音乐三年级上册《音乐家聂耳》教学设计

1、音乐家聂耳最新音乐三年级上册音乐家聂耳教学设计 第一课时 卖报歌教学目的 1 通过学唱卖报歌使学生了解解放前贫穷儿童的苦难 生活,教育学生珍 惜今天的幸福生活。 指导学生用轻快有弹性的声 音演唱这首歌。 2 认识降号及一个降号调各音的位置, 通过视唱 , 模唱 , 初步熟悉一个降号调各音的位置。 3 介绍人民音乐家聂耳 , 了解男声齐唱的演唱形式, 感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。教学重点难点 1卖报歌旋律色彩是明朗的 , 但所表现的情绪又与一般欢快 , 活泼的歌曲不尽相同 , 教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度 , 完整表达歌曲的思想感情。2一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思

2、想, 以及他创作的歌曲所产生的社会作用 , 让学生了解什么才是优秀歌曲 , 培养他们健康的审美情趣。课前准备：挂图 , 录音机等。教学过 程：第一课时一、 组 织教学师生问好 ,检查坐姿。 二、 新课（一）、简介聂耳 1、导入（听国歌）：同学们, 每当你在雄壮的国歌声中 , 高举起右手, 向庄严的五星红旗敬礼时, 脑海里一定闪现出一个个画面, 你仿佛看见什么？总结：国歌原名义勇军进行曲 , 是聂耳叔叔为电影风云儿女创作的主题歌。2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌 , 你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像 , 边挂边说：这就是聂耳叔叔）今天, 我们就来讲讲聂耳叔叔的故事, 听听

3、 , 唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇, 他的名字是由四个耳组成的 , 聂耳早先名字叫聂守信 , 后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。（二）、学唱卖报歌曲谱1 、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌, 这首被列入 20 世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答） 2 、简介报童“小毛头”3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 4 、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言 , 深刻表现了旧社会报童的

4、痛苦生活, 但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（ do re mi sol la ） 4 、在学生默唱后, 请个别学生分部视唱再全体学生视唱。 5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（ 4+4+4+4 ）找出相同句与不同句 , 贴上标记。唱一唱, 每乐句的结尾音是否相同。6、 . 难点训练：A、 5 3 5 3 2 | 1 32 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2 - 1 | 6 1 2 |7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。（三）、课堂小结, 下课。3 / 3蛇狂舞 标：, 引导学生感受乐曲所描述的端午节

5、, 简易乐器参与表现乐曲 , 培养学生的, 他自景 , 一幅紧张 , 热闹的景象即将展现在我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。音乐欣赏金教学目通过欣赏教学, 让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品赛龙舟的情景, 体会乐曲的情绪。指导学生感受民族打击乐契器乐的情感教学重点感受音乐情绪,初步了解人民音乐家聂耳简介教学难点体会音乐情境,表现音乐场景,能运用打击乐器随乐演奏教学过程组织教学想象力 , 创造力。通过民乐合奏金蛇狂舞的欣赏培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族听卖报歌进教室引出聂耳的生平介绍。（出示课件）聂耳是我国著名的人民音乐家金蛇狂办I舞就是其中

6、一首。新课教学：导入新课：（出示课件）简介作品。整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？A优美抒情B欢快热烈C悲伤、一沉痛（2）聆听这首乐曲之后,你认为乐曲的速度是：中速快速慢速（3）通过欣赏,你联想到了什么样的音乐场景？A锣鼓喧天,人们竞相观看的热闹场面B活泼欢快的歌舞场面C祖国山河的美丽景色学生边聆听边思考欣后,解 决问题）出示课件分段赏析第一乐段要求学生带着下列问题进行欣赏在这段音乐中,你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音, 如：笛子 , 二胡等 , 他一生创作了四十一件作品, 卖报歌等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏接下来我们将要欣赏的民乐合奏幼喜爱民间音

7、乐, 从小就学会了许多的民间乐器我们最熟悉的就是中华人民共和国国歌请思考 , 你认为 , 这段锣鼓齐奏, 在你头脑中展现了一个什么样的画面一个什么样的, 它衬托在这段音乐中起到作用师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声 , 然后欢快的音乐接踵而来, 仿佛让我们看到了锣鼓喧天 , 人们争先恐后, 兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件节奏型）师用筷子示范 , 然后要求学生拿出筷子来敲节奏 （出示课件）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律师弹奏第一乐段的音乐,要 求学生加入 节奏敲击,带着 喜 悦的心情再 来视唱乐曲师归纳：欢快的旋律

8、, 喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场, 拥挤的人群 , 欢腾的场第二乐段：（出示课件）请大家默看下列思考题代通过回 乐段答你感到乐A 热烈欢快 根据欣赏的感受以及个人的想象B活泼跳跃, 你觉得第二乐段表现的基本情境是：B你这一段音A 铃鼓追我赶 乐中运用了 B 堂鼓 C 锣 D的紧哪些碰铃题： 基本情绪是：C优美抒情A 祖国的大好河山张场面 打击乐器：E 木鱼 F 舞板, 边动脑边认真欣赏音乐 , 要求用分组讨论 , 再选学 第 欣 B生评价后思哪一组的答案正确乐A音乐第一乐段段 的情境 是否是什么？相似师归纳：A:随着赛场气氛越来越激烈, 人民的情绪越来越高涨, 激动的心情无法用言语来表达于是锣鼓声更强了乐曲声更欢快了B： 为什 么和第 师问：为什 （四） 要求：学生分组讨论 力（全班 课二乐段相似呢？因为乐曲的结构是；A+B + A' 么这首乐曲聂耳要取名为金三段体结构。 蛇狂舞？复听全曲,参 与表现, 设计方案 , 并用身体动作 ,