小学二年级上学期数学教学计划 西师版二年级上数学教学计划

1、小学二年级上学期数学教学方案 西师版二年级上数学教学方案 小学二年级上学期数学教学方案 1 一、学生根本情况分析 经过上学期的努力，全班同学成绩较去年初有了较大的提高，绝大多数学生能认真学习，听老师的话，上课积极思考，踊跃发言，纪律性较好，成绩差异不大。 二、本册教学内容 （一）数与代数 第一单元数一数与乘法。在这个单元的学习中，学生通过数一数等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 第二单元乘法口决（一），第七单元乘法口诀（二）。在这两个单元的学习中，学生经历2-5和6-9乘法口诀的编制过程，形成

2、有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力；能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 第四单元分一分与除法，第八单元除法。学生通过大量的分一分活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系；学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。 第六单元时、分、秒。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯；在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒间的进率；能够准确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 （二）空间与图形 第三单元观察物体。在这个单元的学习中，学生将体验到

3、从不同的位置观察物体，所看到的物体的形状可能是不一样的；能正确识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步开展空间观念。 第五单元方向与位置。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而开展空间观念。 （三）统计与概率 第九单元统计与猜想。通过本单元的学习，学生进一步体验数据的收集、描述、分析的过程，能根据图表中的数据答复一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法。在简单的猜想活动中，初步感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些那么是不确定的。 三、教学进度安排：

4、（一）数一数与乘法5课时（二）乘法口诀（一）10课时 （三）观察物体4课时（四）分一分与除法15课时 （五）方向与位置4课时（六）时、分、秒5课时 （七）乘法口诀（二）7课时（八）除法4课时 （九）统计与猜想3课时 四、教学重难点 综观本册教材，在数与代数这一板块：乘法口诀（一）、乘法口诀（二）、分一分与除法是本册的重点与难点。本册一个重要局部：空间与图形包括第三单元：观察物体；第五单元：方向与位置。应尽力为学生创设动手操作的时机，为开展其想像力和创造性提供空间。 小学二年级上学期数学教学方案 2 一、学情分析 本学期我还担任二年级七班的数学教学工作，这个班的孩子积极好学，思维活泼，也喜欢做富

5、有挑战的题目。可是，一些孩子在审题方面，比方审题目的要求、题目的条件和问题还比拟薄弱；也有一局部孩子怕苦，有为难情绪，遇到稍难一点的题，就回避或马上就问，没有自己的独立思考的过程；另外，还有几个同学听讲的习惯不好，上课注意力不集中，这些问题急待解决。因此，本学期的工作仍然比拟艰巨。 二、教材分析 （一）、数与代数 涉及的主要内容: 第一单元：数一数与乘法（6课时） 1、在按群数数的活动中，感受相同数的连加的现实性与局限性，体会引入乘法的必要性。 2、在丰富有趣情景中，初步体会乘法的本质含义。 3、在具 体直观活动中，进一步理解乘法的意义。 4、让学生在体会乘法的意义的同时积累解决问题的经验。

6、第二单元：乘法口诀（10课时） 乘法口诀教学的要点 1、几个几（几个一数）乘法算式口诀（例题）。 2、口诀的结构（各局部的含义，乘数前小后大）。 3、相邻口诀的联系与原因。 4、新旧口诀的分化（意义记忆）。 5、口诀间的多样联系（本质理解与记忆）。 6、逐步扩大自编空间。 7、多样、有趣的联系熟记口诀。 8、口诀、情景（意义）、算式间的相互解释与转化。 第四单元：分一分与除法（18课时） 1、在丰富的分一分的活动中，理解除法的意义。 分桃子：分公平平均分有剩余。 分苹果：平均分的两种含义比拟异同。 分糖果：较大数目的平均分不同分法学会记录和在估计中的调整。 分香蕉：引入除法认识除法算式的含义及

7、名称。 2、在具体的情景中，探索用乘法口诀求商。 3、认真观察，独立尝试解决乘除法混编实际问题。 4、结合具体情境，体会倍的意义。 第七单元：乘法口诀（二）（8课时） 1、在类比分析中，鼓励学生总结出6的口诀， 2、在现实的、开放的情境中，充分调动学生的已有经验，增强探索性，丰富对口诀的认识。 第八单元：除法（10课时） 1、熟练的用19的口诀求商。 2、理解乘除的互逆关系，能根据一个乘法算式写出相应的两个除法算式。 3、在乘除混编的情景中，能选择相应的算法解决问题。 第六单元：时、分、秒（6课时） 1、利用学生已有的生活经验，认识时、分、秒。 2、在体验活动中，建立单位时间的观念。 3、在体

8、验活动中，建立单位时间的观念。 （二）、空间与图形 第三单元：观察物体（5课时） 1、通过看、想、说的活动，体会二维与三维的联系，开展空间观念。 2、体验立体与平面的转化和联系，开展空间观念。 第五单元：方向与位置（5课时） 1、在实践活动中，认识四个方向。 2、利用方向和距离（二维）确定位置和路线。 （三）、统计与概率 第九单元：统计与猜想（9课时） 1、在具体情景中再次经历对数据的收集、描述和分析的全过程。 2、在实验中，体会客观事件发生的不确定性。 （四）、实践活动 1、结合具体教学内容(课外配合) 寻找身边用乘除法解决的实际问题。 观察身边的实际物体，能看到几个面。 上学路上看时间 2

9、、独立设置的专题：（3课时） 节日广场、月球旅行、趣味运动会 一、教学主要思考 1、在学习的过程中多给孩子思考的时间和空间，多借助学具操作，来理解乘、除法的意义，只有在理解意义的根底上才能较好的应用乘法口诀。 2、数学源于生活，在教学中要特别重视引导孩子们把自己所学的知识与身边的事物联系起来，进一步学习用它们来解决问题。 3、习惯的培养贯穿与我们教学工作的方方面面，抓知识学习的同时，重视学生的习惯培养，如何倾听他人的话语，老师多示范，多树立典范。在听的同时思考、在看的时候思考、在做题的过程中先思考，让慢慢地学生会想会思考。本期进一步培养孩子的书写习惯，及时改错的习惯，敢于发表自己的见解等等。

10、4、加强培优辅差工作。加强对学困生的辅导，要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴。使他们能亲近老师，没有惧怕心理，愿意跟老师谈他们的想法。 5、建立学生成长记录袋，对学生进行多元化评价，注重向学生传递学习的过程才是最重要的，正确培养孩子们的学习动机。 6、做好与家长的沟通工作。我的教学工作离不开家长的支持和理解， 面对家长，做到亲切 和蔼、大方得体。及时与家长交流孩子们的学习状况与困惑，争取到家长的催促和协助，可以是我们的工作开展起来就会得心应手。 7、以主人翁的姿态，积极配合班主任做好一切工作，与教研组的同事们协同配合共同搞好教学。 8、不断学习，提高自己的

11、业务水平，积极参加教学、教研活动，多看书，安排好自己的生活，坚持运动，保证自己有充分的体力投入工作。 四、小课题研究培养学生独立思考的习惯 小学二年级上学期数学教学方案 3 一、学情分析 本学期我还担任二年级七班的数学教学工作，这个班的孩子积极好学，思维活泼，也喜欢做富有挑战的题目。可是，一些孩子在审题方面，比方审题目的要求、题目的条件和问题还比拟薄弱；也有一局部孩子怕苦，有为难情绪，遇到稍难一点的题，就回避或马上就问，没有自己的独立思考的过程；另外，还有几个同学听讲的习惯不好，上课注意力不集中，这些问题急待解决。因此，本学期的工作仍然比拟艰巨。 二、教材分析 （一）、数与代数 涉及的主要内容

12、: 第一单元：数一数与乘法（6课时） 1、在按群数数的活动中，感受相同数的连加的现实性与局限性，体会引入乘法的必要性。 2、在丰富有趣情景中，初步体会乘法的本质含义。 3、在具体直观活动中，进一步理解乘法的意义。 4、让学生在体会乘法的意义的同时积累解决问题的经验。 第二单元：乘法口诀（10课时） 乘法口诀教学的要点 1、几个几（几个一数）乘法算式口诀（例题）。 2、口诀的结构（各局部的含义，乘数前小后大）。 3、相邻口诀的联系与原因。 4、新旧口诀的分化（意义记忆）。 5、口诀间的多样联系（本质理解与记忆）。 6、逐步扩大自编空间。 7、多样、有趣的联系熟记口诀。 8、口诀、情景（意义）、算

13、式间的相互解释与转化。 第四单元：分一分与除法（18课时） 1、在丰富的分一分的活动中，理解除法的意义。 分桃子：分公平平均分有剩余。 分苹果：平均分的两种含义比拟异同。 分糖果：较大数目的平均分不同分法学会记录和在估计中的调整。 分香蕉：引入除法认识除法算式的含义及名称。 2、在具体的情景中，探索用乘法口诀求商。 3、认真观察，独立尝试解决乘除法混编实际问题。 4、结合具体情境，体会倍的意义。 第七单元：乘法口诀（二）（8课时） 1、在类比分析中，鼓励学生总结出6的口诀， 2、在现实的、开放的情境中，充分调动学生的已有经验，增强探索性，丰富对口诀的认识。 第八单元：除法（10课时） 1、熟练

14、的用19的口诀求商。 2、理解乘除的互逆关系，能根据一个乘法算式写出相应的两个除法算式。 3、在乘除混编的情景中，能选择相应的算法解决问题。 第六单元：时、分、秒（6课时） 1、利用学生已有的生活经验，认识时、分、秒。 2、在体验活动中，建立单位时间的观念。 3、在体验活动中，建立单位时间的观念。 （二）、空间与图形 第三单元：观察物体（5课时） 1、通过看、想、说的活动，体会二维与三维的联系，开展空间观念。 2、体验立体与平面的转化和联系，开展空间观念。 第五单元：方向与位置（5课时） 1、在实践活动中，认识四个方向。 2、利用方向和距离（二维）确定位置和路线。 （三）、统计与概率 第九单元

15、：统计与猜想（9课时） 1、在具体情景中再次经历对数据的收集、描述和分析的全过程。 2、在实验中，体会客观事件发生的不确定性。 （四）、实践活动 1、结合具体教学内容(课外配 合) 寻找身边用乘除法解决的实际问题。 观察身边的实际物体，能看到几个面。 上学路上看时间 2、独立设置的专题：（3课时） 节日广场、月球旅行、趣味运动会 一、教学主要思考 1、在学习的过程中多给孩子思考的时间和空间，多借助学具操作，来理解乘、除法的意义，只有在理解意义的根底上才能较好的应用乘法口诀。 2、数学源于生活，在教学中要特别重视引导孩子们把自己所学的知识与身边的事物联系起来，进一步学习用它们来解决问题。 3、习

16、惯的培养贯穿与我们教学工作的方方面面，抓知识学习的同时，重视学生的习惯培养，如何倾听他人的话语，老师多示范，多树立典范。在听的同时思考、在看的时候思考、在做题的过程中先思考，让慢慢地学生会想会思考。本期进一步培养孩子的书写习惯，及时改错的习惯，敢于发表自己的见解等等。 4、加强培优辅差工作。加强对学困生的辅导，要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴。使他们能亲近老师，没有惧怕心理，愿意跟老师谈他们的想法。 5、建立学生成长记录袋，对学生进行多元化评价，注重向学生传递学习的过程才是最重要的，正确培养孩子们的学习动机。 6、做好与家长的沟通工作。我的教学工作离不开

17、家长的支持和理解，面对家长，做到亲切和蔼、大方得体。及时与家长交流孩子们的学习状况与困惑，争取到家长的催促和协助，可以是我们的工作开展起来就会得心应手。 7、以主人翁的姿态，积极配合班主任做好一切工作，与教研组的同事们协同配合共同搞好教学。 8、不断学习，提高自己的业务水平，积极参加教学、教研活动，多看书，安排好自己的生活，坚持运动，保证自己有充分的体力投入工作。 四、小课题研究培养学生独立思考的习惯 小学二年级上学期数学教学方案 4 一、学生情况分析 二（1）班共有学生52人，二（6）班共有学生53人。 一年的教学与常规训练，从行为习惯角度来看：学生己有知识经验水平呈现较明显的差异，由于还属

18、于是低年级儿童，大多数学生活泼好动，给教学秩序、教学常规的建立带来一定的困难。学生本来已有的一些学习习惯在两个月的暑假中已慢慢地褪去，在开学初这段时间内，学生的课堂常规依然是需要不断稳固的，一定要很注重学生的学习行为习惯的教育，学生习惯的养成决定以后学生的学习开展。 从把握知识的角度来看：在数与代数板块，小学二年级学生而言，运用乘法解决实际问题，在短时间内记忆和熟练运用大量乘法口诀比拟困难，而教师要在学生初步了解了乘法的意义及学会用2-5的乘法口诀口算表内乘法的根底上进行分一分与除法单元的教学。 学生在以前已学过前后左右上下六种关系，所以学生已有一定的学习位置知识的初步经验，但是作为小学生，他

19、们的逻辑鉴别能力还不是非常强烈。在学生刚学完方向与位置知识后，继续从生活中来学习时间，学生或多或少对它已有所接触，但他们对于时间究竟是什么，如何去认识钟表，如何方案自己的时间等都还有一些困难。另外，学生已经初步接触了统计的必要性，对统计知识有了一点点的了解。 经过一学期的学习，绝大局部学生已经根本适应了当前的小学生活，课堂常规根本形成，学生能够遵守根本的课堂纪律，但由于孩子年龄较小，课堂上仍然会出现个别学生游离课堂的情况，另外，学生的课堂倾听的习惯较上学期有所进步，但还不够理想，书写上也还需加强。这学期仍然着重培养学生的倾听能力，数学思维能力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析和教学目标 （一

20、）数与代数 第一单元数一数与乘法。在这个单元的学习中，学生通过数一数等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 第二单元乘法口决（一），第七单元乘法口诀（二）。在这两个单元的学习中，学生经历2-5和6-9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力；能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 第四单元分一分与除法，第八单元除法。学生通过大量的分一分活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系；学会用乘

21、法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。 第六单元时、分、秒。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯；在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒间的进率；能够准确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 （二）空间与图形 第三单元观察物体。在这个单元的学习中，学生将体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体的形状可能是不一样的；能正确识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步开展空间观念。 第五单元方向与位置。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道

22、地图上的方向，会看简单的路线图，从而开展空间观念。 （三）统计与概率 第九单元统计与猜想。通过本单元的学习，学生进一步体验数据的收集、描述、分析的过程，能根据图表中的数据答复一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法。在简单的猜想活动中，初步感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些那么是不确定的。 三、学生能力的培养 1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯 数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。要注意激发学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。首先关注学生参与学习活动的热情，学生答复得对与错或语句是否完整，可以延缓评价，要多鼓励学生的积极参与。注意倾听学生的发言，特

23、别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首先喜欢上课、喜欢，进而喜欢学数学。 学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。不要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。 2、让学生在生动具体的情境中学习数学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的

24、情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。 3、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。 4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了问题银行等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问

25、题当时不能解决，可以放在问题银行以后解决。充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 5、创造性地使用教材 教材只是提供了学生数学活动的根本线索。要根据各班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计过程 。适时记录下自己的设计和反思，以不断改良自己的观念与方法。 四、减轻学生过重负担措施 我认为减轻学生过重负担的关键在与提高课堂效益和关注学生个体差异。而课堂的数学教学又是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同开展的过程。因此教学时注意： 1、让学生在生动具体的活动中学习数学： 在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。用活动激发学生的学习兴趣，使学生在生动具体的情境中理解和认识数学。 2、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验： 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，在本册学习中，在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见与同伴进行交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。 3、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力 利用学生已有的知识为素材培养学生的应用意识，进一步培养