4、打开大自然绿色的课本.doc

1、4、?去翻开大自然绿色的课本?课题?去翻开大自然绿色的课本?方案课时2教学时间执教教材分析?去翻开大自然绿色的课本?是一首清新明快的现代诗。作者以敏锐的目光捕捉了 大自然的奇趣妙景，以生动的笔触展示了大自然的绚丽多姿。整首诗结构严谨，层 次清晰，语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空间。教学此诗，试图凭借教 材，挖掘教材的教学价值，激发学生热爱生活、热爱自然、探索自然的情趣，在受 到情感熏陶的同时学习诗歌的表达方式，提咼语言感悟与表达能力，激发学生对诗 歌的兴趣。教学目标1、学会本课生字新词，理解由生字组成的新词。2、通过诵读，想象，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自 然的情感

2、和探索大自然的兴趣。3、读中感悟诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。重难点理解“为什么把大自然比作绿色的课本呢？想象诗歌描述的情境，体会诗人的思想 感情。教学准备多媒体课件预学内容正确、流利地朗读课文。教学流程教师指导学生活动个性化教学过程调整第一课时、倾听音1、同学们，请闭上眼睛， 这节课老师首先要送给你们 一段美妙的音乐。播放音 乐2、告诉老师，在美妙的音 乐当中，你们的脑海在那一1、欣赏音乐乐，想象画面，感受美瞬间都受到了什么礼物？指名反应：可爱的小鸟、 清澈的山泉、茂密的树林、 鲜艳的花朵、果园里的丰 收3、同学们，老师送出去的 这些礼物都属于谁？大自 然还属于谁？我们、人

3、 类是呀，大自然是我们大 家的！今天，老师要和大家 一起翻开大自然绿色的课 本。2、说说自己的感受3、积极答复老师的问题4、齐读课题二、音乐诵读， 整体感知。1、播放配乐朗读，学生注 意倾听，画出生字，并注意 诗歌的韵律。2、出示以下诗句，指名有 韵律的朗读，检查学生倾听 情况。3、集体初步有感情地朗读 诗歌。赞美地、欢快地1、认真听2、朗读诗句。3、有感情的朗读诗歌。小组合作,学习生字,积累词语。1、提出要求：以小组为单 位学习生字。2、出示生字词语卡片，集 体认读，检查学生认读生字 新词的情况。3、指名说一说生字在读音 以及书写上的注意要点。4、出示词语，集体读。5、读诗歌，在读中稳固生

4、字的认读，积累词语。1、小组学习生字四、 学习1、2 节，想象自 然，体会祖 国对我们 的关爱。1、指名读1、2节，其他同 学倾听，想象画面。2、指名反应：听着同学的 朗读，你们的脑海里呈现出 哪些景物？3、引导学生在读诗歌第一 节，用上挺拔的翠竹、苍 劲的松柏、丰收的果园、耕 耘“等词语，描述一幅自然 景观图。4、学生自由交流，然后指 名说一说。5、引导学生出示事先准备 好了的色彩缤纷的大自然景 象，共同欣赏，观中感悟大 自然的美好。6教师质疑：同学们，我 们的祖国多么美丽呀！祖国 为我们敞开了绿色的大门，2、大声朗读，读准字音3、读词语，读诗歌。1、读第1、2节诗歌。2、指导说说脑海中出现

5、的景物。3、思考，说出自己对这两句 话的理解。给了我们一片清凉的绿阴。 祖国在召唤我们呢，你们 听：“去吧，去呼吸山水间 芬芳的空气，去吧。去翻开 大自然绿色的课本，你们 听出了什么？这两句话你们 是怎么理解的？7、教师范读，学生听。8、指名反应：你体会到了 诗歌中流露出了作者怎样的 一种情感呢？9、是呀，让我们走进大自 然的怀抱，去呼吸大自然芬 芳的空气，在大自然中去学 习，去发现。请同学们一起 怀着轻松、愉悦的情感，有 感情地朗读第一节诗歌。4、跟着老师一起，有感情的 朗读第一节诗歌。五、小结1、齐读诗歌。2、总结：同学们，大自然 的景色美妙神奇，大自然就 是本绿色的课本，让我们走 进大自

6、然。齐读诗歌六、作业1、抄写课后词语。2、有感情地朗读诗歌。3、一边读，一边想象诗歌 所描绘的内容。第二课时、复习，导 入新课。1、有感情地朗读诗歌1、 2节。2、同学们，大自然不仅色 彩斑斓，不同时间展现给我 们不同的美丽，而且它蕴藏 着许多知识，等着我们去发 现。让我们再次翻开大自然 绿色的课本，用我们的眼 睛，用我们的心去学习，去 实践。朗读第1、2节诗歌二、学习诗歌 第3、4节。1、导言：飞禽，野花要我 们联欢，祖国的山水要和我 们相聚，让我们一起走进大 自然，去看一看，去听一 听。请同学们自由地、有感 情地齐读诗歌第二、四节。2、指名反应。3、有感情地齐读诗歌第3、4 节。4、拓展思

7、维，说自然。 教师启发：同学们，你们亲 身走进过大自然吗？你们看 到什么，又听到了什么？5、小结：只要我们细心地 去感受，认真地去发现身边 的大自然，我们就能学到知 识，培养能力。让我们翻开 大自然绿色的课本。1、自由地、有感情地齐读诗歌第3、4节2、齐读诗歌3、说说自己到过的大自 然，以及自己的所见、所 闻、所感。三、学习诗歌5、6 节。1、出示第5节诗歌：“去 吧，天空会撒开片片云锦，/给你们送去明媚的早晨。/ 去吧，大地会吹来阵阵微 风，/给我们留下愉快的黄 昏。从这些诗句中，你体 会到了什么？2、有感情地朗读第六节诗 歌。3、小结：同学们，祖国又 在召唤我们要到大自然中去 学习，到实践

8、中去锻炼自 己，到大自然中去发现，去 探索。1、朗读第5节诗歌2、体会诗句的意思3、朗读第6节诗歌四、品读诗 句，加深理解。1、在这首的诗歌中，有不 少的诗句是值得我们细细品 味的。请大家自由地朗读诗 歌，找出你喜欢的诗句，并 读一读，把自己的体会标注 在旁边。2、集体反应，同学互相补 充，教师适当地引导。3、有感情地朗读这些诗 句。找出自己喜欢的诗句，读一 读。写出体会。同学互相交流、讨论五、情感朗读，深化情感1、有感情地朗读诗歌。2、指名读一读，其他评议，然后再指导读一读，读 出诗歌韵律美。3、小组比赛读，读中稳固 诗歌内容的理解，进一步体 现流露在诗歌中的思想感 情。4、全班有感情地朗读诗 歌。1、有感情地朗读诗歌。2、小组比赛读诗歌，3、齐读诗歌。六、课堂小结1、谈收获。同学们，读了这首诗歌， 你有什么收获？2、小结：是的，祖国的大 好河山，正等着我们去游 览；美