老师，我们爱你！老师，我们爱你！”那一次，那一次，“闯了祸闯了祸”的我感到了从未有过的快乐！那快的我感到了从未有过的快乐！那快乐源自纯真的爱！乐源自纯真的爱！ 【总评【总评】这是一篇构思精妙、内容真实、引人入胜的佳作。小这是一篇构思精妙、内容真实、引人入胜的佳作。小作者说真话，抒真情，真实地表达自己上公开课时的心理。前作者说真话，抒真情，真实地表达自己上公开课时的心理。前半部分的紧张和后半部分的快乐都让人感同身受。同时，小作半部分的紧张和后半

10、部分的快乐都让人感同身受。同时，小作者向我们再现了一位富有爱心和教学机智的教师形象。设置悬者向我们再现了一位富有爱心和教学机智的教师形象。设置悬念和侧面烘托运用得也非常成功。念和侧面烘托运用得也非常成功。技法一技法一记述亲身经历，拒绝胡编乱造记述亲身经历，拒绝胡编乱造【问题习作【问题习作】我走进杂货店的柜台，开口便问：我走进杂货店的柜台，开口便问：“有没有冰心有没有冰心的诗？的诗？”售货员说：售货员说：“没有！没有！”我失望地走出店门，可一想又我失望地走出店门，可一想又觉得不对：觉得不对：“我刚才问的是我刚才问的是有没有煤油灯芯有没有煤油灯芯还是还是有没有有没有冰心的诗冰心的诗呢？真是糟糕透了

11、！呢？真是糟糕透了！”我脑子里有太多的数学公式、我脑子里有太多的数学公式、理化概念、英语单词理化概念、英语单词我不放心，又再次返回杂货店，问道：我不放心，又再次返回杂货店，问道：“有没有煤油灯的诗？有没有煤油灯的诗？”“”“没有！没有！”售货员不解且不耐烦地抬售货员不解且不耐烦地抬起头，用一种异样的眼光看着我。听到起头，用一种异样的眼光看着我。听到“没有没有”，我终于如释，我终于如释重负地离开了杂货店。重负地离开了杂货店。( (选自选自那一次，我真懊恼那一次，我真懊恼) )【诊断分析【诊断分析】作者虽然没有回避生活中的实际问题，想用生动作者虽然没有回避生活中的实际问题，想用生动的故事情节表达自

12、己对学校课业负担过重的不满，但是所选的的故事情节表达自己对学校课业负担过重的不满，但是所选的事例显得荒诞离奇，有刻意为拔高主题而胡乱编造故事之嫌，事例显得荒诞离奇，有刻意为拔高主题而胡乱编造故事之嫌，显得矫揉造作。显得矫揉造作。【修改提升【修改提升】下周就要期中考试了，面对如山的作业，我满脑子里都是下周就要期中考试了，面对如山的作业，我满脑子里都是数学公式、理化概念、英语单词数学公式、理化概念、英语单词虽说脑子是越用越灵，但虽说脑子是越用越灵，但我还是觉得应该放松一下。我决定去杂货店买一本冰心的诗集我还是觉得应该放松一下。我决定去杂货店买一本冰心的诗集阅读一下，以增长自己的文学才华。阅读一下，

13、以增长自己的文学才华。我走进杂货店的柜台，开口便问：我走进杂货店的柜台，开口便问：“有没有冰心的诗？有没有冰心的诗？”售货员说：售货员说：“没有煤油灯芯。没有煤油灯芯。”“”“我问的是我问的是冰心的诗冰心的诗。”我疑惑地说。售货员用一种异样的眼光看着我，说：我疑惑地说。售货员用一种异样的眼光看着我，说：“小伙子，小伙子，你刚才说的是你刚才说的是有没有煤油灯芯有没有煤油灯芯。”我刚才可能是思考着数我刚才可能是思考着数学中的一个有关学中的一个有关“煤油灯芯煤油灯芯”的问题，晕晕乎乎地说成了的问题，晕晕乎乎地说成了“煤煤油灯芯油灯芯”。“对不起，刚才说错了，我想买一本冰心的诗对不起，刚才说错了，我想

14、买一本冰心的诗集。集。”“”“没关系，这里有几种冰心的诗集，你过来挑选一下没关系，这里有几种冰心的诗集，你过来挑选一下吧。吧。”唉，作业把我压得喘不过气来，让我稀里糊涂。老师啊，唉，作业把我压得喘不过气来，让我稀里糊涂。老师啊，什么时候才能让我们轻松轻松，头脑清醒啊！什么时候才能让我们轻松轻松，头脑清醒啊！写法小结一写法小结一生活经历要真实生活经历要真实真情实感的表达往往依赖于真实的生活经历。如果为了拔真情实感的表达往往依赖于真实的生活经历。如果为了拔高主题，美化生活，忽视了生活的真实性，胡编乱造故事，会高主题，美化生活，忽视了生活的真实性，胡编乱造故事，会给人无病呻吟的感觉。写作需要生活，越

15、是亲身经历过、体验给人无病呻吟的感觉。写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。技法二技法二抒写真心实意，拒绝虚情假意抒写真心实意，拒绝虚情假意【问题习作【问题习作】中午，父亲拖着疲惫的身子从中午，父亲拖着疲惫的身子从1010里外的集市回来。里外的集市回来。见了我，笑着说：见了我，笑着说：“今天的豆腐卖了个好价钱，有今天的豆腐卖了个好价钱，有4040多块呢！多块呢！又够你一个星期的生活费了吧？又够你一个星期的生活

16、费了吧？”说完，父亲径自向厨房走去，说完，父亲径自向厨房走去，炖上排骨，盛上荷包蛋，大口大口地吃起来。看着父亲疲惫的炖上排骨，盛上荷包蛋，大口大口地吃起来。看着父亲疲惫的样子，我不禁想起了红军二万五千里长征，那时红军跋山涉水，样子，我不禁想起了红军二万五千里长征，那时红军跋山涉水，吃草根、吃野菜。父亲的精神不就是红军精神吗？吃草根、吃野菜。父亲的精神不就是红军精神吗？( (选自选自那那一次，我真感动一次，我真感动) )【诊断分析【诊断分析】文段失去了生活的真实性，表达的情感给人虚情文段失去了生活的真实性，表达的情感给人虚情假意之感。父亲疲惫地卖完豆腐和假意之感。父亲疲惫地卖完豆腐和“炖上排骨，

17、盛上荷包蛋炖上排骨，盛上荷包蛋”的生活状况不符，的生活状况不符，“我我”想到红军二万五千里长征也不符合生想到红军二万五千里长征也不符合生活实际。活实际。【修改提升【修改提升】中午，父亲拖着疲惫的身子从中午，父亲拖着疲惫的身子从1010里外的集市回来。见了我，里外的集市回来。见了我，笑着说：笑着说：“今天的豆腐卖了个好价钱，有今天的豆腐卖了个好价钱，有4040多块呢！又够你一多块呢！又够你一个星期的生活费了吧？个星期的生活费了吧？”说完，父亲径自向厨房走去，添了一说完，父亲径自向厨房走去，添了一碗冷饭，夹上点冷菜，坐在门槛上津津有味地吃了起来。看着碗冷饭，夹上点冷菜，坐在门槛上津津有味地吃了起来。看着父亲疲惫的样子，我的眼睛湿润了。父亲疲惫的样子，我的眼睛湿润了。写法小结二写法小结二实心实意抒