古诗表达技巧实用教案

1、 学习目标学习目标1.1.能指出能指出(zh ch)(zh ch)古诗词中常用的表古诗词中常用的表现手法。现手法。2.2.能分析古诗词中常用的表现手法的能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。表达效果。3.3.能根据题目要求，用通顺的语言，能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。规范答题。第1页/共22页第一页，共23页。古诗词表达古诗词表达(biod)技巧技巧3 3.表达方式表达方式1 1.表现手法表现手法借景抒情借景抒情直接直接(zhji)(zhji)抒情（直抒情（直抒胸臆）抒胸臆）托物言志托物言志(yn zh)(yn zh)比喻比喻 比拟（拟人拟物）对偶比拟（拟人拟物）对偶 夸夸张张 借

2、代借代 设问设问 用典用典 顶真等顶真等记叙记叙、描写描写、议论议论、抒情抒情、说明说明赋比兴，抑扬，对比，联赋比兴，抑扬，对比，联想，衬托（正、想，衬托（正、 反衬）反衬）描写类抒情类间接抒情间接抒情2 2.修辞方法修辞方法动静，虚实，侧面动静，虚实，侧面烘托，细节描写，烘托，细节描写，白描，乐景衬哀情白描，乐景衬哀情第2页/共22页第二页，共23页。常见常见(chn jin)(chn jin)修辞格修辞格表达效果表达效果 比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥道理浅显化，易于感染力。比喻用在议论中使深奥道理浅显化

3、，易于理解接受。理解接受。 借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。便于抒发强烈的感情。对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。美。顶真顶真(dngzhn)(dngzhn)：具有回环跌宕的旋律美。：具有回环跌宕的旋律美。用典：使语言精炼，内容丰富，表达委婉含蓄，增用典：使语言精炼，内容丰富，表达委婉含蓄，增强作品的表现力和感染力。强作品的表现力和感染力。第3页/共22页第三页，共23页。说说下列诗句的

4、主要表现手法：说说下列诗句的主要表现手法：1 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ （ ）2 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（ ）3 孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊 （ ）4 杨柳岸晓风残月。杨柳岸晓风残月。 （ ）5 秦时明月汉时关，万里长征人未还（秦时明月汉时关，万里长征人未还（ ）6 樯橹樯橹(qin l)灰飞烟灭。灰飞烟灭。 （ ）7 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 （ ）直抒胸臆(zh sh xing y)借景抒情起兴用典(yn din)借代互文白描小 试 吧第4页/共22页第四页，共

5、23页。朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。知否？知否？应是绿肥红瘦。知否？知否？应是绿肥红瘦。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。荷花荷花(hhu)(hhu)娇欲语，愁煞荡舟人。娇欲语，愁煞荡舟人。借代借代(jidi)(jidi)，设问设问夸张，对偶夸张，对偶双关对偶拟人双关对偶拟人设问设问拟人，对比拟人，对比借代，对比借代，对比夸张夸张小 试 吧第5页/共22页第五页，共2

6、3页。乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：诗中不作一句议论却是怎样(znyng)怀古的？答：诗人只选取了野草、斜阳、飞燕三种(sn zhn)景物进行描写，而把对历史盛衰兴亡的感慨，寓情于景，含蓄有味。表达方式借景抒情借景抒情第6页/共22页第六页，共23页。(05(05江苏）竹窗闻风江苏）竹窗闻风(wn fn)(wn fn)寄苗发司空曙寄苗发司空曙李益李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。何当一入幌，为拂绿琴埃。苗发、

7、司空曙是李益诗友。苗发、司空曙是李益诗友。诗中哪一句可以使人联想诗中哪一句可以使人联想(linxing)(linxing)到到“知音知音”的故事？的故事？ 用 典 援引历史故事或古书中的词语(cy)来说明白自己观点的一种修辞方式。为拂绿琴埃为拂绿琴埃（用典）（用典）第7页/共22页第七页，共23页。考点考点(ko din)剖析：剖析： 考试大纲在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是“鉴赏( jinshng)文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度”。能力层级为E（鉴赏( jinshng)评价）。第8页/共22页第八页，共23页。试 题 类 型1判断(pndun)手法

8、型2评析手法型3比较异同型第9页/共22页第九页，共23页。（2005年全国卷一）春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山(chn shn)一路鸟空啼。 这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。 这两句用了对偶的修辞，其中(qzhng)“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。1判断(pndun)手法型【规范答题】【规范答题】答此类题的步骤是：（答此类题的步骤是：（1 1）呈现表达技巧的名称；）呈现表达技巧的名称；（2 2）解说表达技巧在诗词中的使用情况。）解说表达技巧在诗词中的使用情况。第10页/共22页第十页，共23页。2评析手法(shuf

9、)型 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓(tn mn)(tn mn)系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 问：该诗主要运用了何种艺术手法？请结合诗句简要分析。答案(d n)： “柳条藤蔓系离情柳条藤蔓系离情”黄莺黄莺“欲别频啼四五声欲别频啼四五声”赋予柳条赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位。藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位。作者采用拟人化的手法作者采用拟人化的手法 巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（或：（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄

10、莺的描写，表现惜别之情。）情。） 第11页/共22页第十一页，共23页。 答题三步骤(bzhu) 准确指出用了何种手法。 结合诗句阐释如何运用了这种手法。（分析） 此手法有什么突出的效果和好处，表达了诗人怎样的感情(gnqng)(gnqng)。（作用，主旨）第12页/共22页第十二页，共23页。提问提问(twn)(twn)变体：变体：(1)(1)请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧( (或艺术手法，或或艺术手法，或手法手法) )。(2)(2)诗人是怎样抒发自己的情感的诗人是怎样抒发自己的情感的? ? (3)(3)这首诗写法上有何特点这首诗写法上有何特点? ? 这首诗是怎样表现这首诗是怎

11、样表现-的？的？ 这首诗（或哪一联这首诗（或哪一联(y lin)(y lin)）运用了）运用了怎样的表现手法怎样的表现手法? ?第13页/共22页第十三页，共23页。答：两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法（2分） 第一首宫内宫外（或空间）对比：宫外飞血阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。（1分）第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳(n shan)羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（1分） 3比较(bjio)异同型（2007湖北）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 华清宫(qn n) 吴融 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。 绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。 过华清宫(qn n) 李约

12、君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。 两首诗描写了不同时期的华清宫(qn n)，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作 。（4分）简要说明第14页/共22页第十四页，共23页。温馨温馨(wn xn)提提醒醒 表现手法的使用往往表现手法的使用往往是综合性的，但要分是综合性的，但要分清主次。清主次。 结合诗句分析要具体，结合诗句分析要具体，不能脱离诗句本身架不能脱离诗句本身架空分析。空分析。 总结概括总结概括(giku)要要力求准确，反复筛选力求准确，反复筛选用词。用词。第15页/共22页第十五页，共23页。 归 纳 总 结1诗歌鉴赏(jinshng)三环节：读

13、懂诗歌审清题意答出规范2答题三步骤：准确指出(zh ch)诗句运用了什么手法结合诗句具体分析是怎样运用这一手法的运用这一手法表达了什么感情或起到了什么效果。第16页/共22页第十六页，共23页。第17页/共22页第十七页，共23页。1.（08辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。正宫塞鸿秋浔阳即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注周德清（12771365），号挺斋，高安（今属江西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。问：请各举一例说明(shumng)这首散曲运用的三种修辞方法。答：比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将

14、下泻的山泉(shn qun)比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，五、六两句对偶。比拟，如说新月“学”扇。第18页/共22页第十八页，共23页。（1）请概括这首曲子(q zi)写景的顺序。（2分）第一二句写远景、静景；三四句写近景、动景；五六句由白天转到夜晚，同时由地面转到天空；最后给画面增加了声音。 （2）请从修辞、意境等角度，分析作品的艺术特色。（3分） （2）每句都用了比喻，突出了景物的特征。景物色彩明快，意境开阔壮美，感情蓬勃豪放。 （第19页/共22页第十九页，共23页。 2.阅读下面宋诗，然后回答问题。陶者 梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。问：这首

15、诗用了什么(shn me)手法？表达了怎样的思想感情？ 对比，诗歌把长年对比，诗歌把长年(chngnin)(chngnin)辛劳而居室简陋的陶辛劳而居室简陋的陶者与不劳而获的统治阶级作对比，表达了作者对劳动者与不劳而获的统治阶级作对比，表达了作者对劳动人民的同情，以及对不劳而获的统治阶级的愤慨之情。人民的同情，以及对不劳而获的统治阶级的愤慨之情。 第20页/共22页第二十页，共23页。 3、2006年全国高考江苏卷 阅读下面一首词，然后回答问题。（8分） 鹧鸪天 室人降日，以此奉寄 元魏 初去岁今辰却到家，今年相望又天涯(tiny)。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。注：室人降日：妻子生日。“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。这里以鸦归巢与人不能归家对比，表达(biod)出作者想要回家的迫切心情。 第21页/共22页第二十一页，共23页。感谢您的观看