提升数学教学质量之我见～

1、提升数学教学质量之我见提升数学教学质量之我见数学是一门枯燥、没有趣味 性的学科。在数学教学中，要大面积提升教学质量,变“苦 学”为“乐学”，教师应遵循“一法为主，多法配合”的原 则，发挥积极的教育机智，把各种教学方法有机结合起来，做 到激发兴趣、传授知识、发展智力相统一。1、以数学课程标准为依据，改变教学方法，提高课堂教 学水平。提高数学教学质量，关键在课堂，我们要认真研究课堂 教学，认真备课,提高课堂教学效率。避免课堂不用功，课后 拼命补的不好做法，努力形成群体讲求课堂教学质量的舆论 氛围。一方面要切实重视基础知识、基本技能和基本方法 的教学。要从教材的整体上来理解、把握数学知识，基础知 识

2、和基本训练的复习，不只是简单的重复，加强记忆,更重要 的是深化认识，从本质上发现数学知识之间的内在联系，从 而加以分类、整理、综合、构造，形成一个完整的知识结构 系统。一定要克服“眼高手低”的毛病，先抓好那80%的基 础分，做到基础知识和基本训练常抓不懈。另一方面重视知 识的归纳总结和问题的发现、设置、探索与解决。切忌就 事论事，然后通过大量的练习来“掌握”概念。我们要充分 利用问题情景来引导学生参与完成解决问题的探究活动，在 知识的发生过程中掌握数学知识和技能及数学思想方法，提 高数学能力。2、精心组织材料，发挥例题功能，促进学生思维发展, 提高训练效率。纵观近几年的初一数学期末试题，我们不

3、难发现，相当 数量的基本题是课本上的例题、习题的直接引用或稍作改 编而成的，即使综合题也是基础知识的组合、加工和发展, 充分体现出教材的基础功能。因此，在复习中，要排除各种 复习资料的干扰，充分发挥教材的作用。要紧扣课本，对典 型的例习题重视、挖掘其蕴含的深层潜力，对课本典型问题 进行引申、推广，发挥其应有作用。此外，我们还要十分重视课堂练习这一环节，因为它有 最直接、最迅速调节、控制课堂教和学的作用。在例题教 学中，要重视解题的核心和本质。例题教学的目的不是为了 求得解答结果，而是通过题目的解答过程为学生掌握分析问 题、解决问题的方法提供原型或模式。教学中应重视题目 分析过程的作用，引导学生

4、思考、探索解题思路，尤其在沟 通已知和未知的关键点上，要让学生充分感知和思考，搞清 弄懂,切实掌握解题的核心和本质。例题讲完之后，要引导 学生反思思考过程，总结解题的经验教训。对一些常用的数 学思想方法、解题策略要给予归纳概括，提示学生今后注意 应用。3、以创设成功机会为核心，让不同层次学生都有所进 步。就目前期末情况看，教学成绩的高低，很大程度取决于 “学习困难学生”的多少。因此，我们对学习有困难的学生 要特别予以关心，首先要关注的是他们的学习态度和学习兴 趣。从建立良好的学习习惯入手，把情感教学与严格要求结 合起来，促进学生由不自觉学习到自觉学习的转化。在对学习困难学生的教学过程中，要做到讲、练、查相结合，并要 做到勤反馈，以便及时矫正和调整教学，使这部分学生经过 努力，能够达到教学基本要求，尽可能减少“学习困难学 生”的人数。对于优秀学生，应重视拓展他们的视野，进一步开发他 们的潜力，启迪思维，放手发展。根据实际情况适当补充一 些开放性、探究性试题，进一步提高数学思维能力。此外, 还