2021小学生燃云教案模板

1、小学生燃云教案模板火上烧云很奇妙，但还没等人们充分享受，云就下去了。一起读最后一段，了解当时人的心情。是的，美好事物的存在总是那么短暂，但是作家可以把这一刻的美好变成永恒。我们来看看小学生的教案！欢迎查看！小学生燃云教案1教学目标：1.通过学生的评价和老师的启发，我们可以了解燃烧的云的绚丽色彩和多样形状。激发学生对美的热爱，对自然的热爱。2.学习作者观察和积累材料的方法。3.感性地阅读课文，并熟悉它。教学重点：1.理解评论中火云的特点。2.了解作者观察事物、积累素材的方法。教具准备：多媒体课件首先从整体入手，抓住重点。1.回顾与介绍：通过上节课的学习，我们了解到，绚丽的阳光把地面照成了一个五彩

2、缤纷的精彩世界，是什么让你在天空燃烧的云彩中感受到神奇与美丽？(结合学生答案，板书：颜色，形状)2.说出要学习的学生，评论老师和学生评论：读得流利正确，充满喜悦。语言活泼，对燃烧的云充满了爱。3.过渡第二，师生互动，精读，精评。1.自由阅读第二段，思考燃烧的云的颜色和形状。你是怎么意识到的？2.讨论和交流：健康评价：多种颜色：红色和金色.老师的观点：在屏幕上显示相关的文字和颜色。帮助学生直观理解。健康评价：更多颜色：说不出来，看不出来，没看过。老师的观点：引导学生拓展想象力，说出天空其他可能的颜色。健康评价：颜色变化快：一瞬间.片刻.片刻.片刻.老师的观点：引导学生理解两句话的不同意思。(屏幕

3、上显示以下文本：)、红色一会儿，金色一会儿，紫色和黄色一会儿，灰色和百合一会儿。(2)有时红，有时金，有时半紫半黄，有时半灰半百合。健康评价：多种形状：马、狗、狮子健康评价：形态变化快：一瞬间，一眨眼，跑啊跑啊老师的观点：其实烧云就像抽象画一样。只要你开发出丰富的想象力，天上就会有一切。看，天空中又飘着一朵云。(屏幕动画)引导学生仔细观察，拓展想象力，讲述云的变化。3.总结：燃烧的云的颜色和形状变化很快。学生可以用哪两个词来概括？引导学生说：丰富多彩，瞬息万变第三，总结学习方法，享受阅读课文的乐趣。1.在火上烧一朵云是很奇妙的，但是在人们还没有充分享受它之前，它就会熄灭。一起读最后一段，了解当

4、时人的心情。(余兴没说完)2.是的，美好事物的存在总是那么短暂，但是作家可以把这一刻的美好变成永恒。想想作家为什么能写出这么好的文章。引导学生总结写作方法：仔细观察，想象，注意积累3.让我们重温燃云的神奇与美好，选择自己喜欢的段落，带着最饱满的感情去读。4.一起读。(屏幕动画，音乐伴奏)第四，转移利用，内化情感。1.同学们，学完火烧云你最想做什么？(看着云燃火)老师，这里有一段云燃火的视频。让我们一起享受吧。(屏幕动画)2.在观察的基础上写多变的云。可以用学过的话，写下看到的，想到的，要求说实话，吐槽真情。小学生燃云教案二一、教学要求：1.仔细阅读课文的第二段和第三段，感受燃烧的云的颜色和形状

5、的美。2.学会在仔细观察的基础上，通过想象来描述景物，并能模仿一段。二、教学重点：重点：引导学生仔细观察，想象，练习口语。三.教具的准备：1.4张幻灯片(像马、狗和狮子一样燃烧的云)2.纸张显示最后一节课，我们欣赏了燃烧的云升起时美丽的光芒。在这节课中，我们将欣赏燃烧的云的华丽的颜色和多样的美。(二)学习第二段1.略读课文6的自然段落，谈谈课文两个方面的变化。(板书：颜色，形状)2.仔细阅读第三个自然段落(1)自由阅读课文，告诉我你读了什么。(2)沟通：a、四个“瞬间”表示燃烧的云的颜色变化很快。红色，金色.表明有许多颜色变化(3)朗读指导(4)重读表达颜色的单词，找出结构特征并模仿它们红色：

6、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _葡萄灰：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _半紫半黄：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.仔细阅读自然段落4、5和6(1)展示幻灯片，尽量让学生谈论他们面前的场景。(2)点名朗读课文，其余同学认为：这三段自然段的写作有何异同？(3)点名回答：相似点：先写关于.外观，然后是它的样子，最后写下它的变化(4)介绍文本(5)谈论不同之处，再读一遍课文(6)模仿一段小组讨论准备说出舞台名称并说进口：燃烧的云太美了，但是已经很晚了。它会下去的。人们会有什么感受(3)学习第三段1.自由阅读第三段，并告诉我你读到了什么。2.明白“恍恍惚惚”的意思。这个词是什么意思

7、？(完成练习册中的第五个问题(2 )(4).读两三段，然后提问。小学生燃云教案3一、视频介绍1.导游：吃完饭，一团火冒了出来。你想看看吗？(播放视频：燃云)2.当你看到这些燃烧的云时，你的心是什么样的？3.请用惊喜的语气读一读阳光下的地面场景。(第一自然段)第二，吸取新的教训1.导游：当你抬头看时，你在空中看到了什么样的景象？(点名回答：天上的云从西向东一路燃烧。它们都是红色的，好像天空着火了。)(在屏幕上显示句子)2.导游：正因为如此，我们称这些云为(火云)3.这些燃烧的云的颜色有什么特点？请默读课文第三段，并在描述颜色的单词下面划线。4.(展示练习题：此处火云由_ _ _ _ _ _ _

8、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)(学生做天空练习)5.导游：这个地方的火云颜色变化很多。你能说出更多吗？6.从“一瞬间.片刻.片刻.一会儿”我们可以看到火云是如何变化的。(很快)7.引导情感阅读，要看变化有多快有多大，注意语气的轻重

9、缓急。8.我们可以用什么词来形容这一幕？9.导游：过了一会儿，天空中出现了什么？(马)请低声读第四段。(老师板书：外观变化消失)10.学生读完后，讲以上四个方面。(给我看句子：过了两三秒，马长大了，腿伸了，脖子长了，尾巴没了。)(1)找出描述变化的单词。(2)引导情感阅读：重新强调一些单词。(3)动情地读第四自然段。11.让学生按照第四自然段的学习方法自学第五、第六自然段。12.总结：从我刚刚了解到的情况来看，燃烧云的形态变化特点是(快，多)13.你现在有什么问题或想法吗？14.请画出你之前见过的或者根据自己的想象画出的火云。(播放音乐)15.两人分组交流，并把他们的名字写在展台上，告诉他们画了什么。16.导游：看着看着，感觉怎么样？一起读最后一段。17.五颜六色的火焰已经熄灭。感觉怎么样？18.为什么作者