2012届高考语文二轮专题复习（+精练提高）：诗歌的语言破解ppt课件

1、第二节诗歌的言语破解第二节诗歌的言语破解 1(2021广东卷广东卷)阅读下面的宋词，然后回答以下问题。阅读下面的宋词，然后回答以下问题。望江东望江东黄庭坚黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只需梦来去。更不江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只需梦来去。更不 怕、江阑住。怕、江阑住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又 还还 是、是、 秋将暮。秋将暮。 【注】【注】 阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。 (1)简析简析“隔字的双重意蕴。隔字的双重意蕴。 答：答：隔，隔断、阻隔之

2、意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是本身被阻隔，而回不到江东。一语双关，见江东。同时，也是本身被阻隔，而回不到江东。一语双关，加强了对江东留恋之情。加强了对江东留恋之情。 (2)请从真假关系的角度分析这首词的上片或下片。请从真假关系的角度分析这首词的上片或下片。答：答：“蓑字勾连蓑字勾连“新绿，新绿，“新绿如蓑，引人联想，近观长短参新绿如蓑，引人联想，近观长短参 差，远望绵延润泽，笼统生动。差，远望绵延润泽，笼统生动。“映字体物甚细，将绿草与前映字体物甚细，将绿草与前句之白、红蓼相映托，构成一幅深浅对比、冷暖交融的颜色丰富句

3、之白、红蓼相映托，构成一幅深浅对比、冷暖交融的颜色丰富的美景，足以怡悦人心。的美景，足以怡悦人心。解析解析(1)解题时要思索字面意思和作者情感。这首诗首句开门见山，解题时要思索字面意思和作者情感。这首诗首句开门见山， 交待出交待出“江水、江水、“烟树等重重阻隔，展现一片迷蒙浩渺的艺术境烟树等重重阻隔，展现一片迷蒙浩渺的艺术境 界中，界中，“江水、江水、“烟树、烟树、“江东路等客观自然意象，提示了人江东路等客观自然意象，提示了人 物的思想感情，物的思想感情，“隔字把遥望一片浩渺江水、迷蒙远树时的绝望惆隔字把遥望一片浩渺江水、迷蒙远树时的绝望惆怅的心境呈现出来，反映出主人公对远方亲人的思念。怅的心

4、境呈现出来，反映出主人公对远方亲人的思念。(2)解题时首先要把握住诗歌中哪些内容是虚写的部分，想象未来之景、解题时首先要把握住诗歌中哪些内容是虚写的部分，想象未来之景、 梦境、誓愿等都是虚写的内容。上片中梦境、誓愿等都是虚写的内容。上片中“思量只需梦来去就是明显思量只需梦来去就是明显 的虚写；下片中的虚写；下片中“直饶寻得雁分付写出了作者的希望，也属于虚写。直饶寻得雁分付写出了作者的希望，也属于虚写。 2(2021湖南卷湖南卷)阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。好事近好事近陆游陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白红蓼，映一蓑新绿。湓口放船归，薄暮散花洲宿

5、。两岸白红蓼，映一蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。 【注】【注】 本词写于作者本词写于作者54岁时东归江行途中。岁时东归江行途中。 (1)赏析上片赏析上片“映一蓑新绿句中映一蓑新绿句中“蓑蓑“映二字的巧妙之处。映二字的巧妙之处。 答：答： “蓑字勾连蓑字勾连“新绿，新绿，“新绿如蓑，引人联想，近观长短新绿如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，笼统生动。参差，远望绵延润泽，笼统生动。“映字体物甚细，将绿映字体物甚细，将绿草与前句之白、红蓼相映托，构成一幅深浅对比、冷暖交草与前句之白、红蓼相映托，构成一幅深

6、浅对比、冷暖交融的颜色丰富的美景，足融的颜色丰富的美景，足 以怡悦人心。以怡悦人心。 (2)简析下片中作者抒发的思想感情。简析下片中作者抒发的思想感情。 答：答：下片紧扣江行特点，抒发了本人只需以酒为伴、生活上别无奢求，下片紧扣江行特点，抒发了本人只需以酒为伴、生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。 解析解析(1)“炼字的关键在于把握这个字所引领的画面和情感，炼字的关键在于把握这个字所引领的画面和情感， 紧扣内容和写法作答。紧扣内容和写法作答。 (2)此题调查此题调查“作者的思想情感，而作者的思想情感，而“作者的思想感情主要

7、是作者的思想感情主要是 把握作者当时所处的社会大环境和内心小环境，搞清了两个环把握作者当时所处的社会大环境和内心小环境，搞清了两个环 境，再套上相应的答题模板，就能很快搞定。境，再套上相应的答题模板，就能很快搞定。3(2021四川卷四川卷)阅读下面这首宋词，然后回答以下问题。阅读下面这首宋词，然后回答以下问题。减字木兰花减字木兰花向子諲向子諲 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 【注】【注】 向子向子yn(1085115

8、2)，字伯恭，号芗林居士，临江，字伯恭，号芗林居士，临江(今江今江 西清江县西清江县)人。哲宗元符三年人。哲宗元符三年(1100)以荫补官。徽宗宣和间，累官京以荫补官。徽宗宣和间，累官京 畿转运副使兼发运副使。高宗建炎处任迁江淮发运使。素与李纲畿转运副使兼发运副使。高宗建炎处任迁江淮发运使。素与李纲 善，李纲罢相，子也落职。起知潭州，次年金兵围潭州，子率军民善，李纲罢相，子也落职。起知潭州，次年金兵围潭州，子率军民 坚守八日。绍兴中，累官户部侍郎，知平江府，因反对秦桧议和，坚守八日。绍兴中，累官户部侍郎，知平江府，因反对秦桧议和， 落职居临江，其诗以南渡为界，前期风格瑰丽，南渡后多伤时忧国落职

9、居临江，其诗以南渡为界，前期风格瑰丽，南渡后多伤时忧国 之作。有之作。有二卷。二卷。(1)“斜红叠翠一句，斜红叠翠一句，“红红“翠和翠和“斜斜“叠对春景的描写叠对春景的描写 各有其妙，请简要分析。各有其妙，请简要分析。答：答： “红红“翠点明了花叶的颜色，以翠点明了花叶的颜色，以“红借代花，以红借代花，以“翠借翠借代叶，含蓄而笼统。代叶，含蓄而笼统。“斜斜“叠描写花叶的形状，叠描写花叶的形状，“斜字描斜字描画出花朵的多姿，画出花朵的多姿，“叠字那么凸显了枝叶的繁密。叠字那么凸显了枝叶的繁密。(2)本词隐含了怎样的伤感之情？本词隐含了怎样的伤感之情？答：答： 既有对自然既有对自然“风与日摧残百花

10、的伤感，又有对社会风与日摧残百花的伤感，又有对社会“风与日风与日摧残香花所喻君子的伤感。摧残香花所喻君子的伤感。 解析解析(1)此题调查鉴赏文学作品的言语。炼字，要求分析字的意此题调查鉴赏文学作品的言语。炼字，要求分析字的意 思、修辞、表现手法、构造作用、表现主题情感意境的作用。思、修辞、表现手法、构造作用、表现主题情感意境的作用。(2)此题调查评价文章的思想内容和作者的观念态度。此题调查评价文章的思想内容和作者的观念态度。“隐含提隐含提 示要看景的深层含义，该当结合注释了解。示要看景的深层含义，该当结合注释了解。1.阅读下面这首诗，回答以下问题。阅读下面这首诗，回答以下问题。粤秀峰晚望同黄香

11、石诸子二首粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一其一)谭敬昭谭敬昭江上青山山外江，远帆片片点归艭。江上青山山外江，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。【注】【注】 艭：小船。海幢：即海幢寺。艭：小船。海幢：即海幢寺。 简析诗中简析诗中“带字的妙处。带字的妙处。(4分分) 以下是上题的考试现场抽样，请参考评分规范，对现场答案做出评以下是上题的考试现场抽样，请参考评分规范，对现场答案做出评 判，分别给出分数，并阐明理由。判，分别给出分数，并阐明理由。【现场答案】答案【现场答案】答案 “带字可以把带字可以把“老鹤拟人化，老鹤好似是为了带老鹤拟人化，老鹤好似是为了

12、带钟声而南飞的，笼统生动地表现出老鹤的活泼，使整首诗更加生动，静钟声而南飞的，笼统生动地表现出老鹤的活泼，使整首诗更加生动，静中带动，使诗更加传神。中带动，使诗更加传神。答案答案 诗人在峰中远望，青山、江水重重叠叠，归帆片片，老鹤南飞似诗人在峰中远望，青山、江水重重叠叠，归帆片片，老鹤南飞似乎把钟声带至海幢寺，乎把钟声带至海幢寺，“带字运用拟人化手法，笼统生动，让人更易融带字运用拟人化手法，笼统生动，让人更易融入其境，表现作者对其的喜欢之情。入其境，表现作者对其的喜欢之情。答案答案 “带的意思是带的意思是“带着。傍晚时分，万物开场归家，在安静的江带着。傍晚时分，万物开场归家，在安静的江面上，泛

13、着归来的孤舟，空中飞着的南去的老鹤，傍晚时分的钟声徐徐面上，泛着归来的孤舟，空中飞着的南去的老鹤，傍晚时分的钟声徐徐飘来，作者的思乡思亲的愁绪正好寄托于老鹤远去。飘来，作者的思乡思亲的愁绪正好寄托于老鹤远去。“带充分表达了作带充分表达了作者的离愁绵绵，把这觉得写得生动活泼笼统，也提升了诗的灵性。者的离愁绵绵，把这觉得写得生动活泼笼统，也提升了诗的灵性。【点评】评分规范【点评】评分规范 要准确说出运用的手法，要留意把老鹤与钟声联要准确说出运用的手法，要留意把老鹤与钟声联 系起来，还要留意这个词的表达效果。系起来，还要留意这个词的表达效果。 评判评判 答案符合答案要求，得答案符合答案要求，得4分；

14、答案对手法的了解比较准分；答案对手法的了解比较准 确，但是言语不够简约，确，但是言语不够简约，“表现作者对其的喜欢之情也不适宜，得表现作者对其的喜欢之情也不适宜，得3 分；答案更像扩展语句，没有回答手法，情感把握也不够准确，得分；答案更像扩展语句，没有回答手法，情感把握也不够准确，得1 分。分。【参考答案】【参考答案】“带采用了拟人手法，赋予带采用了拟人手法，赋予“老鹤人的动作，不说老鹤人的动作，不说 钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。以题说法以题说法 如何回答鉴赏诗歌炼字类型标题。如何回答鉴赏诗歌炼字类型标题。设问方式设问方式 这

15、一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，他以为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较历来为人称道，他以为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。提出优劣问题。规范思绪规范思绪 (1) (1)解释该字在句中的含义或运用的手法。解释该字在句中的含义或运用的手法。(2)(2)展开联想把该展开联想把该字放入原句中描画景象。字放入原句中描画景象。(3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。样的感情，或有什么样的表达效果。教材例如教材例如 结合

16、柳永的结合柳永的 全词，分析全词，分析“今宵洒醒何处？杨柳岩，今宵洒醒何处？杨柳岩，晓风残月。晓风残月。参考答案参考答案 杨柳依依，凌晨的冷风吹醒了怅惘的人，天空中挂着一弯残杨柳依依，凌晨的冷风吹醒了怅惘的人，天空中挂着一弯残月，渲染出冷清、凄凉的气氛，表达出诗人离别后的感伤与悲凉。月，渲染出冷清、凄凉的气氛，表达出诗人离别后的感伤与悲凉。1鉴赏言语炼字炼句类标题鉴赏言语炼字炼句类标题见上文见上文“我来阅卷我来阅卷2鉴赏言语风格类标题鉴赏言语风格类标题设问方式设问方式 这首诗在言语上有何特征？请分析这首诗的言语风格。谈谈此诗的语这首诗在言语上有何特征？请分析这首诗的言语风格。谈谈此诗的语 言艺术。言艺术。规范思绪规范思绪(1)用一两个词准确点明言语特征。用一两个词准确点明言语特征。(2)用诗中有关语句详细分析这种用诗中有关语句详细分析这种特征。特征。(3)最后指出表现了作