山西普通高等学校高等职业教育专科专业设置申请表

1、山西省普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置申请表学校名称（盖章） ：朔州职业技术学院学校主管部门：山西省朔州市教育局专业名称：护理专业代码：630201所属专业大类名称：医药卫生所属专业类名称：护理类修业年限：3年申请时间：2017-7-10 山西省教育厅制目 录1.学校基本情况表 02.申请增设专业的理由和基础 13.申请增设专业人才培养方案 44.专业主要带头人简介 155.教师基本情况表 186.主要课程开设情况表 197.专业办学条件情况表 208.申请增设专业建设规划 219.申请增设专业的论证报告 24 附件：1、专业人才需求调研报告282、校企合作、订单培养等方面的有关佐证材

2、料34 / 36文档可自由编辑打印1学校基本情况表学校名称朔州职业技术学院学校地址朔州市朔城区张辽南路紫金街1号邮政编码036002学校网址学校办学基本类型 公办 民办 独立设置高职院校 本科办高职 成人高校 在校高职生总数1552人学校现有高职专业总数18个上年招生规模516人专业平均年招生规模29人现有专业类名称（如：5101 农业类）5101农业类; 5102林业类；5103畜牧业类;5701食品生物类；5205煤炭类; 5301电力技术类;5303新能源发电工程类；5306非金属材料类；5603自动化类；6303财务会计类;6401旅游类; 6502表演艺术类；6704体育类。专任教师

3、总数（人）186专任教师中副教授及以上职称教师所占比例48人，占25.8%学校简介和历史沿革（300字以内）朔州职业技术学院于2008年经山西省人民政府批准成立的，前身山西省朔州农业学校，创办于1957年，隶属朔州市人民政府管辖。学院占地550亩，建筑面积15.3万多平方米。现有教学楼、实验楼、实训楼、创业楼、图书楼、体育场、餐厅、公寓楼等。办学规模5000人，办公教学全部实现现代化，实验室总装备3890万元，校内拥有86个实验室和23个正在建设中的实训室，校外有48个实习实训基地学；院图书馆有21.8万册纸质和38万册电子图书。校内带宽100兆，“中国知网”等三个信息化平台实现校园全覆盖，基

4、本实现“三通”信息化教学。学院现有教职工252人，其中专任教师186人，兼职教师10人;外聘专业教师8人。教师中博士1人，硕士87人，本科107人；副高职称46名，中级职称60人。注：专业平均年招生规模=学校年高职招生数÷学校现有高职专业总数2.申请增设专业的理由和基础一、增设护理专业的必要性护理是医疗工作的重要组成部分。随着卫生事业的发展，医疗卫生改革的不断深入，社区医疗服务机构的建立，旧的单纯功能护理服务模式已越来越不能适应社会发展的需要，同新的护理功能要求已产生很大的矛盾。因此培养高层次、高素质、以适应现代护理要求的护理人才，具有十分突出的迫切性。同时，我国近年来人口年龄结构呈

5、现老龄化改变，家庭结构呈现小型化趋势。人群疾病谱发生了改变，慢性病护理的需求量增加；人们在重视身心健康的同时，对疾病的预防和自我保健意识也不断增强，医疗保健工作面临着难得的机遇。在朔州市公共医疗卫生事业的快速发展的时期。发展高等职业教育护理专业具有明显的地方区域优势，深入实施科教兴市的主战略，加速朔州职业教育的发展，并已成为优先发展的重要举措，结合我市目前正在筹建朔州市大医院发展项目规划，以及合理利用朔州本地人才的发展需求，在充分论证的基础上，增设护理专业具有重要意义。二增设护理专业的可行性随着快节奏的生活方式及人们对科学意识的提升，护理服务模式将逐渐成为人们生活的一种必须，并将成为我国第三产

6、业发展的重要领域。但我国护理服务的市场需求和市场供给之间存在着质和量的巨大差距，并且国家就护理服务专业尚未建立完善的学历教育制度。我院通过对护理专业的重新定位以及对学院目前的实际情况的现状解读，提出增设护理专业具有可行性：1师资队伍学院把全面提高教师队伍整体素质和专业化水平作为师资队伍培养目标，建立了师资队伍建设及师资培养的长效机制。学院现有相关专业教师12名，今后，学院将按照“稳定和引进并重，引进和培养相统一”的原则，不断加强教师职业道德、专业技能培训。采取送出去引进来的方式，分批分级对现有教师进行校内校外相结合培训，并向社会聘任6-8名有实践经验的专家、技能型教师，来校从事教学和实践指导。

7、2、实习、实践条件学校非常注重学生动手能力的培养，先后对学院现有教学资源进行整合，组建了生物显微观察室、生物信号采集室、生物病变鉴定室、生物体质检查室等5个实验室，并增加投资60万元，购入102台套新设备，新建了妇幼综合实训室、外科护理实训室、内科护理实训室、基础护理实训室、急救和ICU实训室等5个实训室。此外，已与朔州市人民医院、朔州市中医院、朔州市现代医院签订了长期合作协议，各单位能为学生提供护理专业全程实习。校内校外实践教学条件完成可以满足护理专业师生的教学和工作需求。3、其它办学条件学院教学场所宽裕，室内配置先进，现已把教学楼九层全部空出，作为护理专业的教学和实训场所，其中，包括5个专

8、业实训室、12个教室、6个教研办公室，所有场所全部安装了多媒体、并实现了信息化教学和办公。学院图书馆有21.8万册纸质和38万册电子图书。校内带宽100兆，实现校园全覆盖，基本实现“三通”信息化教学。4、社会条件朔州地处晋北，建市较晚，文化教育和医疗卫生基础薄弱。全市174万市民的就医条件较为缺乏，虽然市区也建有不少医院，但床位紧张、设备落后、人才匮乏，已影响了全市人民的身体健康和生活质量。市委市政府特别关注全市医疗条件的改善和医护人员的培养，从2013年开始朔州市政府就已经筹建朔州市大医院，项目总概算13.7亿元，并于2015年被列为山西省重点建设项目。按照医院建设规模设计仅护理人员就要达9

9、00人，但朔州区域不仅高校较少，且开设医护系列专业的学校更没有，周边地市相关学校也紧缺，给学生求学和医护人才的培养带来极大困惑，为此，朔州市政府多次委派韩文让副市长、卫生局崔金鑫局长等领导就本土医疗卫生人才培养问题，来我院与领导交流，非常希望我院积极申报、尽快开设护理等相关专业，并初步达成“院院合作，联合培养”意向，拟每年为朔州市大医院订单培养30-50名护理专业学生。三、我院护理专业的发展规划为把“护理专业”打造成精品专业，我院对护理专业的人才培养方案和专业建设、课程建设、师资队伍建设及教材建设都做了高瞻远瞩的规划。课程建设主要分为专业基础、专业核心、专业选修和通识辅修，以及一般技能、专业技

10、能和实践等课程。教师队伍建设主要抓教师的专业素养和科研能力的提升。教材建设在“十三五”期间要主要选用高等教育出版社等国家规划教材，逐步过渡为适合我省实际的专业化教材。1、师资队伍建设发展规划师资队伍要加强“双师”结构和“双师素质”的教学团队建设，加大高层次人才引进力度，争取5年内引进硕士及以上学历专职教师6-8名，将专兼职教师比例调整至1:2.5,年内培养学科带头人2人，后备学科带头人2名，骨干教师11名，建成省级优秀教学团队1个，校级优秀教学团队2个。2、课程建设发展规划在总结课程建设和我院实际教学情况的基础上，推进精品课程建设，争取建设省级精品课程2门，校级精品课程5门，通过精品课程建设及

11、其产生的辐射作用，带动课程的发展，提高教学水平与教学效果，促进课程建设整体水平的提高。课程分年度建设计划年度校级精品课程省级精品课程建设经费（万元）2018年外科护理学52019年内科护理学52020年社区护理学52021年急救护理学老年护理122022年护理管理基础护理技术123、实验实训室建设发展规划实验室建设分五年三步走，继续申报引进先进的仪器设备，扩大实验室面积及实验种类，完善实验室设备建设，逐步补充实验室仪器设备，增加台套数，增加新仪器和新设备的引进，注重与现代护理临床的密切结合。实训室在现有妇幼综合护理实训室、内科护理实训室、基础护理实训室、外科护理实训室、ICU和急诊护理实训室的

12、基础上扩建56个护理试验实训室，满足招生规模日益增长的需求。拟筹建仿真医院1个。加强校外实习基地建设，到2022年增加5家校外实践基地和6家社区服务中心3.申请增设专业人才培养方案一、专业名称及代码1.专业名称：护理2.专业代码：630201二、修业年限及招生对象1.全日制三年专科2.招生对象：普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或同等学历者。三、人才培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，面向医疗、社区、康复、家庭保健服务第一线，掌握护理职业岗位所需的基础知识及技能，具备较强的临床护理、社区护理等岗位的实际工作能力，具备良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，毕业后

13、能在各级医疗、预防、保健机构从事临床护理、社区护理和健康保健等护理工作的德智体美全面发展的高端技能型护理人才。四、职业岗位群本专业毕业生主要面向医疗卫生行业，可在各级各类综合医院、专科医院、社区卫生服务中心、康复中心、老年服务中心等单位从事临床护理、社区护理等工作。五、人才培养规格要求1知识要求 掌握现代护理学的基础理论和基本知识，掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合；了解护理学科和医学技术发展动态。 掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。 掌握社区卫生服务的基本知识、方法。 具备必需的医疗卫生法规知识，熟悉国家卫生工作方针、政

14、策及法规，在职业活动中学会用法律保护护理对象和自身的权益。2能力要求 具有为护理对象的身体、心理、社会、文化等方面提供整体护理的能力。 具有规范的基础护理和专科护理操作能力。 具有对急危重症病人的初步应急处理能力和配合抢救能力。 具有对常见病、多发病病情和常用药物疗效、反应的观察能力和护理能力。 具有社区卫生服务的基本技能、开展健康教育和卫生保健指导的能力。 具有一定的护理科研和护理管理能力。 具有一定的英语基础和较好的英语会话、专业英语阅读能力。 具有较熟练的计算机基本操作技能。 具有良好的团结协作、沟通交流和合作的能力。 具有良好的适应第一线工作环境的基本能力；具有继续学习新知识和接受新技

15、能的能力。3素质要求 思想道德素质：具有正确的世界观、人生观和价值观；能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感；具备较强的法律意识，自觉遵守法律法规、护理职业道德规范和社会公德；具备正确认识社会、判别是非的基本能力；具有良好的科学精神和创新能力。 人文素质：具有努力追求自我发展和自我完善、有求知欲和终身学习的精神，诚实守信、谦逊正直；具有团队协作精神，能与领导、同事团结合作。 身体心理素质：具有良好的生理、心理状态和社会适应能力，正确认识和评价自己，慎独意识强；具备一定的自我心理调整能力和对挫折、失败的承受能力。4.毕业标准 取得毕业证：修完规定的所有课程，成绩全部合格，方能取得护理专业大专学历

16、毕业证； 取得护士执业资格证：本专业学习内容的选取参照了国家护士执业资格考试大纲要求的相关知识和技能。要求毕业生除获得护理专业大专学历毕业证外,还必须通过护士执业资格考试取得护士执业资格证； 取得计算机应用能力证。六、基于工作过程的模块式项目课程体系 1、课程体系架构思路 通过对各级各类医院、社区服务中心开展护理人才需求调研，了解专业面向，分析职业岗位与工作过程；了解工作任务，分析典型工作任务及工作能力，设计系列工学项目对应课程，将单元项目模块任务融入教学内容；建立课程标准，开发项目课程与教学资源，构建基于工作过程的模块式项目课程体系。2、岗位（群）职业能力和典型工作（任务）分析 表1 岗位（

17、群）职业能力和典型工作（任务）分析就业领域就业岗位工作任务岗位所需能力工学项目对应课程教学方法教学条件护理临床护理生活护理1.掌握日常生活护理知识；2.具有熟练规范的生活护理操作技能；3.具有以人为本的高度责任心和关爱精神；4.具有与病人进行良好沟通的能力。护理导论、基础护理技术、 护理心理、护理沟通与礼仪、 护士人文素养。讲授法、案例教学法、 情境教学法、 项目实训。多媒体教室、 教学观摩示教反示教系统、 模拟病房及辅助教学系统。治疗护理1.掌握相关治疗护理知识；2.具有熟练规范的治疗护理操作技能；3.具有敏锐的常用药物疗效不良反应的观察和护理能力；4.具有严谨慎独的工作作风和良好的团队合作

18、精神； 5.具有与病人进行良好沟通的能力。人体结构功能学、 药物应用与护理、 健康评估、 护理导论、 基础护理技术、 护理沟通与礼仪、 护理伦理。讲授法、案例教学法、 情境教学法、 项目实训。实验实训室、 多媒体教室、教学观摩示教学示教系统、 模拟病房及辅助教学系统。疾病护理1.掌握常见病病人的护理知识；2.具有运用护理程序实施整体护理的能力；3.具有熟练规范的基础护理和专科护理的操作技能；4.具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力；5.具有严谨的工作作风，良好的团队合作精神；6.具有与不同病人进行良好沟通的能力。人体结构功能学、 病原生物学与免疫学基础、 病理学、 药物应用与

19、护理、 健康评估、 内科护理、 外科护理、 妇产科护理、 儿科护理、 传染病护理、 五官科护理、 老年护理、 护理心理、 护理管理、 护理导论、 基础护理技术、 护理沟通与礼仪、 护理与法、 护理伦理。讲授法、 探究式教学法、 案例教学法、 情境教学法、 项目实训。实验实训室 多媒体教室教学观摩示教反示教系统、 模拟病房及辅助教学系统 、见习医院。危急重症护理1.熟练掌握常用的危急重症护理技术；2.掌握急救药品的应用知识；3.具有常用急救仪器设备使用和保养能力；4.具有对危急重症病人初步应急处理和配合抢救能力； 5.具有敏锐的观察力及早期发现病情变化的能力；6.具有良好的团队协作能力和人际沟通

20、能力。人体结构功能学、病理学、 药物应用与护理、健康评估、 急救护理 、护理心理、 护理管理、 护理导论、 基础护理技术、 护理沟通与礼仪、 护理伦理。讲授法、 案例教学法、 情境教学法、 项目实训。多媒体教室、 教学观摩示教反示教系统、 ICU及急救实训室 辅助教学系统 、见习医院。手术室护理1.掌握必备的围手术期护理知识；2.掌握手术室护理工作的知识，正确使用手术室常用器械和物品；3.熟练掌握手术室无菌操作技术，具备严格的无菌观念； 4.具有熟练规范的围手术期护理操作技能；5.具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力；6.具有严谨的工作作风、良好的团队合作精神和人际沟通能力。

21、药物应用与护理、 外科护理 、妇产科护理 、儿科护理、 五官科护理、 护理心理、 基础护理技术、 护理沟通与礼仪。讲授法、案例教学法、 情境教学法、 项目实训。多媒体教室 教学观摩示教反示教系统、 模拟手术室及辅助教学系统、 见习医院。精神护理1.掌握心理障碍和精神疾病的相关护理知识；2.具有规范而熟练的精神科护理操作技能；3.具有开展心理咨询和的心理健康教育的能力；4.具有稳定的心理素质和健康的体魄；5.具有良好的人际沟通能力和一定的组织管理能力；6.具有高尚的职业道德健康评估、 精神护理护、理心理、 基础护理技术、 护理沟通与礼仪、 护士人文素养。讲授法、 案例教学法、情境教学法、 项目实

22、训。模拟病房及辅助教学系、统见习医院。健康教育1.掌握健康教育的基本知识；2.掌握常见疾病的健康教育知识；3.具有良好的沟通交流能力；4.具有应用健康教育程序，开展健康教育的能力；5.具有以人为本的高度责任；6心和高尚的职业道德。药物应用与护理、 健康评估、内科护理 、外科护理、 妇产科护理、 儿科护理、 五官科护理、 老年护理、 护理心理、 营养与健康、 护理沟通与礼仪、 护理与法。讲授法、 案例教学法、 情境教学法、 项目实训。模拟病房、 医院和社区实习基地。康复护理1.掌握基本的康复护理知识、2.掌握常用康复器械的使用方法；3.具有初步的康复机能评定、物理治疗和作业治疗能力 ；4.具有开

23、展康复护理和康复指导的能力。康复护理、 护理心理、 护理沟通与礼仪、 护士人文素养。讲授法、 案例教学法、 情境教学法、 项目实训。多媒体教室 、教学观摩示教反示教系统 、模拟病房及辅助教学系统。社区护理社区护理1.掌握社区护理的基本知识和技能；2.具有运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供卫生保，健服务的能力；3.具有开展健康教育和健康促进的能力；4.具有良好的团队协作能力和人际沟通能力。营养与健康、 社区护理、 老年护理、 康复护理、 护理心理、 护理沟通与礼仪、 护理与法、 护士人文素养、 社区保健。讲授法、 案例教学法、 情境教学法、 项目实训。社区实习基地其他护理健康保健1.掌握预

24、防保健基本知识和技能；2.具有运用预防保健知识；向个体、家庭、社区提供卫生保健服务的能力；3.具有开展健康检查和健康指导的能力；4.具有良好的人际沟通能力。社区保健、 药物应用与护理、 内科护理、外科护理、 妇产科护理 、儿科护理、 五官科护理、 老年护理、 社区护理、 护理沟通与礼仪、 护理与法。讲授法、案例教学法、 情境教学法。社区实习基地项目实训。3、项目课程体系构成 包括职业基本素质模块、专业技能模块和职业综合能力与职业拓展模块课程。表2 护理专业工学模块式项目课程体系构成表一级模块二级模块项目课程学时行课学期职 业 基 本 素 质 模 块公共素质模块毛泽东思想和中国特色社会主义理论体

25、系概论602思想道德修养与法律基础301大学英语1401、2大学语文与应用写作601形势与政策301、2、3计算机应用基础802大学生心理健康教育401、2、3形体训练601、2护士人文素养401专业基本 素质模块人体结构功能学1201医用化学601病理学802病原生物学与免疫学基础802专业技能 （工学结合 ）模块基本护理技术模块护理导论402基础护理技术1802、3健康评估602药物应用与护理803临床护理技术模块外科护理1203、4内科护理1203、4妇产科护理804儿科护理804精神科护理404五官科护理404传染病护理404急救护理404社区护理技术模块社区护理603社区保健603老

26、年护理603职业综合 能力与职 业拓展模块公共素质模块职业规划专题讲座204职业教育与就业指导204专业素质模块护理沟通与礼仪402护理管理403卫生统计与护理科研204护理伦理404护理与法403护理心理402营养与健康402岗前综合技能培训1204顶岗实习12005、6合计：3600学时4、各模块课程设置学时比例：表3 各模块课程设置学时比例表一级模块二级模块学时数学时比例%职业基本素质模块公共素质模块5401524.4专业基本素质模块3409.4专业技能（工学结合 ）模块基本护理技术模块3601030.6临床护理技术模块56015.6社区护理技术模块1805职业综合能力与职业拓展模块公共

27、素质模块401.28.4专业素质模块2607.2实践教学岗前综合技能培训1203.33.3定岗实习120033.333.35、各模块理论与实践学时比例：表4 各模块理论与实践学时比例表一级模块二级模块理论学时数实践学时数理论与实践之比职业基本素质模块公共素质模块5004012.5:1专业基本素质模块2301102.1:1专业技能（工学结合 ）模块基本护理技术模块2001601.25:1临床护理技术模块3002601.15：1社区护理技术模块100801.25:1职业综合能力与职业拓展模块公共素质模块40040：1专业素质模块200603.33：1岗前综合技能培训 01201：120跟岗、顶岗实

28、习 012001：1200合计157020300.77:1七、教学进程安排表：表6 护理专业教学进程安排表一级模块二级模块课程类型项目课程名称行课学期学时数周学时分配总计理论实训分学期一二三四五六职 业 基 本 素 质 模 块公共素质必 修毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2606002思想道德修养与法律基础1303002大学英语1140140044大学语文与应用写作1606002形势与政策303001111计算机应用基础1808003大学生心理健康教育40400形体训练1、260204022体育1-4160601002222合计：660660520140必修人体结构功能学1120705

29、08病理学28060203病原生物学与免疫学基础28060203合计：34028019090专业技能模块基本护理技术必 修护理导论1404001基础护理技术2、3120507064健康评估26040203药物应用与护理38040404合计：360300170130必修护理技术必修外科护理3、4120705042内科护理3、4120705042妇产科护理48040404儿科护理48040404精神科护理44020201五官科护理44020202选修传染病护理44020202急救护理44020202合计：560560300260社区护理必修社区护理36030302社区保健36030302老年护理3

30、6040202合计180职业综合能力与职业拓展模块公共素质必修职业规划2202002就业指导4202002合计4022014080专业素质必修护理沟通与礼仪24020202护理管理34020202护理伦理4404002护理与法3404002护理心理2404002营养与健康24020202选修卫生统计与护理科研4202001合计26020060岗前综合技能培训412001206跟岗、顶岗实习5、6120001200合计132001320总计360015202080八、培养方案编写说明 本专业人才培养方案是以工作过程为导向,即参照职业岗位（群）的任职要求,按照岗位实际的工作任务、工作过程和工作情景

31、所需的工作能力及职业素质而制定。在方案制定过程中，始终贯彻'“项目导向、情景教学、任务驱动”等工学结合的专业建设模式。依据目前临床护理、社区护理岗位的工作过程及各岗位所需的专项能力和职业素质，转换为公共素质、专业基本素质、基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术、顶岗实习等单元模块，构成项目导向、情景教学、任务驱动教学的工学结合课程体系。通过项目导向、情景教学、任务驱动教学的实施，实现教学工作与岗位实际工作零距离对接，利于高端技能型人才的培养。充分体现职业教育的特色，这正是本方案的特色所在。学时安排方面,优先安排专业技能模块的课程；未经优化重构的职业基本素质模块的课程以必需、够用为原则

32、。公共素质、专业基本素质、基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术、顶岗实习等单元模块课程为必修课；体现学生个性发展以及扩大知识面方面的职业拓展模块课程为选修课程，,采用讲座、选修等形式安排，便于培养学生适应不同岗位能力。并保证学生至少有40周时间到医院专业实习。 实践教学环节包括实训课（实验、模拟训练）和实习（参观实习、模拟实习、专业实习）。实践教学环节的学时计算：校内实验实训课时包含在相应课程学时内，专业实习按每周30学时计算。九、培养方案实施说明 1.教学方法 (1)强化案例教学或项目教学,注重以任务驱动型案例或项目诱发学生兴趣,使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能。 (2)以学生为主

33、体,注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目,由教师提出要求或示范,组织学生进行活动,让学生在活动中提高实际操作能力。 (3)注重职业情景的创设,提高学生岗位适应能力。 (4)教师必须重视实践,更新观念,为学生提供自主发展的时间和空间,积极引导学生提升职业素养,努力提高学生的创新能力。 2.教学评价 采用教学过程评价（形成性评价）与目标评价（即终结性评价）相结合的方法。形成性评价,是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业及技能操作情况进行的评价；终结性评价,是在教学模块结束时,对学生整体知识与技能情况的评价。 必修课程中专业基本素质课、专业技能课程过程性评价占总成绩的40（出勤占过程性评

34、价总成绩的30），终结性评价成绩占总成绩的60（其中，理论考核占终结性评价总成绩的40， 技能考核占60 ），过程性评价考核成绩占总成绩的40，按百分制考评,60分为合格。 必修课中公共素质课和其他模块选修课程形成性评价占总成绩的60，其中过程评价占总分的60，终结性评价成绩占总成绩的40，按优、良、中、及格、不及格五级制考评。 毕业实习课程的过程性评价由出勤、实习报告、医院实习总结、指导教师评价、医院评价等部分组成，占总成绩的70（其中出勤占总成绩的30），终结性评价由毕业考试、毕业作品（毕业论文、病历书写）的评审、答辩组成，占总成绩的30。姓名董改香性别女专业技术职务讲师学历研究生出生年月

35、1982.06行政职务双师素质情况是学历、学位获得时间、毕业学校、专业2004年7月，山西农业大学，动物科学专业；本科，农学学士2008年7月，山西农业大学，兽医临床专业；研究生，农学硕士主要从事工作与研究方向主要从事工作：教学工作，教务处干事,社会技术服务研究方向：益生菌发酵、中草药、疾病防治、保健品研制本人近三年的主要工作成就在国内外重要学术刊物上发表论文共8篇；出版专著（译著等） 部。获教学科研成果奖共 项；其中：省部级3项。目前承担教学科研项目共4项；其中：国家级项目1项，省部级项目 3项。近三年拥有教学科研经费共 30万元，年均 5万元。近三年授课（理论教学）共1280学时；指导毕业

36、设计共30人次。最具代表性的教学科研项目和成果序号成果名称等级及签发单位、时间本人署名位次1益生菌发酵香草配合饲料工艺参数的选择及品质评定国家级、中国草食动物科学、2017.03第一作者2具有胆盐水解酶活力乳酸菌的筛选及16SrDNA分子生物学鉴定国家级、中国乳品工业、2013.11第一作者3一种新型发酵香草配合饲料的研究进展国家级、饲料研究、2016.10第一作者最具代表性的社会服务和技术研发项目序号项目名称项目来源起讫时间经费本人承担工作1益生菌发酵香草配合饲料对羊肉品质改良集成技术研究山西省科技厅2015.01-2017.129万元项目主持人2优质牧草高效种植技术山西省科技厅2016.0

37、1-2016.1210万元项目主持人3益生菌中草药联合发酵配合羊饲料安全技术研究山西省科技厅2017.01-2019.1210万元项目主要参与人目前承担的主要教学工作序号课程名称授课对象人数学时课程性质授课时间1计算机应用基础大一学生10080基础课第一学期2传染病大二学生10040核心专业课第四学期教学管理部门审核意见 签章：4.专业主要带头人简介（1）4.专业主要带头人简介（2）姓名李玉兰性别女专业技术职务主任护士学历本科出生年月1970.09行政职务护理部主任双师素质情况是学历、学位获得时间、毕业学校、专业2000年4月长治医学院护理学专业毕业主要从事工作与研究方向护理教学及护理管理本人

38、近三年的主要工作成就在国内外重要学术刊物上发表论文共8篇。获教学科研成果奖共 项；其中：国家级 1项，省部级2项。目前承担教学科研项目共 1项；其中：国家级项目1项，省部级项目 1项。近三年拥有教学科研经费共10万元，年均3万元。近三年授课（理论教学）共480学时；指导毕业设计共30人次。最具代表性的教学科研项目和成果序号成果名称等级及签发单位、时间本人署名位次1急性心肌梗死病人的护理护理研究中华护理学会.2008.04独著2浅谈优质服务对解决护患矛盾的意义实用医药杂志中华医学会山西分会2008.09独著3大面积心肌梗死合并心肺骤停诱发多脏器衰竭的急救护理基础医学论坛山西科技新闻出版传媒集团。

39、独著4最具代表性的社会服务和技术研发项目序号项目名称项目来源起讫时间经费本人承担工作1山西“心肺复苏”普及进万家精准工程省卫生厅2013-2015组织参与2“心肺复苏”现场演练及培训市卫生局2011-2013组织参与目前承担的主要教学工作序号课程名称授课对象人数学时课程性质授课时间12教学管理部门审核意见 签章：4.专业主要带头人简介（3）姓名高丽芳性别女专业技术职务副主任护士学历本科出生年月1975.10行政职务护士长双师素质情况是学历、学位获得时间、毕业学校、专业2008年1月毕业于河北北方学院护理学专业学习。主要从事工作与研究方向主要从事工作：护理教学及护理管理。主要研究方向：急救护理学

40、方向的研究本人近三年的主要工作成就在国内外重要学术刊物上发表论文共5篇。获教学科研成果奖共 项；其中：国家级 项，省部级 项。目前承担教学科研项目共 项；其中：国家级项目 项，省部级项目 项。近三年拥有教学科研经费共 万元，年均 万元。近三年授课（理论教学）共学时；指导毕业设计共人次。最具代表性的教学科研项目和成果序号成果名称等级及签发单位、时间本人署名位次1乳腺癌手术及化疗的护理基层医学论坛2013.04独著2护理干预在预防急性阑尾炎术后并发症中的应用基层医学论坛2014.02独著最具代表性的社会服务和技术研发项目序号项目名称项目来源起讫时间经费本人承担工作1进入家庭进行心肺复苏现场演练及培

41、训省卫生厅2013-2015参与2目前承担的主要教学工作序号课程名称授课对象人数学时课程性质授课时间12教学管理部门审核意见 签章：5.教师基本情况表序号姓名性别年龄所学专业学历学位情况职称是否双师素质拟任课程专职/兼职现工作单位（兼职教师填写）1王彩云女41思政硕士助教否毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论专职2党丽霞女英语硕士助教是大学英语专职3康育光女计算机应用硕士助教是计算机应用基础专职4杨春燕女化学工程硕士助教否医用化学专职5付文艳女病理学硕士助教是病理学专职6卢占龙男生物化学本科副教授是病原微生物与免疫专职7王栋梁男35外科学硕士助教是外科护理专职8李玉兰女45护理学硕士主任护

42、士是内科护理兼职市医院9高丽芳女41护理本科助教否基础护理技术兼职市医院10赵爱娥女45护理学本科副主任护士是药物应用与护理兼职市医院11贾亚宁女32家政服务硕士助教否社区护理专职12董改香女34临床医学硕士讲师是传染病护理专职13冉建霄女35舞蹈表演本科助教否形体训练专职14赵武恒男37食品营养学硕士助教是营养与健康专职15郭琴琴女36心理学硕士助教是护理心理专职16边佩兰女47护理本科助教否护理导论专职17张孝清男36中药学硕士讲师是中医护理专职18姬润香女45护理学本科副主任护士是产科护理兼职市医院6.主要课程开设情况表序号课程名称课程总学时课程周学时授课教师授课学期1毛泽东思想和中国特

43、色社会主义理论体系概论603王彩云一2大学英语1406党丽霞一3计算机应用基础804康育光一4医用化学603杨春燕一5病理学803付文艳二6病原微生物与免疫804卢占龙二7外科护理1206王栋梁二8内科护理1206李玉兰二9基础护理技术1808高丽芳、马锦莉二、三10药物应用与护理804赵爱娥三11急救护理402孟昭霞三12社区护理603姬润香、贾亚宁三13形体训练663冉建霄三14护理心理402王庆云三15营养与健康402赵武恒三16护士人文素养402曹国弟三17护理导论402李玉兰、边佩兰四18传染病护理402董改香四19妇产科护理804姬润香四20儿科护理804杜树梅四21中医护理804

44、张孝清四7.专业办学条件情况表专业开办经费金额（元）200万元 专业开办经费来源学院自筹/省财政资助本专业专任教师人数18副高及以上职称人数2校内兼职教师数10校外兼职教师数5可用于新专业的教学图书（万册）2.0可用于该专业的仪器设备数100（台/件）教学实验设备总价 值（万元）100其它教学资源情况校内共拥有8个相关实验、实训室，18.6万册纸质和35万册电子图书，校外有4个实习实训基地。校内带宽100兆实现校园全覆盖，基本实现“三通”信息化教学。主要专业仪器设备装备情况序号专业仪器设备名称型 号规 格台(件)购入时间1X光机120152B超机120153CR器械台800*450*89052

45、015.044不锈钢手术床不锈钢52016.035高级心肺复苏、创伤模拟人（计算机控制） DB-CPR650 52017.66高级难产示教训练模型DB-8A42017.67人体骨骼半边肌肉着色附韧带模型DB-10142017.68人体骨骼带心脏与血管模型85CMDB-102B42017.6专业实习实训基地情况序号实训基地名称单位性质及等级校内/外实训项目1朔州市朔城区人民医院公立、二级甲等校外内科、外科、妇产科护理等2朔州市中医院公立、二级甲等校外儿科护理3朔州市第一人民医院公立、二级甲等校外外科护理4朔州市现代医院民营医院校外急救护理8.申请增设专业建设规划为了适应高等教育发展和医疗卫生行业

46、对护理人才的需求，不断提高教学质量，培养高素质应用型护理人才，根据学院实际和专业特点，本着客观性、规范性、时效性、可操作性原则，特制定护理专业建设规划。一、指导思想全面贯彻落实科学发展观，树立“以服务为宗旨、以社会需求为导向、以能力为本位、以质量求生存”的教育新理念，以培养具有创新精神和强实践能力的高素质应用型人才为宗旨，改革人才培养模式，深化课程体系和实践教学内容改革，培养高素质应用型护理人才。实施“一个目标、三个结合”的宽口径护理人才培养模式。一个目标：在知识、能力和素质方面初步达到护理人员的基本要求。三个结合：拓宽人才培养途径，实现医学与人文社科结合；基础与临床结合；理论与技能结合。二、

47、建设目标（一）总体目标本专业的整体建设目标是：构建以能力培养为主线、人文素养并举的人才培养模式；形成基于护理工作过程的课程体系；建成集教学、实践、培训于一体的多功能护理实训中心和8个满足学生能力培养要求的校外实践基地；打造一支专兼结合的“双师”型教师队伍，专兼职教师比例达到1:2；把本专业建设成省级重点专业。（二）具体目标1、师资队伍：继续加强“双师”结构和“双师素质”的教学团队建设。加大高层次人才引进力度，争取5年内引进硕士及以上学历专职教师5-8名；5年内培养学科带头人5人，后备学科带头人5人，骨干教师10名，建成省级优秀教学团队1个，校级优秀教学团队2个。2、教学条件：加大专业实验室建设力度，改善实验室条件，逐步建立一个设备先进的现代化护理技能中心，内设12个实习实训室和3个理实一体化教室。加强校外实习基地建设，到2022年增加5家校外实践基地和5家社区服务中心。三、建设任务与措施(一)确立特色鲜明的护理人才培养方案以适应社会发展需要为前提，以课程体系改革为核心，在专业知识扎实的基础上，构建以能力培养为主线、人文素养并举的人才培养模式，实现护理专业学生全面发展、个性发展和专业素质发展的有机统一。在知识结构上，注重“