教案五年级下册第2单元

1、 Unit 2 Our new home单元教学设计课题：上海版牛津英语五年级下册Module 1 Unit 2 Our new home一、学情分析经过了四年的英语学习，五年级的学生基本形成了一定的英语学习习惯。五年级的英语作为小学英语教学中的过渡，起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。从知识能力情况分析：五年学生的英语水平有了很大的提高，认识较多单词，句型，并能进行简单的言语输出，但是两级分化现象也有所体现，同时，也是孩子学习成绩定型的关键期。就本单元内容而言，学生也已经掌握了“bedroom, kitchen ,bathroom, garden, living room”

2、等关于房间的单词，以及关于自身喜好的表达如“I like，I can,There is/are”从情感态度情况分析：五年级的学生自我意识形成和思维能力不断发展，对英语的学习兴趣没有四年级的兴趣浓厚，但他们乐于创造的兴趣盎然。五年级的学生积累了一定的语言基础，能较容易地表达一些简单的想法。同时也因为年龄和生活经验的限制，大部分学生还不能把已经学习的语言材料进行有机地整合，形成能力。因此老师要帮助学生将所学知识进行温习，知识的迁移，结合本单元的内容来介绍迁居带来的变化，通过阅读查找、整理信息，了解简单的科普知识，并在学习过程中，提高思维和表达的能力。二、教材分析本单元是上海版牛津英语五年级下册Mo

3、dule 1 Unit 2 Our new home，5B M1的学习主题是Changes and difference，这个模块涉及到的词汇包括（如：tidy，change, dining room, study, 等）、询问别人喜欢某物的原因（如：why，because等）以及正确了解字母组合“i, a, dr,ir,ur, au, oor”在单词中的发音。本模块涉及到的句型和语法有：一般疑问句以及“Wh”开头的问题来询问喜欢某物某事的原因，用“Because”等来表达原因; ；以及一般现在时第三人称单数表达;同时还涉及了“Yes, I do.” “No, I dont .”“ Why”

4、“Why not?”等句型。本单元话题来源于学生的生活，与学生的日常生活关系紧密，比如每天都要接触的房子。在单元的学习过程中，不仅要注意新旧知识的有机整合，还应顾及学生语言能力要求的递进训练，将学生听说能力的训练逐步转向听、说、读、写、练、用等综合技能的训练与培养，从而真正实现阶段目标。三、单元设计整体思路和依据本单元的主题为Our new home, 需要学生能正确认读和拼写与房间有关的单词；学生能习得字母组合在单词中的发音；学生能比较熟练地运用特殊疑问句句型进行问答。最后能综合运用所学句型表达自身的喜好，对梦想中的房子的描述以及对于大千世界里的迁徙的描述和看法。在此目标统整下的分课时话题及

5、教学目标又做了如下设计：Period 1-Topic: My home 主要能用Do you like?Yes, I do. / No, I dont. Why? / Why not来询问对方的喜好以及能够正确地表达出自己所看到的房子是怎么样的。Period 2-Topic：My dream home 聚焦于对自己梦想中的房子的描述及情感的表达。Period 3- Topic：Animals new home学生综合运用所学知识来描述动物的迁徙的生活方式。通过这样三个单课时教学来完成本单元的整体教学设计。使学生对本单元有一个比较全面的认识与理解。四、教学思路五、单元教学安排本单元共分三课时:第

6、一课时My home，第二课时My dream home，第三课时Animals new home词汇学习运用句型学习运用综合能力运用课本板块第一课时1. 认读并能在语境中运用各个房间词汇：study，dining room (新学) kitchen, living room bedroombathroom, garden(复习) .Do you like the?Yes, I do. No, I dont.Why?Why not?Because* 能听、说、读、写本单元中的房间词汇。* 能运用核心句型询问对方喜不喜欢某个房间并说明原因。P9Look and learnP11Listen an

7、d enjoyP12Ask and answer第二课时1. 在猜测游戏中拓展词汇： balcony2. 在语境中灵活运用各个房间词汇I like the Why do you like it?Because* 能结合生活实际，询问对方或阐述自己喜欢某个场所或事物的理由。* 能简单口头和笔头描述自己梦想中的家园。P8 P9Listen and sayMatch and sayP13Write and say第三课时1. 在故事阅读中理解并运用词汇change homes, fly north/south, from one place to another every year, move a

8、round等In spring/ In autumn, they fly north/ fly south.In.itis.so they*能理解故事大意，用语言描述大雁的迁徙的过程和原因。知道常见迁徙动物有哪些。*能借助支架，仿编文本。P 10 P11Look and readP13Learn the soundsTopic: Our new homeSub-topic: Period 1:Do you like it?文本再构，文本配有录音：The old woman: Hello, children, welcome to our lovely home.Peter: There are

9、 three bedrooms in my home. Theyre all bright. There are two nice bathrooms. One for boys and one for girls. Kitty: You can see a study in my home. I often stay in it. Its quiet so I can read lots of interesting books there.The old woman: I have a kitchen. Its not big but its very tidy. I make delic

10、ious food for my children every day. Oh, the dining room is big.Alice: Kitty and I like dancing in the living room. Its big there.Peter: Oh, where are Joe and Danny? Ah, they are over there, playing on the slide in the beautiful garden.Period 2: My dream home增加了以下文本，文本配有录音:This is my dream home. I l

11、ive in a house. It is on the water. Its interesting.There are three rooms in my dream home.I like the bedroom because it is nice. Theres a soft bed. There are many books too,so I can lie on my bed and read them. As my dream home is on the water, I can enjoy the sea wind and fresh sea air all day. I

12、like swimming and fishing, too.I like my dream home. Its interesting.Period3:Animals new homes文本再构，文中配有录音： 五、单元目标语言知识目标1、学生能在语境中感知、学习、运用本单元的核心词语：dining room, study, change2、学生能在语境中感知、学习、运用本单元的核心句型：Do you like ? Why do you like it? Because its In spring, they/In summer, they /In winter, they /In autu

13、mn, theyThere is/are.3、学生能在语境中学习字母组合ir, ur,au,oor在单词不同位置的发音，并能正确朗读。语言技能目标1、听的技能：（1）学生能听懂询问为什么喜欢某物。 （2）学生能听懂字母ir,ur,au,oor在音节中的发音。 2、说的技能：（1）学生能在语境中了解并能流利地表达出为什么喜欢某物。（2）学生能在语境中感知、学习、运用本单元的核心句型：Why do you like it? Because itsIn spring/summer/autumn/winter,they There is/are来表述自己为什么喜欢新房子，或者梦想中的房子是怎么样的。（

14、3）学生能能根据图片或关键词提示，运用所学单词和句型进行简单的对话、描述和表演故事。学习策略目标整个单元通过对话和描述性文本，以语篇带动核心词汇和句型展开学习，并以合作学习、分享观点、故事表演等形式综合运用词汇和句型。情感态度目标1. 学生能在Our new home的语境中，明白金窝银窝不如自己的狗窝的浅显寓意2. 学生能在语境中，学会关心并力所能及地给予无家可归的儿童关爱，不歧视。3. 学生能通过阅读感知现代的房子与梦想中的房子的差距，树立努力学习的信心，为梦想中的房子添砖加瓦。文化意识目标1. 通过学习本课知识，学生能够了解不同地域家的文化。2. 通过本单元整体学习，学生能够初步形成的跨

15、地域文化交际能力。六、具体教学设计第一节课型:对话教学时间:40分钟教学内容: Look and learn Listen and enjoy Ask and answer教学目标：依据课程标准，结合对学生和教材的分析结果，确定本课时的教学目标：1、在Old womans home故事语境中学习和运用dining room, study2、在Old womans home的语境中初步运用句型流利地询问别人，故事中的他们是否喜欢自己的家，并阐述理由。“Do they like”“How many rooms do they have?”“What do you usually do in you

16、r bedroom?”“What can you do in your?”教学重难点：依据课程标准，结合对学生和教材的分析结果，确定本课时的教学重难点：1.学生能使用句型Do you like? Yes, I do./No, I dont. Why not? 来询问别人是否喜欢自己的家。2. 学生能在语境中使用Why not? 来询问别人为什么不喜欢某个地方并阐述原因或提出建议。3. 学生能在语境中正确表达自己能在自己描绘的家里做些什么。教学过程:步骤目的教师活动/教法学生活动/学法条

17、件/手段组织教学及复习1. Sing a song( Its good to be at home )2.Brainstorm引起学生思考家的多样化。1.放英语歌曲,带动学生跟着一起歌唱引出My home主题2.教师引导学生对话激发思维。Where can we live?1.学生跟唱视频中的歌曲，并配以肢体动作。2.学生发散思维，讨论家的各种形式1.播放视频2.PPT展示 新知识的呈现与归纳1.Enjoy a chant情境设置，引出old womans home 2.问题设置引起学生好奇心Do they like their home? 3.Wathc and say在情境中学习房间新词（

18、study/ dining room），及用各种句子中运用单词4.Listen,read and match听读故事，模仿语音语调，了解每个房间的特点，如big, bright, nice, tidy5.在故事情境中引出本课核心句型Do you like the.? Yes, I do. / No, I dont. Why? / Why not? Because1.设置问题，让学生听音猜old woman 一家住在哪里？2.师生互动，向同学提问题，启发学生思维3.播放old womans home故事，让学生初步了解故事内容4.提出问题：How are the rooms?播放录音，让学生模仿

19、课文过程中寻找答案。5老师向学生提问：Do you like the old womans home? Which room do you like? Do you like the study?1通过chant了解old woman and the children live in the shoe.2.通过问题，自由表达自己的想法。3.学生听故事文本，初步感知故事，在故事中学习和复习房间词汇4.学生跟读，模仿课文，进一步理解故事内容，并回答问题。5. 通过学习本课故事，学生表达喜不喜欢其中的书房，并阐述喜欢与不喜欢的理由。1.chant2PPT3. PPT,播放故事录音及文本4. PPT5

20、. PPT新知识的巩固与活用1.Ask and answer 通过同桌对话练习，巩固操练核心句型。2. Do a survey 小组调查Nancys and Dans home，活用句型。3.Draw and say展示自己画的家并介绍喜欢的房间及原因。台下学生对展示的同学提出一些问题1.让学生同桌两两对话，自由讨论喜不喜欢old woman家里的其他房间2. 让学生先小组调查喜欢哪个家，再小组汇报为什么喜欢及不喜欢。3. 让学生画自己的家并上台展示。1. 学生同桌练习对话，表达自己对每个房间的喜好并阐述理由。2. 学生先小组里调查得出小组成员喜欢哪一个家，并通过汇报把喜欢及不喜欢的理由阐述出

21、来。3. 学生上台介绍自己的家，台下学生提出一些问题。如：Do you like ? How many rooms are there?1.PPT2. PPT and survey paper3. Students pictures小结1. 引导学生思考家的含义，感受家的温暖。What is a home to you?2. Watch and think观看一些无家可归的照片，引起反思。1.提出问题，让学生思考家对他们来说意味着什么。2.播放视频，让学生感受一些可怜的没有温暖家庭的人，引起学生的关心及帮助。1. 学生自由表达家的含义，感受家的温暖.体会East or west, home i

22、s the best.2. 学生观看视频，深受感触，引起反思，珍惜自己幸福的生活和家庭，并通过自己的努力帮助这些无家可归的人。1.PPT 2.PPT作业布置1. Talk about your home to your friends.2. Write down the passage about your home and the rooms you like or dislike. 板书设计教学后记：本单元的第一课时，通过简单的歌曲吸引学生的注意力，再运用头脑风暴想象房子的形式，激发学生思维的同时，也将学生的学习兴趣提高到一定的高度，引入新课内容，自然流畅，水到渠成。在情境中，通过chan

23、t，设问，生生问答，两两讨论，小组调查，画一画，说一说的多种形式对文本进行简单的学习，为下一节课的深入学习埋下伏笔。并通过无家可归的儿童视频的观看，感染学生的同情心，也引导学生进行反思，学会珍惜现有美好的生活，也要学会关心爱护他人。教学的过程，不仅仅是知识的传授，也是对生活的了解，思考，感悟和体验。而教师的关注就是最好的教育，在这节课中，注重关注学生的情绪情感体验，加强自主学习，探究学习，合作学习相结合。第二节课型：对话+写作教学时间：40分钟教学内容：Listen and say Ask and answer Write and say相关性分析: 本节课是本单元的第二课时，在第一课时孩子们

24、学会并能谈论房子每个房间；能运用句型Do you like it? 来询问对方是否喜欢自己的房子,并用Yes, I do. / No ,I dont. Why?/ Why not? Because来回答，为本课My dream home的学习做好了知识的铺垫。教学内容: My dream home 根据单元整体设计理念，我们对教学内容进行了拓展，在最后的写作教学中编写出文本，文本配有录音） 教学目标：本课为Our new home这个主题下的第二个话题My dream home.语言知识目标：1.在语境中学生能进一步运用本单元的核心房间词汇，并拓展新词 balcony2.在语境中学生能初步运用

25、本单元的核心句型： I like the Why do you like it? Because .语言技能目标：1.听的技能: 1) 学生能听懂有关于询问为什么的对话。2) 学生能根据对话提取信息。 2.说的技能： 1) 学生能用Why do you like it?来询问为什么喜欢2) 学生能正确使用Because its so来表达自己的想法。3) 学生能用There is/are , I can I like正确描述dream home里边或外边的事物和能做的事情。3.读的技能：1) 学生能根据视频流利地跟读课文内容。2) 学生能自己有感情地朗读课文。3) 学生能阅读教师给予的文本内容

26、及理解内容。4.写的技能： 1) 学生能根据内容补全文本。2) 学生能写出自己心目中的房子，完成小习作。情感态度目标：1、学生在语境中感知dream home的美好，并画出自己心目中的房子。2、学生能在小组活动中积极与他人交流、合作，体会学习英语的乐趣。学习策略目标：1、通过交流，仔细倾听，学生懂得别人的描述。2、通过思维导图，学生发挥想象梦中的房子，并能完成My dream home的写作。教学过程:组织教学及复习1. Enjoy the chant根据第一课时的故事文本编写成chant2. Guessing game. 复习上节课所学的单词如study，bathroom引导学生表达相关完整

27、句子, 并拓展新词balcony1.教师示范并带领学生学习Chant.2.展示描写不同房间的句子，请学生朗读并猜测其英语表达。1.Chant: A woman and happy children2. 学生朗读句子并进行猜测,学习新词balcony1.PPT展示2PPT展示图片引导学生复习回答问题。新知识的呈现与归纳1. lead in:提问学生对自己的家是否满意并设置新的故事情景。2. Watch and Match初步感知故事3.listen,read and say.听录音，模仿故事，在Sallys new home的故事情境中学习本课核心句型：I like the Why do you

28、 like it? Because1. 以微信对话截图的方式介绍故事角色并引入故事。2. 播放视频，让学生感知故事内容并连线。3.让学生模仿阅读，再引导学生回答Why do you like it? Because1.学生认识本课故事人物3. 学生观看视频，整体感知故事内容并完成连线练习。3.学生模仿故事,体验对话中人物的感情,进一步理解故事内容。学习本课核心句型。1.PPT引出人物2.PPT展示问题3.PPT，音频，视频 新知识的巩固与活用1.Group Work, match and say. 小组形式巩固对话2.Pair Work，谈论老师的dream home, 活学活用所学习的新句型

29、和知识要点。3. Mind map .头脑风暴，学生想象属于自己的dream home。开发想象力训练学生抽象思维与表达能力。4. 以生动活泼，丰富的操练形式学习Toms Dream Home,掌握英语小作文的初步框架，完整的英文表达以及新单词、句型的灵活运用与输出5.Writing1.教师出示PPT，让学生以四人小组进行对话巩固练习。2.教师引导，再让同桌合作讨论老师的dream home.3.教师展示PPT并询问学生“Whats your dream home like?”给予相应的图片或单词提示。4.教师展示作文Toms dream home.分四小段进行拆分细讲，提问，练习等给学生建立

30、英语作文表达框架。5.小作文，了解学生自己心目中的dream home。1.学生四人小组巩固课文学习的核心句型 Why do you like the ? Because2.同桌合作讨论老师的dream home. 3.学生展开思考，踊跃发言表达自己的dream home，回答完整的句子。4.学生通过细听、朗读、分析、回答问题等学习作文Toms dream home. 5.学生单独完成小习作，写完在台上展示，其他学生欣赏。PPT展示图片PPT图片和提示单词。PPT展示PPT展示，音频1.鼓励性评价 2.肯定性眼神关注。小结1.在第一课时的基础上升华dream home的内涵。East and

31、west, home is the best.A dream home is super and sweet.学生通过本课的学习感知梦想中的房子是多么美好，并希望通过努力使自己梦想成真。 PPT作业布置1. Read about Sallys new home.2.Write down the passage about your dream home.板书设计教学后记：本课是本单元的第二课时，在整个单元中起着承上启下的作用，主要围绕教学目标展开教学，设置动画人物及情境教学，学生在循序渐进、环环相扣的教学环节中感知、学习文本，获取信息，能够在语境中综合运用语言，充分体现了整体语言教学的理念。在

32、教师教和学生学的过程中，充分地发扬民主教学，发挥学生的主体地位，师生善于交往。学生通过本课的学习，既能够运用本课的句型进行对话，较好的完成了教学任务。也能在语境中学生能进一步运用本单元的核心房间词汇，并拓展新词，同时还能在运用自己的语用，对自己梦想中的房子进行描述，编写小作文。 锻炼了学生的写作能力，也提高了学生的对梦想房子的感知，同时促进学生对未来美好生活的向往和为之努力。第三节课型：故事教学时间：40分钟相关性分析:本节课是本单元的第三课时，在第一，第二课时中，学生们已经能用Do you like it? 等简单疑问句来询问，也能运用Why do you like it？Because i

33、ts so等稍具有思维逻辑的语句进行问答。并能运用There be 句型描述所看到的事物的大小，多少，形状，颜色以及I like They like.来表达自己的意愿，这些为本节课的语言输出提供了良好的学习基础。教学内容：Animals new homes: Why do wild geese change homes?课型：语篇教学教学目标1. 通过阅读短文，Why do wild geese change homes?，帮助学生进一步巩固新学语言知识，培养学生通过阅读查找、整理信息的技能，了解简单的科普知识。2. 能在语境中理解change homes, from one place to

34、 another every year, fly north/ south, move around等含义并掌握相关的固定搭配；3. 帮助学生学习字母组合ir,ur,au,oor在单词中的发音。4. 能通过阅读，培养学生预测故事的能力和想象力。5.通过仔细倾听，观看视频，小组讨论交流，懂得短文内容。6.通过学习，能根据所学短文，改编故事。教学重难点： 1.教学重点：(1)词汇 change homes, fly north, fly south, from one place to another every year(2)理解整篇文章的大意，知道为什么大雁会迁徙。2.教学难点：(1) 能根据

35、所学内容改编故事。 (2)在篇章阅读中，关注语篇语言，提高和发展学生的语言运用能力。教学过程：步骤目的教师活动/教法学生活动/学法条件/手段组织教学及复习1.通过问候和自由交谈营造融洽的课堂气氛2.用多种方式进行语音教学3.通过游戏激发学生学习兴趣，并引出本课关键词汇。4.熟悉wild geese family成员，为后面的改编文本做铺垫。1.Greeting and free talk.2.设置情境，引导学生学习字母组合ir,ur,au,oor在单词中的发音，并利用chant进行巩固。3.通过摸一摸被遮起来的鸡蛋，猜一猜是什么的游戏,由鸡蛋引出大雁蛋。通过问题What will be fro

36、m these eggs?引出wild goose 和wild geese，并教读。4.介绍wild geese family的成员。1.Greeting and free talk.2.在情境中学习语音，并通过chant，巩固所学知识。3.通过摸一摸，猜一猜游戏，学习生词wild goose和wild geese。4.熟悉wild geese family 成员。通过PPT进行教学借助用毛巾遮起来的鸡蛋，让学生猜一猜，再用带有音效的PPT导出wild goose和wild geese。新知识的呈现于归纳 1.激发学生旧知，通过思维导图对wild geese形成立体认识，并在情境中掌握本课重难

37、点词汇。2.整体感知故事，通过问题，理解本文核心内容。3.回归文本，通过找一找和读一读，初次感知本课重点句子。4.操练本课重点句子。5.发挥学生主体性，锻炼学生独立思考的能力。通过问答理解课文大意。6.通过板书，突出重难点。7.再次突破本课重难点句子。8.整体熟悉文本。9.再次消化文本内容。1.利用思维导图和头脑风暴的形式，问学生When people talk about wild geese, what do they think of? What can wild geese do?引出本课重难点单词和短语，fly north, fly south, from one place to

38、another every year, change homes，并教读。2.播放视频，整体感知文本，并提问，Why do wild geese change homes?3.从书本上找出答案的根据。4.利用PPT和音频，教读Why do wild geese change homes?答案的出处的句子。5.借助思维导图，引导学生自由对该文本提问，并回答。6.在学生的一问一答中，以表格的形式板书文本核心词汇。7.在上一环节一问一答的基础上，利用表格引导学生重新复述文本核心内容。8.逐句播放整篇文章的音频。9.带领全班齐读全文。1.根据思维导图回答Wild geese can，并跟读本课核心词汇。2.看视频，回答问题。3.阅读课文，并找出问题在原文中的句子。4.跟读模仿录音。5.小组讨论，一起根据文本自由提问，并回答。6.通过提问和回答，掌握课文大意。7.利用表格的提示，复述文本核心内容。8.跟读模仿。9.齐读。播放视频PPT展示图片PPT展示问题，播放视频课本PPT播放录音利用思维导图和PPT一问一答中进行板书PPT展示核心词汇PPT展示文本，并播放录音课本新知识的巩固与活用1 通过练习检查学生对文本的掌握情况。2.通过，再构文本，培养学生的独立思考和发散性思维能力3.利用chant，总结wild geese迁徙的过程和原因4.内化再构文本的知识点5. 为学生自编故事提供支