初中语文阅读教学存在的问题及对策研究_1

1、    初中语文阅读教学存在的问题及对策研究    刘军摘 要：阅读是初中语文教学的重要组成部分，教师应充分重视对学生阅读能力的培养。但在实际的教学中，还存在着许多不足，影响学生语文综合能力的发展，需要教师进行积极的创新和探索，总结出相应的对策，在一定程度上提高学生的语文阅读能力。关键词：初中语文；阅读教学；问题与对策初中语文教学课堂是培养学生阅读能力的重要场所，随着新课程的改革，提高初中语文阅读教学质量，促进学生综合能力的发展也成为人们广泛关注的话题。语文阅读教学不仅能使学生获得基础的语文知识，还能为其他学生的学习打下良好的基础。在阅读教学的过程中，充

2、分激发学生的阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯，有效提高学生的阅读能力。在初中语文阅读教学中，还有需要教师创新和探索的问题，不断提高阅读教学质量。一、初中语文阅读教学中存在的问题当前初中语文存在着一些与新课标语文教学要求不符的问题，影响着语文阅读的教学质量，阻碍着学生语文综合能力的发展。首先，教师对阅读教学的认知不够清晰。在实际教学中，教师只注重讲解语文课本中的知识，学生被动地接受教学知识，死记硬背地进行学习，没有掌握正确的阅读技巧和方法，降低了课堂教学效率。由于教师对阅读教学的认识不够清晰，阅读教学的范围局限在课本中，并且以自己作为课堂教学的主体，忽略了学生独立思考能力的培养，导致学生的理解

3、、分析、运用能力没有得到显著提升。其次，教师没有及时转变语文阅读教学观念。阅读需要学生通过仔细品味，与作者产生情感上的共鸣，将学生置身于阅读作品的时代背景下，深刻感受作者描写的人物和事迹，体会作者想要表达的思想感情。但由于教师掌握着阅读教学的主动权，学生没有得到充分的阅读时间和空间，导致学生处于被动的学习地位，缺乏了独立思考。另外，初中语文阅读的教学内容与学生的实际生活脱节。文学作品是作者根据社会基础和实际生活创作的文章，蕴含了作者丰富的人生阅历。在教学中，学生以阅读材料为教学依据，远离了学生的实际生活，缺乏了对生活的理解和感悟，导致初中语文阅读的教学效果不够明显。而且教师采用传统的教学方式，

4、以自己作为课堂主体，留给学生自由阅读的时间寥寥无几，学生受升学压力的影响，更没有多余的时间静下心来进行阅读，导致学生阅读量不够，文学素养低下，严重影响了学生的阅读理解能力。二、初中语文阅讀教学的策略研究（一）教师应充分认识阅读教学，丰富课堂教学内容想要改变当前初中语文阅读教学的现状，首先要充分认识阅读教学的内涵，注重教学知识的迁移和对学生思维能力的拓展。例如，在教学过程中，要将教学内容与学生的实际生活相结合，加深学生对知识的理解，引导学生通过阅读感悟作者表达的人生领悟和思想感情。在春的教学中，可以先提问学生对春天的印象，尝试描述春天的景色，再带领学生阅读朱自清的春，让学生体会朱自清心中的春，引

5、导学生揣摩文章中景物特点的运用和修辞手法，感受作者对春的喜爱之情，从而激发学生对大自然的热爱之情，加深学生对文章的理解。（二）转变传统的教学模式，运用多样化的教学手段教师应积极转变传统的教学模式，运用多样化的教学手段，引导学生进行阅读学习，防止学生出现厌学的兴趣，增加教学的趣味性。教师可以利用情景教学、由点到面的教学以及扩展教学范围的方式，进行初中语文阅读教学。例如，在教学黄河颂时，先利用多媒体向学生展示黄河的图片。播放黄河大合唱的音乐，创设良好的教学情境，充分激发学生的学习兴趣，再让学生说一说关于黄河的诗句，引出新课的教学内容。接下来带领学生通读全文，找出作者的中心思想，抓住作者想要表达的重

6、点，从点到面地进行阅读教学，引导学生理解作者通过诗歌的形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。最后整合教学资源进行课堂延伸，增强对黄河精神的理解，激发学生的爱国热情。以此来培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。（三）培养学生良好的阅读习惯，为学生积累文学知识语文阅读是一个长期积累的过程，良好的阅读习惯对学生的阅读能力有着重要的影响。教师在进行语文教学的过程中应多注意学生阅读习惯的培养，指出学生不良的阅读习惯，鼓励学生在阅读的过程中积累喜欢的词语和句子，养成摘抄的习惯，不断地总结阅读经验，从而提高语文综合素养，获得文化素养的提升。教师还要多鼓励学生进行课外阅读，拓展学生的知识面，开阔学生的视野，为学生提供正确的阅读方法，有效提高学生的阅读能力，获得文化素养的提升。综上所述，语文阅读对学生语文综合素质的发展有重要的作用，能够丰富学生的情感，增强语文语感，培养学生语文表达能力。教师要认识到语文阅读的独特内涵，转变教学模式，运用多样化的教学方法丰富课堂教学内容，积极培养学生良好的阅读习惯，促进学生阅读能力的提升，使学生获得综合、全面的发展。参考文