《鲁滨孙漂流记》教学设计_7

1、本文整理于网络，仅供阅读参考鲁滨孙漂流记教学设计【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。2、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会 鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。【教学重点、难点】文章第二至八自然段。【教学准备】多媒体课件、夏令营的较量有关资料。【教学课时】1课时。【教学过程】一、导入1、同学们，你们喜欢探险吗？喜欢看探险小说吗？请你谈一谈。（生自由谈。）2、同学们，你们看过鲁滨孙漂流记吗？有谁能告诉老师这篇长篇小说的作者是谁？鲁滨孙漂流记是作者根据自己的亲 身经历写成的一部冒险小说。这部小说一问世即风靡全球又历久 不衰，在世界各地拥有一代又一代的读者。小说从初版至今，已 出了

2、几百版，几乎译成了世界上所有各种文字。据说，除了圣 经之外，鲁滨孙漂流记是再版最多的一本书。该书被誉为英 国文学史上的第一部长篇小说，成了世界文学宝库中一部不朽的3、本文是书的缩写，鲁滨孙是书中的主人公，他一个人在荒 无人烟的小岛上居然生活了二十年。4、你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗？用自己的话来描绘一下。5、刚才同学们通过想象，自己描绘了一幅荒岛风景图，真的 是很荒凉，很艰苦。请同学们把课本打开，让我们一起来看一下 鲁滨孙来到的是一个怎样的荒岛（引读）。6、课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字、没有 人居住，到处都是乱石野草。如果是你在这样一个荒岛上，你会 怎样？二、初读课文，

3、理清思路1、那么，鲁滨孙又是怎样在这一个小岛上活下去的呢？请大家默读课文，把课文中描写鲁滨孙在岛上惊险经历的部分找出来。2、思考弁交流：鲁滨孙在荒岛上生活碰到了哪些困难 ？交流时随机板书：住、吃、安全、孤独3、这些困难都是常人难以想像的，这关系到他的生死存亡， 要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意志和创造力啊！这简直就是一个生命的奇迹！让我们和鲁滨孙一 起去历险吧！三、围绕重点，读书讨论1、鲁滨孙在岛上的经历艰难、 惊险，遇到的不是一般的困难，“难”中处处透着“险工而鲁滨孙面对困难毫不畏惧， 想尽办法， 利用可以利用的一切，历尽艰难，勇敢地活着，对于这样的鲁滨 孙你佩服

4、吗？请同学们把自己最感兴趣的地方有感情地读一读，弁读给你的同桌听，说一说：你佩服鲁滨孙的什么？为什么佩服？而同桌在听完后对其进行评价。2、指名朗读，弁谈感受。3、鲁滨孙孤身一人在岛上历尽千难万险，除了书上讲到的这 些困难，肯定还有其它困难，请你想像一下鲁滨孙还会遇到哪些 困难呢？4、通过学习，同学们对鲁滨孙的了解更深了， 想不想夸夸他？ 请用一到两个词语来夸一夸他。5、鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽办法，积极改善生存 环境，全是靠了这种生存的勇气和经历。这对于处于生存竞争日 趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。1992年的8月，77名日本孩子来到了中国的内蒙古，与 30 名中国孩子一起举行了一次草原探险夏令营，他们年龄在11岁至16岁之间，在夏令营中他们进行了一场较量，是一场怎样的较量 呢？请看夏令营的较量一文，文章最后提出了一个发人深省的 问题。思考：中国的孩子应该如何“学会生存”？中国怎样才能不落伍？6、总结：在当今的社会中，只要依靠自己的智慧和掌握的知识，不向 恶劣的环境低头，不轻言放弃，就能克服任何困难学了这两篇文章，老师深有感触，千言万语就化作