高中政治引导型教学探讨

1、    高中政治引导型教学探讨    傅志雄【摘要】 引导型教学的开展需要教师在教学工作中，以学生为主体，通过积极引导的方式，应用先进教学方法，让学生能够更加积极主动地参与到教学活动当中，提高学生的学习效率，让学生能够得到更大的进步。本文对高中政治教学中，如何采用引导型教学进行简要分析。【关键词】 高中政治 引导型 教学g633.2 a 1992-7711（2018）05-194-01传统教学模式当中有很多优点需要教师借鉴，但其整体已经无法有效适应现代社会对于教育工作的基本需求。因此教师需要不断优化教学方法，以更加有效地教学方法，针对学生的实际情况，有效

2、开展教学工作。引导型教学通过教师对学生进行引导，让学生能够高效参与到教学活动当中，提高教学有效性。教师要以学生的主体地位为考量，积极培养学生独立思考、独立探究的能力，让学生能够在学习的道路上保持身心健康的成长。一、以身为典，重视生本理念下的引导引導性教学的有效应用，需要教师在教学过程中，以自己作为教学典范引导学生，为学生树立起一个正能能量的榜样。教师要在个人能力上不断提高，要完善自身行为，不断提高教学方法的有效性。在教学中应当重视生本理念，让学生能够更好地发挥出教学主体作用，有效开展教学工作，提高学生综合能力。教师需要采用引导的方式开展教学，替代传统教学当中灌输为主的教学模式。教师的积极引导能

3、够有效帮助学生提高个人能力，并且在教师的引导中，师生之间能够展开良好地互动，以良好地交流为媒介，拉近师生情感，使得教育工作能够有效开展。同时教师也能够在交流的过程中，更好地了解学生学习当中的实际问题，并以此指导学生，更好地提高学生综合能力。例如，在学习社会发展与小康社会知识点时，教师需要让学生先去了解教材当中的基础概念，尤其是易混淆的重要知识点必须要在课程之初便给予明确，如全面建设小康社会这句话当中所提到的小康与我国各个历史时期当中的小康有着很大的区别。当今社会所提的小康，是具有当今中国特色的小康社会。在这种明确概念的同时，教师便能够对学生进行引导，让学生能够有更多的空间和时间去开展探究活动，

4、从而深入探究传统意义当中的小康思想是否与现代中国的小康有着明显的区别。这种以学生为主体的教学方法能够有效地为学生打开知识的大门，让学生能够自由地探寻自己所要寻找的知识点。二、生本理念 合理教学传统教学方式当中教师需要紧密结合教材，引导学生共同研究教学大纲，有效形成系统化操作模式。因此教师在传统教学方式当中，能够更好地理解相关知识点的简单含义，但是在阐明知识点使学生能够在教师的引导下，从问题的实际出发进行研究，那么学生薄弱的知识点将会转化成为有效掌握了的新知识。很多学生难以有效掌握的知识点，也将在掌握过程中变得更加和谐。以教学内容为基础，教师的教学活动需要对学生进行引导，让学生主动投入到教师的教

5、学活动当中，更好地将优秀教学方法突出出来。教师在引导学生参与教学活动的同时，要以现实情况为基础开展教学活动，让教学活动能够更好地开展。例如在学习唯物辩证法相关知识点时，教师需要先介绍这一章节的基础知识点，之后便要组织学生针对教材当中的内容开展探究活动，并以互动交流的方式提高学习效率。在交流中，学生能够更好地总结学习难点，能够让学生更好地理解世界上每一种物质都与周边的事物有一定的联系，并且这种联系是普遍存在的。那么便可以知晓，任何两种事物之间都必然存在联系。而这种想法本身便是错误的，教师在引导学生开展学习前必须要重点关注这一问题，有效分析相关内容从而更加明确对教育改革工作的支持。三、加强创新引导

6、创新引导当中要求教师能够有效挖掘并分析出教材当中的基础知识点，并对其展开深入挖掘。学生在这一过程中将会有效地掌握政治规律与风向。这种创新引导能让学生更好地掌握政治规律和思维。创新引导模式一旦使用，便需要贯穿整个教学内容，同时也可以在新内容的教学方式当中进行普及和使用。例如，在学习创新意识和社会进步时，教师需要先对学生的内涵和深度进行了解，在扬弃的过程中，更好地开展学习，并有效明确这一辩证法当中的案例使用方式。理解辩证法的否定是整个环节当中最为重要的组成部分，理解创新意识与社会快速发展历史，从而有效推出各种公式。引导型教学模式当中非常重视学生社会能力的提高，重视学生综合素养的进步。在引导型教学模式当中，创新意识对于政治教学来说十分重要，教师需要具备超越极限的能力。结束语引导型教学模式的使用能够非常有效地帮助学生提高个人能力。在政治教学当中个，教师要通过这种教学方式，引导学生展开积极的学习，在学习当中提高学生的学习能力和学习成绩。同时教师也可以针对学生特点和实际情况进行针对性的引导，让学生能够在适合自身情况的教学方案当中，更好地提高学习效果。 参 考 文 献 1董金萍.关于高中政治课开展研究性教学的探讨j.好家长.2014（23）：45-47.2张爱辉.基于兴趣引导的高中政治课堂有