七下Unit5PeroidOne教学设计

1、七下 Unit5 Peroid One 教学设计本单元的第一课时是 Comic strip &Welcome to the unit是本单元的开篇，通过Hobo和Ediie的谈话提到令人匪夷的 UFO 通过导入部分的一些奇怪事情的描述， 如鱼儿睁着眼睛睡觉、 大 象的脚背里没有骨头只有脂肪等， 激发学生的学习欲望和浓厚学 生学习的愿望，为以后的学习埋下伏笔。2 学生分析Comis shrip&welcome to the unit 是单元的开篇话题。本 单元选题是学生感兴趣的一些生活中的奇怪的内容。 这节课学生 可以了解到一些有趣的、令人惊讶的事，女口 UFO鱼儿睁着眼睛 睡觉

2、等，容易引起学生的兴趣和积极性。另外，初中学生对一些 新奇、好玩的事情容易引起兴趣，因此，这单元、尤其是这一课 时的学习定会引起学生的兴趣，为单元学习和下一单元的 Outdoor fun 学习奠定基础。3 教学（学习）目标 知识目标：了解一些不寻常的现象和事件并且熟记本课时生 词。技能目标：能使用形容词表达自己的感受和理解。 情感态度目标： 对我们生活令人惊讶的事情感兴趣并且有积 极的生活态度。4 教学（学习）方式情境法教学；活动法；小组合作。5 教学媒体多媒体6 教学和活动过程一、导入( Lead-in ) 呈现一幅海底或者地球的图片，以问题 Howdo yo feel when you s

3、ee such a picture ？而让学生谈谈看到图片的感受。在学生说出自己的感受后，总结性地告诉学生The world isfull of amazing things，并引出生词 amazing.再组织学生 Free talk ，启发学生开动脑筋，自由交流和谈 论生活中见到的奇怪的事情或者现象。 既发展口语， 也为下一个 环节的学习做了铺垫。二、Welcome to the unit ，活动促教学1. 谈论图片，图片教学，激发学生学习兴趣。呈现太阳和地球的图片，问 Which is bigger ， the sun or the earth ？引导学生回答： The sun is bi

4、gger. 并告诉学生 The sun is about 1 ， 300， 000 times larger than the earth.继续呈现其他三幅图片， 分别和学生一起谈论图片： 鱼儿睁 着眼睛睡觉； 大象的脚背里没有骨头只有脂肪； 人的鼻子和耳朵 从不停止生长， 而人的眼睛从出生起大小就不再变化等， 让学生 感受到 amazing things 生活中到处都是，并在谈论图片的过程 中，逐渐呈现新单词，如 same、 birth 、stop growing 等。进一步引导学生说出身边的令人惊讶的现象和事情， 旨在发 展学生的口语， 促使学生想说、 敢说，提高学生的语言表达能力。2.

5、Brainstorming 游戏，活跃课堂气氛，巩固所学知识。 根据上一环节，所展示的几幅图片，让学生合上课本，用自 己的语言描述四幅图片的内容，旨在记忆有关奇异的现象的句 子。这个活动可以分层教学， 对于成绩优秀的学生， 可以合上课 本直接说出课本上的四个句子， 对于学困生， 可以以填空的形式 帮助记忆，如 sleep with their eyes open3. Act out ，提供多说的平台。将学生分成两大组，分别扮演Kitty 和Amy而朗读对话。也可以将学生分成每两人一组，进行 role-play 对话练习。再者，将学生分成两人一组， 模仿 B 部分的对话进行新对话 练习，旨在培养

6、学生的创新思维能力。三、Comic strip 教学，体现任务型教学，以任务促教学。1. Guess 游戏，活跃课堂，引发学生思考。展示Hobo和Eddie的对话的第一幅图片，遮挡住 Hobo和 Eddie，仅让学生猜出窗外的闪光的东西是什么：Guess，what isit in the sky？ And what are Hobo and Eddie talking about？给出第二幅图片， 以及 Eddie 所说的话，通过问句 Does Hobo thi nk it is a UFO?而引导学生猜猜 Hob o的想法。呈现第四幅图片，并将 small 和 plane 两个单词掩藏起来，

7、遮住Hobo的回答，让学生再次猜出Hobo的想法，并根据图片内 容进行猜测和判断，培养学生分析问题的能力。2. 揣摩新语法点，体会过去时的用法。学生们在学习过程中，老师询问 Did you see a plane in thepast ？ When did you see it？ Was it big ？ 等几个句子并且结合文中 Hobo的语句 I saw one yesterday，让学生体会这几个句子的用法， 初步了解一般过去时的用法，为本单元的课文学习和语法学习打下基础3. 配音活动，看、说结合。让学生看漫画，进行配音活动，让学生在看漫画，听音乐和 话语的同时，通过想象，补充一些新的语言点和适当地动作，表 演出Hobo和Eddie的对话。四、Homework上网查询、或借助于工具书、或者走访调查，找出身边的奇 怪的现象和事情（不少于 5 件）。7 课后反思本节课的教学设计亮点有三个：（1）打造生活化的教学主题。本节课无论是学生的自由交 谈还是教师所创设的情境， 还是教材中的实例， 包括课外作业的 布置，无一不突出生活化的特点，这些生活化的现象和事情，激 发学生的学习兴趣，为乐学埋下伏笔。（2）学生主体地位的凸显。这节课的设计，明显走出传统 的灌输教学，而是通过任务的设计、活动的安排，引导学生通过 参与、体验、实践，主动学习、积极合作