《小学数学教学中的问题与策略》读书心得

1、小学数学教学中的问题与策略 读书心得四月份我有幸参加了齐齐哈尔市教育局开展的“农村教 师进名校培训”的活动，在富拉尔基去和平街小学学习和生 活了一周，在这一周的时间里我除了参加和平街小时学为我 们准备的活动外，还发给我们学员每人两本书，其中有一本 刘娟娟写的小学数学教学中的问题与策略一书引起了我 的兴趣。这本书主要以当前新课程改革背景下小学数学教学内 容的四个领域：数与代数、空间与图形、统计与概率和时间 与综合运用为基本着眼点，分别探究了在教学这些内容的过 程中出现的问题，以及解决这些问题的理论依据和具体策 略。在书中，作者力求做到把理论分析和实际问题联系起来， 深入浅出地分析和解决问题，并且

2、作者还精心挑选了一些好 的案例，我觉得主要目的是给读者更多的启发。通过读小学数学教学中的问题与策略一书，让我感 觉到数学的课堂不是枯燥、乏味的。下面我就课堂教学来谈 谈自己的体会。一、如何把握教学的起点。作者举了这样一个例子：教学“ 5的乘法口诀”这一课 时，教师课前把课本的主题图放大，并精心制作了有关的教 具和学习材料，准备引导学生来探究每一句口诀。然后，在课上，当教师刚把第一张图贴上，并宣布这节课要学习的课题时，学生中就出现了一个声音：“老师，我已经会了！ ”，而后，又有一些学生也跟着说：“我也已经会了！”并且接 着背起来：“一五得五，二五一十”如果是我的话，我该怎么办呢？我觉得教师往往的

3、做法 是，继续按照课前的设计，通过几道问题的提出，如：你是 怎么想的？为什么这么想呢？将学生拉倒教师的思路上来， 让学生懂了，还装着不懂。这样的做法，从教师的调动看来， 好像是体现了教师的“机智”但应该注意到的应该是教师对 学生情况的不了解，课前所思考设计的教学起点与学生实际 的学习起点不相吻合。显然，教师对学情分析的不是很到位， 这对学生的发展是不利的。在小学数学课堂中，我常常会遇到这样的情况，有时能 够从容的处理。比如：三年级学习“年月日”时，教材是从 认识较大的时间单位来开始“年月日”的教学的，我在了解 学生对这部分知识了解情况时发现，大多数三年级的学生都 知道1年有12个月，一年有36

4、5天等知识。所以，我觉得教师在教学之前要认真和学生交谈，关心 学生的兴趣爱好，了解学生已有的知识基础，最为教师也要 善于发现问题，关心周围的生活和时事的变化，就是把握时 代的信息，不断更新自己的知识。这样，对教师选择怎样的 教学策略是很重要的，教师才会较好地把握住教学的起点。二、数学生活化？还是生活数学化？我们都知道，数学与生活紧密联系，数学源于生活，又 服务于生活。课堂中，要引导学生把所学的知识和方法，运 用到生活实践中，让学生在生活中学习数学，鼓励学生把生 活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学方法来解决。 如“元、角、分”的教学，结合教材中的实践活动，我创 设了“小超市”的情景：把学生

5、的文具、日常生活用品、水 果、小玩具等标上价钱。学生四人一组进行买卖商品的模拟 活动，让其中的一人当售货员， 其他的同学当顾客，“顾客” 要把选中的商品的价钱准备好再交给“售货员”，若给的钱 数不对，其他同学要指出，角色要互换。然后，我拿着一个 玩具狗说：“它的标价是 13元5角。请问：你想卖这个玩 具狗打算怎样付钱？有几种不同的付钱方式呢？ ”同学们纷 纷说出自己的想法。这样，不仅巩固了元、角、分的知识， 而且还培养了学生实际运用知识的能力。著名数学家华罗庚曾说过：“宇宙之大，粒子之微，火 箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处 不用数学。”这是数学与生活紧密联系的精彩论述。我

6、们都 知道，数学知识是比较抽象的， 特别是数学知识越学越深奥， 数学也会离生活越来越远，那么是不是所有的数学知识都要 紧密地联系生活来自学习呢？其实，数学源于生活，但是又 高于生活，我们要用数学的眼光来看问题。记得我在教学“射 线”时，由于生活中根本就不存在射线，要是把数学概念之 间划等号的话就不大合适了。但是我们要找射线与生活中的 什么事物有联系。比如：打开电筒时发出的光；太阳射出的 光等等，这些光是不是可以看着是射线呢？由此就能引发学 生的思考，从而体会射线是一端可以“无限延长”的特征。有一句话说的好：今天的抽象就是明天的具体。我认为 只要生活经验和生活问题抽象成数学问题，这样才能更好地

7、培养学生的数学思维和用数学的眼光来看待生活中的问题。三、如何正确的评价学生。评价是小学数学教学过程中不可缺少的部分，评价就像一门艺术，我们每个人都想得到别人的赏识，也需要他人的 鼓励，更何况我们的孩子。因此，我在教学中经常运用，效 果也很好。教师的课堂评价语不能单一、老套，左一个“你真棒”右一个“你真棒”，学生听后肯定腻烦。因此，我的评价语 经常变化，如：好样的、你真是个小精灵等等。“奖品”也经常创新，如：我会选一些不同图案的小贴，买一些不同 字样的小印章，同学们最喜欢我亲手制作的小红花了。这些 小学生每次都想得到我不同的评价语或“奖品”，因而他们 都积极主动地参与到教学活动中来啦。教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人 生应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。常读书和常 思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和 内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要 擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的 精华，为理论的突破夯实根基。我愿