标准教案格式模板下载（精选6篇）_标准教案格式模板范文

1、标准教案格式模板下载（精选6篇）_标准教案格式模板范文 标准教案格式模板下载（精选6篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“标准教案格式模板范文”。 第1篇：教案标准格式 课题3 制取氧气 新课 1.使学生驾驭试验室制取氧气的方法和反应原理。 2.了解工业上从空气中提取氧气的基本原理。 3.了解催化剂和催化作用的概念。 4.理解分解反应的定义及其与化合反应的区分。 试验室制取氧气和收集气体的操作方法。 催化剂，催化作用。 第1课时 试验药品和仪器 试验探究法 复习提问：1.比较全面地描述一下氧气的物理性质。 2.氧气有哪些化学性质，写出四个反应的符号表达式。 3.如何检验

2、一瓶无色气体是氧气? 4.依据氧气的性质说明氧气有什么重要用途？ 过渡：氧气有那么多重要的用途，你肯定很想知道氧气是怎样制得的？ 板书： 课题3 制取氧气 讲解并描述：试验室制取物质一般驾驭这样的原则和特点：原料便宜、操作简洁、 反应速度适中等。 在试验室里通常选择分解过氧化氢溶液(双氧水)、加热氯酸钾和加热 高锰酸钾的方法来制取氧气。 演示：试验2-5(1) 现象：带火星的小木条没有复燃。 探讨：该试验证明只有过氧化氢溶液能否放出氧气？ 回答：并非没有产生氧气，过氧化氢溶液在常温下能够缓慢生成水和氧气，是由于产生氧气的量太少所致。 演示：试验2-5(2)现象：帯火星的小木条快速复燃，证明快速

3、放出氧气。 思索：是不是过氧化氢溶液与二氧化锰发生了化学改变从而生成了氧气？ 演示：试验2-6 （不溶于水的黑色固体） 现象：又能接着产生气泡，生成的气体使带火星的木条复燃了。 探讨：如此往复，试验可以不断地进行，说说二氧化锰在反应中所起的作用？ 分析：二氧化锰似乎用不完似的。假如试验前用精密的天平称量二氧化锰的质量，试验后将二氧化锰经洗涤、干燥后再称量，会发觉它的质量没有发生变更。再把它加入到过氧化氢溶液中 还可以加速过氧化氢的分解，说明二氧化锰的化学性质没有变更。像这样的物质我们把它称作什么？请同学们阅读课本找出答案。 板书： 一、催化剂和催化作用 1.催化剂：在化学反应中能变更其他物质的

4、化学反应速率，而本 身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质。 特点：一变(变更化学反应速率)二不变(质量、化学性质) 讲解并描述：(1)催化剂能变更(加快或减慢)其他物质的化学反应速率，不能 片面地说成是加快。 (2)二氧化锰只对氧酸钾的分解具有催化作用，但不是专做催化 剂。例如氧化铁和硫酸铜溶液也可以催化该反应。 (3)催化剂只能变更化学反应速率，不能增大或削减生成物的质量。 练习：10克过氧化氢溶液与10克过氧化氢溶液加2克二氧化锰哪个生 成的氧气多？ 板书： 2、催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。 过渡：刚才给大家介绍了一种制取氧气的方法。 板书： 二、氧气的试验室制法

5、mno2 二氧化锰 1、分解过氧化氢溶液：过氧化氢 水+氧气 h2o2 h2o + o2 讲解并描述：除了用上述方法制取氧气之外，试验室还常用加热氯酸钾和加热高 锰酸钾的方法来制取氧气。 演示：试验2-5 讲解并描述：加热氯酸钾和二氧化锰的混合物时，放出氧气，同时还有氯化钾生成。二氧化锰是该反应的催化剂。 板书： 2、加热氯酸钾和二氧化锰： 氯酸钾 氯化钾 + 氧气 kclo3 kcl + o2 加热 加热 mno2 二氧化锰 白色溶于水 白色溶于水 板书设计： 课题3 制取氧气 一、催化剂和催化作用 1.催化剂：在化学反应中能变更其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都

6、没有改变的物质。 特点：一变(变更化学反应速率)二不变(质量、化学性质) 2.催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。 二、氧气的试验室制法 1.分解过氧化氢溶液：过氧化氢 水+氧气 h2o2 h2o + o2 mno2 2加热氯酸钾和二氧化锰： 氯酸钾 氯化钾 + 氧气 加热 mno2 kclo3 kcl + o2 加热 二氧化锰 第2篇：教案标准格式 教案标准格式 课题（说明本课名称） 二教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务） 三课型（说明属新授课，还是复习课） 四课时（说明属第几课时） 五教学重点（说明本课所必需解决的关键性问题） 1.2 六教学难点（说明本课

7、的学习时易产生困难和障碍的学问点） 七教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤） 八作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九板书设计（说明上课时打算写在黑板上的内容） 1.在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤： （一）导入新课 1设计新奇活泼，精当概括。 2怎样进行，复习那些内容？ 3提问那些学生，需用多少时间等。 2.4 （二）讲授新课 1.1针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 2怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ 3老师怎么教学生怎么学？具体步骤支配，需用时间。 2.5 （三）巩固练习 1练习设计精致，有层次、有坡度、有密度。 2怎样进行，谁上黑板板演？

8、3须要多少时间？ （四）归纳小结 1怎样进行，是老师还是学生归纳？ 2需用多少时间？ （五）作业支配 1布置那些内容，要考虑学问拓展性、实力性。 2需不须要提示或说明？ 一、教学方法 二、学习方法 三、教学打算 四、板书设计 五、教学过程 六、教学总结 七、巩固练习 八、课后作业 课后反 第3篇：教案格式标准 教案格式标准 正文内容宋体、四号 一级标号尽量加粗 段落设定：段前段后行距为0 行间距设定1.5（比较简单选择） 要求：每课时下写教学反思（红笔书写） 第4篇：教案标准格式 教案模板标准格式 【篇1：教案基本格式及范例】 教案基本格式及范例 依据教学评估要求和教学改革发展趋势，要求教案规

9、范化，现对备课教案提出以下要求： 一、基本要求 1、老师上课必需有完整完善的教案。 2、教案可按课程的“章”为单元编写，也可以“课时”为单元编写。 3、同一课程教案格式需相同。 4、可运用规范教案样本，也可在此基础上按学科特点增加须要项目。 5、以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。 6、明确教学目的与要求。 7、将课程内容及其结构与教学对象的相识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路途，设计讲解并描述策略。 8、科学支配进度，突出重点，讲清难点，注意启发。 9、细心选用教学手段，注明其运用时机。 10、详略得当，书写工整，项目齐全。 二、教案要素 课程章节、学时、教学目的与要求、授课内容与时间支

10、配、教学方法手段、教学重点、难点、板书、教学过程、小结、复习思索题。 三、教案基本格式 ： 1、教案首页 填写所授课程的全学期教学安排。主要包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次），课型，学时，授课题目，基本教材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间支配、教学方法，教学重点、难点等。 2、教案续页填写详细的教学进度及学生成果记载 3、教案正文根据供应的详细教案样本进行具体的备课，可以制作表格，亦可按依次干脆书写 三、教案样本（见后页表格） 【篇2：最正规的教案格式】 教案的规格 一、概念 教案：是老师经过教学设计，以授课单元或章节为单位编写的详细教学方案，是授课思路、教学内容、教学技能的客

11、观反映。 二、基本格式 主要包括课程名称，课程性质，授课老师，职称，授课对象、授课题目（课题），基本教材或参考书，教学目的与要求，教学重点、难点，授课内容与时间支配、教学方法，课堂教学小结，实施状况及分析等。 三、基本原则与要求 以教学大纲，教学内容，基本教材和学生实际为依据。 教学目的明确，重点、难点突出，紧扣教学大纲，切合教材和学生实际。 既能体现传授学问的科学性、系统性，又能体现教学方法的敏捷性，教会学生学习的方法。 内容不断充溢完善，主动汲取本学科专业最新的科 研成果，充分体现教学改革的思想，培育学生的创新精神。 教学环节支配合理紧凑，对课堂教学有很好的指导 作用。 四、教案和讲稿（讲

12、义）的区分 讲稿，它所承载的是学问信息。 教案，所承载的是课堂教学的组织管理信息。 讲稿的思路形成，受教学过程的学问逻辑支配。 教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配。 讲稿与教案，二者是确定与被确定的关系。 在内容上，讲稿涉及的是学问性项目，教案涉及的是组织性项目。 在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案篇幅较短。 五、教案的表格形式（举荐，此格式充分体现了5w1h的理念：目的、对象、人员、时间、地点、如何做方法，步骤，要求） 教案格式（课时教案，举荐） 第_ 次课 授课时间_年 月日 教案格式（课时教案，举荐） 【篇3：教案基本格式及范例】 教案基本格式及范例 一、教案基本格式 ： 1、首页

13、主要包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次），课型，学时，授课题目，基本教材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间支配、教学方法，教学重点、难点，教研室批阅看法等。 2、续页 主要包括详细教学内容与时间支配，教学协助手段的运用，教学内容的补充等。 3、末页 主要包括小结，复习思索题、作业题，下次课复习要点，实施状况及分析等。 二、编写要求 1、以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。 2、明确教学目的与要求。 3、将课程内容及其结构与教学对象的相识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路途，设计讲解并描述策略。 4、科学支配进度，突出重点，讲清难点，注意启发。 5、细心选用教学手段，注明其运用时机

14、。 6、详略得当，书写工整，项目齐全。 教案 20 20 学年 第 学期 系教研室 课程名称 教 材 专业、年级、班级 老师姓名 老师 职 称 教案编写说明 教案又称课时授课安排,是任课老师的教学实施方案。教案可以按每堂课（指同一主题连续14节课）设计编写。教案编写说明如下： 1、编号：按施教的依次标明序号。 2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、试验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“”。 3、题目：标明章、节或主题。 4、教学内容：是授课的核心。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点或疑点。 5、教学方式、手段既教学方法，如讲授、探

15、讨、示教、指导等。教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。 6、探讨、思索题和作业：提出若干问题以供探讨，或作为课后复习时思索，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。 7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。 8、日期的填写系指本堂课授课的时间。 年月日 第5篇：教案标准格式 2 新授 4.1功和功率 多媒体、ppt、教学视频等 1.功的概念 2.功率的概念 3.总功的计算方法 1.做功的两个必要条件 2.正功和负功的概念 额定功率的计算方法 无 学生习题册 本次课主要讲解了功和功率的概念以及计算公式，并分析了功率和速度的关系，通过例题分析讲解，帮助学生系统的学习、

16、理解本次课的主要内容，为今后的学习打下坚实基础。 一、 功 1. 做功 2. 功的计算 3. 正功和负功 4. 总功的计算 二、 功率 1. 功率和速度 2.额定功率 组织教学：3 复习回顾：7 新课讲解：60 举例法 探讨法 检查学生人数，安定学生心情，打算上课 提问： 1 动量的概念 2 冲量的概念 3 如何计算动量和冲量 4.1功和功率 一、功 1.什么是做功 一个物体受到力的作用，并在力的方向上发生一段位移，这个力就对物体做了功。 2.做功两要素 力和物体在力的方向发生的位移，是做功的两个必要因素。 例题 两人用力推一辆发动 机出现故障的小汽车。车在人 的推力作用下发生一段位移， 推力

17、对车做了功。 例题 在平路上，小王提着 一桶水走了2m。小李使举起的 杠铃在头顶保持静止3s，他们 是否做功呢？ 3.功的计算 （1）力的方向与物体运动的方向一样时 功就等于力的大小和位移大小的乘积。即 w=fs 功是标量。在国际单位制中，功的单位是焦耳，符号是j。 （2）力的方向与运动方向不一样时 力对物体做的功，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夹角的余弦这三者的乘积。 w=fs cos 4.正功和负功 （1）当090cos0，w0，力对物体做正功。 （2=90cos=0，w=0，力f不做功。 （3）当90180w0，力对物体做负功。 示范法 练习法 课堂练习：15 课堂小结：5 作业布

18、置 (1)行插入：先将光标移到要插入行的地方，点击“编辑（e）”弹出下拉菜单，再点击“行插入（n）”，则再光标处出现一个空行，就可以输入一行程序；用同样的方法，可以接着插入行。 （2）行删除：先将光标移到要删除行的地方，点击“编辑（e）”弹出下拉菜单，再点击“行删除（e）”，就删除了一行；用同样的方法可以接着删除。留意：“end”是不能删除的。 5.程序的转换 程序通过编辑以后，计算机界面的底色是灰色的，要通过转换变成白色才能传给plc或进行仿真运行。转换方法如下： （1）干脆单击功能键“f4”。 （2）点击菜单条中的“转换（c）”弹出下拉菜单再下拉菜单中点击“变换（c）”。 6.梯形图逻辑测

19、试启动 点击菜单条中的“工具（t）”，弹出下拉菜单，再下拉菜单中点击“梯形图逻辑测试启动（l）”，或干脆点击快捷键 ，测试程序写入，如图15所示，待参数写入完成以后图15消逝，表示程序传入完成。光标变成蓝块，程序已处于监控状态。且在状态栏 出现，点击该状态栏，即可出现梯形图逻辑测试工具对话框“run”是黄色，表示程序已经正常运行。如程序有错或出现未支持指令，则出现未支持指令对话框如图17所示。双击绿色“未支持指令”，就可跳出未支持指令一览表。 强制位元件on或off，监控程序的运行状态 点击工具栏“在线（o）”，弹出下拉菜单，点击“调试（b）”“软元件测试（d）”或者干脆点击软元件测试快捷键

20、，则弹出位元件测试对话框如图8-18所示。在该对话框“位软元件”栏中输入要强制的位元件，如x0，须要把该元件置on的，就点击 ，如须要把该元件置off的 ，就点击。同时在“执行结果”栏中显示刚毅制的状态。此时程序已运行，运行结果如图8-19和图8-20所示。接通触点和线圈都用蓝色表示，同时可以看到字元件的数据在改变。 学生指导用书 老师与学生共同小结本节课内容 习题册对应习题 第6篇：教案标准格式 小哈津（佳和）幼儿园 授课教老师：xx 教务指导：xx 童趣哲学启蒙 （一）居中、三号字、加粗 第四单元 聪慧的羊 居中、四号字、加粗 活动一 活动目标： 1、驾驭故事内容，理解故事含义; 2、能结

21、合故事情节学习生字：俄、正、装、弟、才、当、还 ; 3、培育幼儿遇到问题、做事情时要有主见，勇于大胆的表现自己。 活动重点：驾驭故事内容，理解故事含义 。 活动难点： 培育幼儿遇到问题、做事情时要有主见，勇于大胆的表现自己。 活动打算： 1、字卡（小羊形）、绳子、羊头形的点读棒； 2、大屏幕故事课件及字卡课件 ； 3、去郊游音乐； 4、背景图、小羊、狼的声音 5、头饰（小羊、大灰狼） 大灰狼的头。 活动流程： 一、导入部分： 1、音乐律动：随音乐入场。 老师：今日天气真好啊，我们一起去羊村玩好吗？ 听音乐做开汽车、火车等动作 老师：羊村到了，我们做下来休息一会吧。 2、（小羊大叫救命的声音）

22、老师：似乎是小羊的声音，小羊你怎么了？ 小羊：我刚才遇到了大灰狼，它想吃掉我。 老师：小挚友们让我们一起听听刚才发生了什么事。 1 小哈津（佳和）幼儿园 授课教老师：xx 教务指导：xx 二、感受新知： 1、第一遍故事输入 老师：小羊的故事讲完了，谁能说一说这个故事的名字是什么？ 老师：故事里都有谁呢？ 老师：小挚友回答的真棒！我把小羊和大灰狼也请到了我们班来表演故事了。 2、其次遍故事输入（配课老师协作表演） 两名老师分别带好小羊和大灰狼的头饰表演故事。 3、老师：小挚友，你们能回答我几个问题吗？ 老狼想吃山崖上的一只小羊，它是怎么说的？ 小羊是怎么回答的？结果怎样？ 小羊为什么没有上老狼的

23、当？（请幼儿探讨，每个问题都跟进激励） 老师小结：小羊聪慧又有主见，没有被狼的热忱蒙骗。我信任，在日常生活中小挚友也是聪慧、有主见的孩子，不会轻易被坏人欺瞒，对吗？ 3、第三遍故事输入（边复述故事边提字） 老师引导幼儿一边复述故事一边提出故事中的生字。 故事的名字是？（聪慧的羊） （老师留意反复敲打提出的生字） 三、反复敲打、巩固复习 结合课件，将生字放回到故事里，复习生字。 老师：你们喜不喜爱仿照小动物的声音啊？请小挚友看大屏幕。下面就让我们用最好听的声音来读故事，读到老狼的话时要仿照老狼的声音，读到小羊的话时仿照小羊的声音。把藏在问号后面的字宝宝放回到故事里好吗？ 四、嬉戏： 2 小哈津（

24、佳和）幼儿园 授课教老师：xx 教务指导：xx 1、羊族大营救： 玩法：老师出示一个狼头，小羊形的字卡系在绳子上并放在狼嘴里面，绳子的一头露在外面，每拉上来一只羊幼儿要读出上面的字，小羊才能获救。幼儿抢答，第一个说出的幼儿可以来就小羊。 活动延长： 老师：听说羊族获救了，小挚友们太棒了，让我们来庆祝一下吧！ 幼儿听音乐小动物走自由放松，仿照喜爱的小动物做动作。 活动二 活动目标： 1、驾驭歌谣内容、相识生字：崖、骗 ； 2、练习点读、复习故事、巩固生字 ； 3、培育幼儿自信、大胆的表现自己 。 活动重点：驾驭歌谣内容、相识生字：崖、骗 。 活动难点：练习点读、复习故事、巩固生字 。 活动打算：

25、 1、字卡（小羊形）、头饰（小羊和大灰狼、小猴子） ； 2、大屏幕故事课件 ； 3、歌谣课件及点读棒、小红旗； 4、童趣哲学启蒙书若干 。 活动流程： 一、 1、导入部分： 情景导入： 配课老师扮演小猴子：听说你们去羊村玩了，还学了一个故事呢，快给我表演一下吧！ 老师激励：谁先来表演，他就是我们班的”故事大王”，还可以得到一个徽章。 3 小哈津（佳和）幼儿园 授课教老师：xx 教务指导：xx （请表演的两名小挚友分别戴上头饰表演故事，老师刚好赐予嘉奖。） 2、复述故事。 大屏幕点读故事（老师在前面点，幼儿读，遇到空缺的字课件不全） 二、感受新知： 第一遍歌谣输入：老师边表演动作边背诵歌谣。 其

26、次遍歌谣输入： 1、出示放大的歌谣课件，课件一句一句出示歌谣，幼儿与老师同 步跟读。 2、分组读歌谣，请幼儿自己设计动作表演歌谣。 第三遍歌谣输入：通过提字巩固歌谣。 1、大屏幕出示没有提字的歌谣，幼儿边读歌谣边提字。 2、嬉戏：夺红旗 老师：故事中的小羊很聪慧，我信任我们班的小挚友更聪慧，下面就让我们来比一比吧！ 嬉戏规则：将幼儿分为两组，站好两竖列，每名幼儿在身旁的篮子里拿出一个字卡跑到终点并读诞生字示意其他幼儿，最终一名幼儿夺走小红旗，夺走小红旗的一组为获胜。 三、练习点读，巩固复习 幼儿上组点读书中的故事。 老师：小挚友请把书翻到p17，小手打算ok（形式：幼儿集体点读、分组点读） 活

27、动延长：分角色朗读故事 幼儿分角色朗读，老师可依据活动时间换角色朗读。 活动三 4 小哈津（佳和）幼儿园 授课教老师：xx 教务指导：xx 活动目标： 1、完成eq宝典，自主分析、解决问题的开心心情 ； 2、复习故事、生字、歌谣 。 3、大胆想象，并能用较清楚的语言主动、自信的表达自己的想法。 活动重点：复习故事、生字、歌谣 。 活动难点：完成eq宝典，并能用较清楚的语言主动、自信的表达自己的想法。 活动打算： 1、童趣哲学启蒙书、铅笔； 2、大屏幕eq宝典图片； 3、大屏幕故事课件。 活动流程： 一、导入部分： 复习故事、生字和歌谣。 利用课件：送字宝宝回家，完整点读一边故事和歌谣。 二、嬉戏：谁不见了 大屏幕上出示故事和歌谣，幼儿边复述故事边读出大屏幕上面缺少的字，老师出示字卡同大屏幕上缺少的字相同，读对了字宝宝会立刻出现在大屏幕上。 三、eq宝典： 1、老师出示eq宝典的课件，让幼儿逐图视察。 老师：我们班的小挚友都很聪慧，但是有一名小挚友遇到了一点麻烦，你们情愿帮助他吗？ 2、出示课件图片2然后请小挚友分组探讨并完成习题选择。 3、出示课件图片3然后请小挚友分组探讨并完成习题选择。 活动延长：我是小小指导家 嬉戏方法：老师说一些幼儿生活中遇到坏人或者遇到危急时的实例，请幼儿分组讨 5 小哈津（佳和）幼儿园 授课教老师：