浅析当前药学专业人才培养

1、浅析当前药学专业人才培养人才培养是指对人才进行教育、培训的过程，使之成为各种职业和岗位要求的专门人才；而药学专业人才培养则是对药学专业人才进行教育、培训，使之成为药学职业和岗位要求的专门人才。随着人才强国和健康中国战略的实施，国家对医药卫生人才的要求越来越高，迫切需要高素质的药学专业人才来为社会主义健康服务。高等院校的药学专业人才培养关键在教育，长期以来药学专业教育只注重理论知识的传授，而忽视学生思考的空间，只授予学生实验的方法，而缺少自由发挥的空间，很大程度上阻碍了学生综合素质的提高。因此，推进药学专业课程教育改革，培养具有创新意识与实践能力的创新型、应用型、复合型人才刻不容缓1。1.药学专

2、业课程设置药学专业课程包括公共基础课、专业基础课和专业课，公共基础课包括思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形式与政策、计算机基础及大学英语等，专业基础课包括无机化学、有机化学、分析化学、生物化学、物理化学及人体解剖生理学等，专业课包括药物化学、药物分析学、药理学、药剂学、天然药物化学、药物合成反应、药用植物学、生药学及生物药剂学与药物动力学等。公共基础课、专业基础课与专业课等三类课程均分为必修课和限选课，其中公共基础课还包括任选课。就课程形式而言，专业基础课和专业课还分理论课和实验课。2.药学专业课程教育改革药学专业作为医药

3、院校的重要专业之一，对现代社会药学专业人才培养起着至关重要的作用。面对当前药学专业课程设置欠合理、教学方法和手段陈旧单一、理论和实践课程融合不够及教学设施不完善等问题，亟需采取行之有效的改革措施，以改变目前药学专业人才培养水平低的局面。针对以上问题，提出几点改革建议：（1）合理设置课程：药学专业是实践性和专业性很强的学科，合理的课程体系是学科发展的基础2，理论课程安排体系应优选“2+1+1”分段式的培养模式，大学一、二年级，为打基础阶段，主要进行专业基础知识学习，大学三年级，为专业素质与能力培养阶段，主要进行专业知识学习，大学四年级，为实践创新能力提升阶段，主要进行专业实践与毕业实习。（2）改

4、进教学手段：采用启发式教学，改变以往灌输式的教学方式，将学生被动、机械的接受知识转变为主动、灵活的学习知识，提高学生对课程的兴趣3。同时丰富教学形式，师生角色互换，由学生讲解教材部分内容，调动药学专业学生的积极性和创造性4。（3）加强实验教学：药学专业学生必须具备独立思考能力和自主创新能力，不仅要掌握药学专业理论的知识，还要学以致用，将所学的知识运用到实验设计、实验操作中5。要合理安排教学任务，一个实验课程的操作紧跟一个理论课程的学习，将学好的理论课程知识应用到每节实验课程中，实现理论教学与实践教学的有机融合。（4）完善教学设施：“工欲善其事，必先利其器”，药学专业是实践性较强的专业，实验设施

5、的配置将直接影响药学学生实验的效果，及时完善和更新实验设施，确保实验仪器设备质量与数量均能满足教学的需求，使得全体学生在整个实验流程中都能掌握每步实验的操作方法。3.结语药学专业是培养具备药学学科基本理论、基本知识和一定的实验技能，能够在药学领域从事药物研究与开发、药物生产、药物质量控制、药物临床应用、监督管理以及医药营销等方面的药学专门人才6。药学专业如何培养出优秀的适应社会需要的高素质人才7，是医药高等院校关注的问题。当前，只有推进教育改革，优化课程结构，改进教学方式，加强实验教学及完善教学设施，才能推动药学教育的发展，培养出合格的高素质药学人才，促进医药事业的高质量发展，以满足人民群众对

6、健康的需求。参考文献：1凌勇，惠易，王新杨，等.药学专业人才培养模式改革与创新的思考J.现代医药卫生，2012(03):449-450.2梁慧慧，朱俊平，文雯，等.对药学类专业课程教学改革的探讨J.课程教育研究,2018(37):211.3朱俊平，范诗琪，杨岩涛，等.制药工程专业人才培养的教学改革研究J.课程教育研究，2017(16):248-249.4文雯，梁慧慧，朱俊平，等.加强中药学专业理论与实践融合的教学模式探讨J.课程教育研究，2018(37):205.5刘文龙，范诗琪，朱俊平，等.药学类专业理论与实验教学模式的改革研究J.中国中医药现代远程教育，2017(10):9-10.6贺福元，