《爬山虎的脚》听课记录及评价表

1、听课人职务学段、年级中段四年级学科教师语文爬山虎的脚听课记录学校授课人课题爬山虎的脚一、认识叶圣陶（出示课件）叶圣陶是我国现代一位伟大的教育家， 他又是有名的作家，他的文学作品和我 们的现实生活非常贴近， 所以大家都很喜欢看。 今天我们就来学习叶圣陶爷爷写的 爬山虎 的脚。板书课题：爬山虎的脚“虎”是我们今天要会写的字，仔细观察，写的时候要注意哪个笔画。我们一起写一下。边板书边解说：先写虎字头注意第三笔是横钩，第四笔竖撇要写长，“七”的横要向上斜。再写“几”字，横折弯钩要写潇洒，钩要竖直向上才好看。）（师范写，生在本子上写）。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文大部分同学的字都写得那么漂亮，

2、真是虎虎生风啊。有些同学已经迫不及待地想读课文了， 下面我们就开始读课文吧。听清要求：自由朗读，读准字音。遇到不认识到字就问一问组里得得同学。遇到不好读的句子就多读几次。读完课文后拿出学习单， 小组合作学习本课的词语。2、学习生字词:引人注意均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐蛟龙铺开触着墙嫩茎请个别学生读词，分 小组朗读词语，不会读的字请教小组内的同学。（1 ）同桌互读。（2 ）小组齐读或开火车读。3、还有不认识的词语吗？检查怕不怕?4、全班齐读词语。三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考课文从哪几个方面写了爬山虎？边思考边完成学习单第二题的填空，填完后小组内讨论。课文第一自然段先写爬山虎（生长的

3、地方），第二自然段写爬山虎的（叶子 ），第三至五自然段重点介绍了爬山虎的（脚的特点）。2、小组代表汇报学习成果。四、学习课文一、二自然段1、课文从这三个方面写了爬山虎，朗读第一自然段思考爬山虎长在哪里？请找出句子，用横线画出来。（出示课件“操场北边墙、小院的西墙”变红。你从“满是”、“一大片”中体会到了什么？（爬山虎的茂盛、能爬）明确：从“满是”、“一大片”可以看出爬山虎长得很茂盛。再次齐读这一段。2、学习第二自然段（课件出示课文第二自然段）自由读一读这个自然段， 看看这一个自然段共有几句话， 每一句话都写了什么？出示第一句：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。这句是写

4、爬山虎的什么？（颜色）（板书嫩红嫩绿）除了写到叶子颜色，还写到了什么？（叶子的一一形态！）“均匀”齐读：正因为这样它才能让斑斑驳驳的破墙，变成一片盎然绿色。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来，爬山虎做到了。这哪里是叶子啊，这简直就是一片片绿色的精灵。生齐读（更有感觉了）：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留 一点儿空隙。叶老还写了什么？写叶子在风中的动态。（漾起波纹）（配乐播放开头视频，生动情朗读。）例证提升叶老先生为什么能把爬山虎的叶子写得如此生动呢？他的观察是细致有条理的。他发现了叶子颜色的变化，所以他一定是进行了很长时间的观察。你们看叶圣陶老先生就通过

5、对颜色、形态、动态三个方面细致的观察就把爬山虎的叶子写进了我们的眼里，也揉进了我们的心里。其实不只这一篇文章，（课件出示诗的材料 中的句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。随教师叙述依 次点击变红。）这是我们上学期学过的诗的材料写荷叶的一句。他也同样通过荷叶的动态，荷叶的形状，荷叶的颜色三个方面为我们呈现了接天莲叶无穷碧的美景。这个是我们这学期刚学过的郑振铎的燕子。（课件出示燕子中的句子：一身乌黑光亮的羽毛，一 对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 随学生回答点击变红。） 它也通过三个方面，燕子的一一（生接答羽毛），燕子的一一（生接答翅膀），加

6、上燕子的 （生接答尾巴）为我们凑成了一一（生接答活泼机灵的小燕子）。看来通过三个方面描 写一个事物就能把它写得形象生动引人注目。这种方法你学会了吗？教学媒体应用优缺点：巧用多媒体激发学生的学习兴趣，突破重难点, 直观形象的多媒体课件，可以将语言文字所叙述的事物，描绘成鲜活 有趣、看的喜爱、感受真切的东西，使课堂气氛一下子变的情趣万千， 充满了勃勃生机。多媒体应用恰到好处，操作熟练。综合评价：爬山虎的脚这一课，教学设计合理，结构清晰，充分 利用了信息技术优化课堂教学，特别是微课程的使用，激发了学生的 学习兴趣，提高了课堂教学效率，完成了预期的教学目标，是一节比 较成功的课。听课评价表年 月曰授课

7、 教师科本次听课教师目语文题目爬山虎的脚评价目标评价要求分 值得 分教学 引入1. 课堂引入要简明、生动、具体，一语中的。2. 能快速引起学生的注意，为讲授新课做好准备。3. 能使学生初步了解学习的内容，学习的意义及学习的方法等。22仪表教态1. 着装大方、整洁；教态端庄、自然、举止优雅。2. 感情投入充分，能激起学生的学习兴趣。11教板书/PPT1. 板书/PPT设计简洁、明了；条理清楚，重点突出； 布局合理，字迹工整。2. 能与教学内容达到完美的统一。11学语言普通话标准、流利；课堂语言准确、简洁、清晰； 生动、风趣；语调抑扬顿挫有感情；语速适中。11过探究指导1. 讲究提问策略，并激发学

8、生思考和质疑。2. 注意记忆性、推理性、归纳性的合理配置。3. 有效组织学生进行探究、思考并进行必要的和有 效的指导。43程时间分配1. 时间分配适宜，不拖堂；有课堂练习时间；有结 束语。2. 课堂上教师讲课时间不得超过 35分钟，学生练 习时间不少于10分钟。11学学习空间1. 学生有思考的时间和空间。2. 学生有学习活动的恰当载体和平台。22生课堂氛围1. 学生能积极参与学习实践活动，参与面广。2. 交流活动有合作意识，善于倾听、获取他人信息。22教学 媒体选择恰当、操作熟练、效果突出。22教学 效果1. 完成课时计划，达到预期教学目标。2. 不同层次学生都学有所得。44综合评语杨老师本课注意运用鼓励性的语言，教态大方、亲切，教学过