班级管理从自我提高做起

1、班级管理从自我提高做起班级管理从自我提高做起惠州市河南岸中心小学肖伟魁班级是学校开展教育、教学工作的组织单位，而班主任则是这个单位 的领导者、组织者和管理者，对创设良好的班集体，全面提高学生素 质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的作用。班 主任是学生生活中接触最亲密，最直接的老师，对一个学生的学习、 生活以至于人生观等等的形成起到潜移默化的作用。 班主任的所作所 为对学生都或多或少地留下了深刻的影响，有的甚至影响到学生的一 生。正因为班主任工作的特殊性和重要性，所以班级管理中，很多方 面对班主任提出了更加严格的要求。 学无止境，班主任管理的魅力也 无止境，班级管理要从自我提高做

2、起。一、班级管理从自我提高做起。班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时， 不断地完善自己。从不断提高自 己的学识、才干、品格、情感方面来增强自己形象的吸引力，使得学生主动与自己接近，并学习模仿我们的举止行为。我们要用广博的知 识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任 感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”； 用以身作则、表里如一的人格魅力去“影响学生”。班主任要在实践 中不断总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生 中树立一个实实在在的榜样。教师是学生心目中的榜样，注重师德修 养，提高自

3、身素质。在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高 自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生 健康的指导者和引路人。二、班级管理怎样去自我提高呢？1、以身作则，在学生心目中树立良好的形象。“学校无大事，处处有教育”，所以，我很注重自己的行为给学生带 来的影响。在学校里，班主任和学生接触的时间最长，开展的教育活 动最多，对学生的影响最大，在学生面前班主任就像一面镜子。因此, 规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要 提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，身先士卒。我作为一名班主任，在这几年班工作实践中，要求学生做到的，我首先 带头做到；要求学生讲

4、文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格， 从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我在开始接受每个班时，每 天早上和下午放学后都带领学生打扫卫生； 教育学生搞好团结，我首 先做到和其他教师搞好团结，常和学生谈心；在学习上，要求学生书 写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。想要让学生们喜爱 学习，自己要敬业，要求知好学、精益求精、不断进取；要想让学生 们做好，自己首先要做好，身体力行、以身作则、少说多做。无论是 在教学中，还是在班级管理中，凡是要求学生做到的，教师首先应该 自己做到；要求学生完成的劳动任务，教师必须亲身参加，亲临在第 一线，哪怕是一次清洁，有老师的督促和参与，学生就是再苦也会干

5、 劲十足，觉得高兴。教师只有对工作认真负责，言行一致，表里如一， 严于律已，处处用自己的模范行为来影响教育学生， 才能成为学生的 表率，让学生心悦诚服，在学生心中永远立于不败之地。这样自己的 一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。“教师每天仿佛蹲在一面镜子里， 外面有无数双精细、审视的孩子的 眼睛时刻盯视着你”，这是教育家加里宁对教师作用的精辟论述，形 象地强调了教师在学校推进素质教育的过程中的重要地位。教师和学生犹如“唇齿”、“鱼水”，朝夕相处，其思想、作风、言谈和举止无 刻不在影响学生。素质教育实施效果的好坏，与教师有着直接的关系。而教师以身作则，为人师表对提高学生的素质

6、，促进学生的健康成长 将起到决定性的作用。“学高为师，身正为范”，要做好学生的教育工 作，教师必须以身作则，言传身教。2、不断总结反思，创新班级管理的思路。总结+反思二进步+成长。生活中很多事我们都要不断地去总结，不 断地去反思，只有这样才能不断地提高自己的能力。 班级管理工作也 是如此，班级管理中每天出现的事情或问题的处理， 不是一成不变的。 因此，在班级管理中班主任要不断总结，不断反思，更新班级管理的 管理思路，始终要有创新的观念。当班主任要有丰富的管理经验，还要有与时俱进、求实创新的素质。 要具有高超的管理素质和个人素质，首先要加强学习，通过自学、交 流提高自己的理论水平，丰富工作经验。

7、二十一世纪的今天，知识日 新月异，社会在变，学生更在变。作为班主任，应时时更新观念，改 变工作方法。然而，具体工作中我们发现，一些老班主任往往自认为 有一套，不思进取，墨守成规，工作模式化、成式化，使得班级死气 沉沉，如一潭死水，其后果必然是学生埋怨、指责，造成师生关系隔 膜、紧张。3、不断交流学习，提高自己的管理能力班主任工作是艰辛的脑力劳动，因为一个班集体的每位同学由于其成 长的环境、生活的背景、个性及阅历不同，他（她）在班集体中的种 种言行、表现就有差异，班主任如何通过细致而耐心的工作把握局面， 营造一个良好、和谐的学习、生活氛围，关系到教育工作的成败，关 系到全班学生的思想发展倾向。尽

8、管我们很多教师都是“老”班主任 了，但随着社会形势的不断变化和发展，深切感到驾驭班组的能力并 没有得到进一步提高，迫切要求加强学习。活到老，学到老，班主任 要树立终身学习观。是否具有敏锐的洞察力和卓越的调控能力是衡量班主任工作的标志， 增强这两种能力的途径不外乎就是学习与实践， 是为了更好地指导实 践，学习更是为了保证班主任工作的高效。所以，“放弃学习就等于停止进步”这句话同样适合每一位班主任。孔子云：“三人行，必有我师”。班级管理中提高自己还可以多去倾听 学生心声，在学生的“声音”中提高自己。应深入到学生当中去，倾 听他们的心声，做好他们的思想工作，和他们交朋友。对学生们的一 些合理化建议、要求，班主任应慎重对待，好的建议应接纳；也可以 走向社会，学习社会知识，家访是班主任联系家长的桥梁和纽带，家 访工作中，班主任除了做好家访的任务之外，也应向家长学习；班级 管理中提高自己，班主任还可以向书本学习，工作实践中有很多实际 问题无法解决，也无法套用别人的办法，那么书本就成了最好的帮后， 转变思想观念，开阔眼界，把握列多规律性的东西；要提高自己，还 需多参加学校组织或自