型录设计课程标准

1、型录设计课程标准课程名称、代码： 型录设计总学时数： 24（理论课学时数： 12 实践课学时数： 12） 适用专业：装潢艺术设计、电脑艺术设计、视觉传达艺术设计专业1 课程概述1.1 课程的性质 型录设计是设计专业基础课后期的一门综合性基础课程，也是各专业设计导入课，是链 接学生进入专业设计学习的重要课程。1.2、课程定位 该课程主要是培养学生在广告公司的基本的平面广告的设计制作能力。通过对文字、图形、 和色彩的构图排版的学习达到包括传单、折页、明信片、贺年卡、宣传册、年报等在内的基本 设计能力。1.3 课程设计思路 基于传媒公司的工作任务和工作过程分析，明晰了完成任务所需的职业能力，将课程整

2、合为 3 个典型教学任务。分析设计师岗位能力需求，以综合能力培养为主线，贯穿于课程教学设 计，提高学生的 3 个能力，即实际设计制作、策划推广和组织协作等技能。对应平面设计师职 业资格标准设计课程内容的具体教学要求，明确 1 个标准，即学生培养的质量标准。以学生为 主体，结合高职平面设计专业学生的个性特点，明确 1 项基本要求，即遵循学生的身心发展规 律，因材施教，方便学生学习。按照“具体工作岗位提炼典型工作任务工作过程分析能力分析设计教学项目形 成课程结构”的流程进行项目导向的课程设计，形成“教、学、做”一体化的课程。2. 课程基本目标1、知识目标： 1）、掌握型录设计的分类、特点和创意2）

3、、广告单页和介绍样本的设计元素与设计技法2、职业技能目标： （ 1）具有基本的平面设计构图能力。（ 2）具有基本的色彩搭配能力 。（ 3）具有基本的字体设计能力。（4）具有基本的版式设计能力。（5）能够独立完成宣传册的设计制作3、职业素质养成目标：将项目引入教学过程，激发创新能力，参与项目的设计与制作过程。4、职业技能证书考核要求：3、课程教学内容及学时安排3.1 课程主要内容说明本课程总学时为24课时，在第三学期进行，其中理论课学时数12学时，实践课学时数 12学时。设计师的主要任务是针对不同设计项目的特点和要求，设计出符合客户要求的作品。型录设计总体分为单页和介绍样本两个部分，其设计方法互

4、有穿插也略有不同。广告单页设计项目类型主要有宣传单及折页设计、杂志广告设计、明信片等。根据岗位工作能力，确定了课程5大教学项目，具体是广告设计制作理论知识、名片设计、宣传单设计、宣传页折页设计制作、 杂志广告设计。介绍样本设计项目类型主要有宣传册、年历、年报等。根据岗位工作能力，确 定了课程4大教学项目，具体是广告设计制作理论知识、宣传册设计、年历设计制作、年报。教学重点：1、型录设计创作基本要素、分类原则2、型录设计的版式设计、分类设计技法3、型录设计的创意基本要求和执行。教学难点：1、型录设计的创意基本要求 2、型录设计的设计技法及印刷工艺技术3.2课程组织安排说明把握型录设计的设计元素、

5、创意方法、版面设计技法等基本规律，基本原理，设计与艺术之间的关系等一系列问题。一方面通过理论讲授，使学生了解现代型录设计美的形式规律，基 本原理和设计方法，培养学生的审美能力和思维。另一方面，通过型录设计的执行提高学生思 维技巧，开阔视野，开发智力。通过课题作业实践来发挥创造能力从而提高学生的型录设计水 平。根据课程需要，以实践为重点，理论结合实例讲授。3.3课程教学内容专业课程（含课内内实践）序号单元（工作任务 模块或实训项目）教学内容及要求活动设计课内学时安排1教学任务一课程内容：版式设计要求：掌握商业设计版面基 本构成规律，提取骨骼和要 素，分类和归纳搜集优秀型录设计，分组 讨论分析，并

6、进行点线面 概括练习82教学任务二课程内容：单页设计要求：掌握单页设计的创意和要素、版面设计技法及执行流程搜集单页实物或电子稿， 分组讨论分析，临摹和创 作若干83教学任务三课程内容：介绍样本设计要求：掌握介绍样本设计的 创意和要素、版面设计技法 及执行流程搜集介绍样本实物或电子 稿，分组讨论分析，并设 计制作若干8合计学时24（单独设置的实训课程填此栏）实训项目 编号实验（训）项目名称项目内容及要求项目实验（训）设计学时安排复习、考试总学时4实施建议4.1教学组织建议教学中多由市场案例的学习来掌握需要掌握的知识。在学习过程中，要推动学生的学习热 情，让学生主动去找寻设计资料，主动去找寻适合自

7、己的设计风格。重点掌握广告单页设计的基本版式表现、文字与图片的版式技法、色调整体统一的设计手 法、画面空间适当留白的技巧。通过对优秀实例的分析，使学生能融会贯通，举一反三，形成 成熟的创意设计思维。带领学生到不同平面媒体单位进行调查了解，达到效果直观，学生理解深刻的实训教学目 的。安排学生到广告公司参观并详细了解广告公司的实际设计要求，结合案例由广告公司专业 人士进行现场案例讲解。4.2教学评价建议1、期末考核评价及方式学生选定设计项目，分析设计要求，拿出设计方案。教师根据学生工作的全过程进行考核。 考核体现过程性评价与目标性评价相结合；理论与实践相结合；技能与工作态度相结合；学生 之间自评、

8、互评相结合；教师评价与社会评价相结合。最终作业需印刷装订成册由教研室教师统一评改。2、教学过程评价学生评价：通过学生评教体系，验证教学效果；通过学生座谈会，了解学生对课堂教学的评价。.教师评价：通过组织教师听课、评课，获取教师对本课程的教学效果评价。.督导评价：通过校内教学督导委员会专家组集体听课、评课，获取督导组对本课程的教学效果评价。3、集中实训评价（可参照以下表格进行评价）序号任务模块评价目标评价方式评价分值4、课程成绩形成方式考勤10%过程考核（理论知识、设计说明、提问、查阅资料、草图等）30%课程作业60%4.3教材选用4.4课程主讲教师和教学团队要求说明4.5课程教学环境和条件要求本课程要求在多媒体和校内实验室完成教学任务。实践环节电脑作为主要操作工具。4.6教学资源的开发与利用该课程的建设目标主要是以完善课程理论知识和实践训练内容为基础、以加强学生职业能力培 养为导向，不断改革和完善教学模式和教学方法，为社会培养基本知识扎实，创新能力强，综 合素质高的应用型的人才。具体建设进程：（