高中地理识图教学探究

1、    高中地理识图教学探究    罗艳华摘要：每个学科都有自己的独特性和区别于其他学科应该具备的学科能力，对于地理学科而言，看图是学好地理的一个基本要求。可以说不会看图的学生是学不好地理的，地图与地理学科的重要性不必再做更多阐述，两者一直都是相辅相成的。而且地图无论是在地理学科中的学习还是在日常生活的应用都起着重要的作用，我们必须学会看图识图才能学好地理，在今后的生活当中获得便利。本文将对高中地理识图教学进行阐述，希望提升学生们识图能力。关键词：高中地理;识图;教学探究地理学课的学习离不开识图，可以说会看各类地图是学好地理的关键。每个地图里面都蕴含着各

2、种地理知识点，地图都看不懂就更不用说学习这些知识点了。因此在地理学科学习当中必须要学会看图。一、对地理学科识图教学的论述高中地理就是对全球各地的地形地势、地理位置、自然资源进行学习，因此学生在学习地理知识时脑海里面需要有一个大致的地图，学习每一章知识时将其补充道脑海当中的地图当中去，这样学生学习的新旧知识就能产生联系，从而加深对世界各地的认识和掌握。但是在实际教学当中有些教师没有对地图的识别引起足够的重视，知识机械简单地对每本书的每个章节进行教授，忽略了地图的重要性。这样的教学方式是非常不可取的，使学生每个章节学习的知识点呈孤立的碎片状态，而没有将其有效地拼接在一起凑成整个世界地图。地理学科是

3、一门社会学课，具有极强的实用性，学好地理可以帮助我们走南闯北、了解各地状况。地图作为地理学科的一大重要部分也对我们的生活起着重要的作用，我们日常出行都离不开地图，看得懂地图才能找到正确的方向、到达目的地。而且高中地理教学中的识图教学能够帮助学生树立知识点、拓展思路、启发思维。一个地图可以考察学生各方面的能力，如经纬网的认识、山脊山谷的识别、地形的认识，对学生的综合能力是一个很大的考验。经常看地图不知不觉间就加强了我们对各个细碎知识点的掌握，从而巩固我们的地理基础，提高我们地理知识的学习掌握能力。二、识图教学措施1.培养学生的识图兴趣兴趣是最好的老师，我们在地理学科的知识教授中需要勾起学生的好奇

4、心，高中的学生正值人生花季，这一时期的求知欲和好奇心都非常强，教师需要做的就是尽量增加课堂的趣味性，让学生对地理识图产生浓厚的兴趣。只有这样学生才不是死板地学习地理知识，而是对自身的综合能力进行了提升。以人教版高一必修一的第三章知识点为例，这一章学的是地球上的水，这与我们的生活实际紧密相连。因此教师可以对生活当中的情境进行导出提问，如将一盆水放在炎炎烈日之下，一段时间过后水变少了，这是为什么呢？这些消失掉的水到底去了哪里？学生们一定见过这个现象，也知道水蒸发了，但是却不了解具体的流程。这时候可以让学生们小组讨论互相交流意见和看法，最后教师再进行水循环知识的讲解。通过水循环的图片向学生展示这一動

5、态变化：首先水经过蒸发变成了水蒸气，水蒸气上升到空中随着气流运动被输送到大陆上空，其中一部分在一定的条件下凝结，形成降水，降水在落回地面形成地表径流和地下径流。这一过程在地图上展现地非常清楚，只要学生学会识别地图就能很快弄清楚这一过程。学生们的好奇心得到了充分地满足，同时学生也能感受到地图的有趣性和便利性，从而在后面的地理学习当中增强自己的兴趣，重视识图环节。2.总结方法帮助学生识图识图对于一些学生来讲确实存在一定的难度，这是教师就应该根据自己多年的教学经验对学生不易掌握的重难点知识进行方法的总结，学生通过一些顺口溜等总结下来的技巧进行地图的识别。教师总结出的方法一定要使用、使晦涩复杂的一些知

6、识变得简单容易，从而帮助学生更好地进入角色，掌握地图识别的方法和技巧。例如在学习气压带和风带知识时，教师应该告诉学生从赤道开始记忆气压带。赤道附近温度高空气膨胀上升形成低气压带，然后高低气压带依次交替，这样记忆就变得简单容易。而风带的记忆则是在气压带的基础上进行的，首先在地图上面画出各个气压带，然后北半球用右手比，南半球用左手比，手指从高气压带伸向低气压带然后拇指的方向就是风的方向。这样的方式比死记硬背效果要好得多，而且不容易忘记。3.章节识图技巧互相渗透地理学科不同的章节知识时互相融会贯通的，我们在教学时需要将不同章节的知识串联起来。这样对学生的学科素养和学习效果有着极大的帮助和提升作用。例如我们在学习俄罗斯这个国家的资源时还需要将其地理位置进复习传授，只有了解最基础的知识才能在其基础上进行更深一层次的学习。首先需要经过经纬网的识别确定俄罗斯的地理位置，然后才能在此基础上对每个区域拥有的自然资源进行把握。三、结束语地图在地理学科学习当中是不可或缺的一部分，无论什么阶段的学习都不能忽视对地图地学习，只有这样学生的地理才能学得好，教师在教授知识时才能更轻松。参考文献：1黄芳.高中地理教学中识图能力培养策略探究j.科学咨询（科技·管理），2020 （01