自制降落伞教学设计课例

1、自制降落伞单位：继红小学校 授课年级：一年级姓名：吉萍一、选题背景分析 小学一年级开设巧手大比拼活动，其中自制降落伞一课，对于刚入学的孩子来说有一定难度，但正是这样一个有难度的活动，可以对孩子的创造思维，实践能力，合作意识都能够得好很好的锻炼，使学生主动地动手、动口、动脑，在自主合作探究中，积淀智慧，提高核心素养。二、学情分析我执教的是一年级，根据学生实际情况我做出以下分析：知识能力方面：刚上一年级的学生，对各方面知识都不太了解，因而对于如何自制降落伞，并不了解，在制作前必须渗透制作方法。制作能力方面：事先并不对制作过程中需要注意的地方进行提示，希望通过学生动手制作，自行发现问题，并通过小组进

2、行沟通，合作解决问题，实在解决不了的，集体解决，并对问题集中展示。合作能力方面：由于现在的学生比较独立，缺少合作意识，因而希望在制作过程中，学生能够发现合作的好处和乐趣，从而培养合作意识。三、活动目标 知识目标：认识降落伞并掌握降落伞的结构，学会制作降落伞。能力目标：培养学生的实践创新能力和逻辑思维能力，初步建立合作意识。情感目标：通过亲手制作降落伞感受动手实践所创造的的喜悦。重难点： 学会制作并探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关，并制作一个性能完好的降落伞。四、活动过程导入：请同学们看一下，这在天空中飘着的是什么东西？这在什么地方会用到呢？有一项极限运动会用到我们的降落伞对不对呀，看过跳伞

3、运动之后，同学们对神奇的降落伞一定非常神往！大家想不想自己也来做一个美丽的降落伞呢？今天呀我们就要一起来动手做一个简单地降落伞。1、 尝试发现老师今天就给同学们带来一个降落伞，（出示一个简易的降落伞）请你仔细观察老师手中的降落伞1、谁能说一说它有哪几个部分组成的？上面的布我们叫伞面、中间的绳子叫伞绳、绳子下端的重物我们叫伞兵。            2、同学们想一想，我们要做一个降落伞，伞面可以用什么材料来做，伞绳呢，那伞兵用什么呢？（绸子、塑料薄膜，细绳）3、制作顺序是怎样

4、的？先做什么后做什么？设计意图：请同学观察并了解制作降落伞的步骤、材料，对降落伞形成初步概念。2、 探究形成1、接下来请同学们小组为单位，讨论一下，你们要做一个什么样的降落伞？什么形状？什么材料？可以试着画一画。2、汇报：和同学们分享一下你设计的降落伞是什么样。设计意图：通过合作、想象创作，形成降落伞的初步模样，更利于下一步的制作。3、出示制作步骤：1）在薄膜四周扎上线。2）打结。3）别上回形针。注意事项：注意剪刀的使用，制作降落伞的时候，小心不要割伤自己。4、小组合作，尝试制作一个降落伞，重点探究在制作过程中，遇到的难以解决的问题。5、展示小组合作的降落伞，并阐述在制作过程中出现的问题及解决

5、措施。设计意图：给学生充分空间，让他们在亲手实践中，发现、解决问题。6、尝试发问，通过将同学们制作的降落伞放在一起降落，引导学生发现问题：为什么降落有快有慢？受什么影响？（伞面材质、伞面大小、伞面有无孔、绳长、伞兵重量）7、尝试调整降落伞的绳长等部分，看一看降落速度有无变化。8、总结：伞面越大，阻力越大，降落速度越慢；绳长的下降快，悬吊物重的下降快。打孔是为了空气流通，避免降落伞打不开，或无法下降。设计意图：在实践中，学生对降落伞的制作已有一定的了解，再对降落伞所受影响因素进行讲述，会更容易接受。3、 联想应用通过制作降落伞，同学们体会到动手实践的乐趣，那么，我们的双手还能创造出各种各样神奇的

6、东西，接下来请同学们用剩余的材料试着去做一做（卡纸做书签，棉布做手帕，细绳做装饰.）设计意图：培养学生节约意识，动手创作的能力。【活动板书】自制降落伞制作步骤：扎孔，打结，别针。注意事项：用剪刀时，注意安全。 影响因素：伞面材质、绳长、悬吊物重量. 五学习效果评价设计全体学生都能对降落伞的制作步骤掌握，按照制作步骤完成拼接。部分学生在穿绳部分有困难，问题在于系绳困难，不会系绳。部分学生绳子不一样长，导致降落伞不稳定。部分学生在合作中有发生意见不合的情况。六活动反思降落伞对于学生来说比较陌生，生活中见到的下面，我将对本节课活动过程进行一下反思。第一，开始通过师生会话自然导入，如：你们喜欢玩游戏吗

7、？这节课我们一起来玩个游戏好吗？激发学生学习探究的兴趣。第二，通过问题引导，引发孩子思考，产生问题。通过探究实践，让孩子在动手过程中，探究并寻找规律和方法。第三，通过四次活动，一至三层汉诺塔的移动，四层汉诺塔的移动，五层汉诺塔的移动，逐渐增加难度，让孩子在合作中，解决问题，寻找方法。体会与人合作，共同探索答案的快乐。通过汉诺塔的学习，可以帮助开发智力，激发我们的思维。让小学生接触这款益智游戏，利用一次次不断的探索和尝试，可以激发他们的兴趣，积极应对困难，获得成功体验，锻炼他们的思维。在培养主动探索，不服输的精神同时， 开阔了眼界，丰富了见识，品尝到了成功的喜悦与快乐。由于本节课的内容与以往综合实践的内容略有不同，是通过一款益智游戏的学习与探究，在合作中，寻找答案与方法。涉及数学理念理念很深，课堂活动中会很难把控，这就要求授课教师要对汉诺塔有较深层次的了解，但既然是一节综合实践课，教师应更多把目标落在了体验与合作上，因学生个体差异，不能要求全都能掌握高层汉诺塔游戏策略，能够在课堂活动中，体会到与他