关于对高职院校教学管理人员素质提升的理性思考(2)

1、红的是作者认为要删除的，绿的是作者要加的，让代写老师再看看。谢谢！ 关于对高职院校教学管理人员素质提升的理性思考摘要：教学管理人员的素质在一定程度上决定高校管理的水平。高校教学工作中教师的“教书育人”是直接的育人方式，而管理人员的“服务育人”起着间接的育人方式，无论是直接方式还是间接方式，在高校的教育领域中都起着不可估量的作用。高职院校要重视管理人员思想政治素质教育、不断更新管理人员知识结构、注重管理人员综合能力培养、更要合理制定相关激励政策。培养和造就一支素质高、能力强的教学管理队伍是新时期高等教育教学改革的重要课题。关键词：高职院校；素质提升途径；促进作用一、高职院校教学管理人员现状高校办

2、学的目的就是教育出一批又一批对社会有用的人才，那么整个学校的教师团队都应该具有较高的素质以及本职方面的才能，教学队伍的组成不仅仅是教书育人的教育团队还有教师管理团队。管理团队在学校的地位是不容忽视的，可以说是学校的中心枢纽也可以说是上传下达的中转战。教学管理人员要时时掌握学校的各种动态以及工作、政策、文件的准确把握，同时要学会合理的方法将这些内容准确及时的下发给有关工作部门及学生。高职院校的办学模式是校企合作那么其目的是盈利与教学相结合的，一般的高职院校特色教材不多，实训基地建设等还面临很多问题，学校在不断的改革进步，那么高职院校的教学管理团队的进步要与时俱进，跟上学校的发展脚步才能促进学校整

3、体的高效快速发展，然而目前高职院校的管理团队中还存在很多问题不能适应学校的发展转变，现在的管理队伍现状以及不足主要表现如下：1、 二低一长人员：地位低、收入低、工作时间长。现在的学校发展更加注重教育，对于管理过于疏忽，高职院校在发展中都高度重视教育，重视一线教师的提升培养，对于教学管理人员的提升培养则不够重视，或有时还比较疏忽。导致管理性人才的选拔和管理工作的进行不能引起足够重视。教育管理工作人员的薪资待遇较低，在进行职称评定与升职是其困难程度比从事教课的老师大很人多，面对这种地位低、收入低、工作时间又长的工作大多数人都会选择从事教育教学而不是教学管理。管理人员默默的尽自己最大的努力工作，然而

4、每次学校进修升职的机会针对管理人员少的可怜大多数机会都被教育人员领走，使得很作工作人员心里不平衡，不能再继续安心的工作，这种现象导致的直接结果就是使本就人员稀少的基层管理部门人员流失，教学管理工作不能正常进行，影响工作的整体效率。2、 管理职责不够明确。高职院校在不断扩大，原来的管理模式不再适用于现在的学校发展方向，要不断发展创新管理方案来适应学校的改变。学校在不断发展扩大，不可能在实行集权管理，这样不仅管不过来同时对于各项工作的开展降低了效率拖延了时间。所以怎样将权力合理划分，减轻主要管理者的工作任务的同时提高工作效率是值得深入思考探究的。结合一些发展脚步较快的学校经验可知，将权力层层划分，

5、具体到人是可取的办法，在出现问题时可以快速的责任到人解决问题，分权的主要是按职能结构分，分为决策层、落实执行层和监督协调层。在具体实施过程中还存在问题需要磨合，比如决策层的领导总是习惯性的处理琐碎的日常事务而忽视了重要的决策或者没有时间深入探究了解做出错误的决策，致使决策层下面的人员任务不能及时完成。没有系统的、完整的管理模式，清晰明确的责任分工使得院系以及其他各个部门在执行工作过程中相互推脱，降低工作效率，影响管理工作进度开展，所以管理制度以及责任的明确是管理模式要解决的重要问题。3、 视野狭窄，没有竞争意识和创新精神。由于对教学管理者地位认识的不清，造成教学管理部门人员能力大小、视野开阔程

6、度不一且缺乏创新和竞争意识。造成缺乏创新与竞争的原因不仅是管理人员本身能力的问题还有其不能快速的吸收引进新的管理模式适应社会发展的脚步，不能将国际交流很好的融合。习惯里按部就班，按照教育部门下达的任务行事，缺乏对工作与自我挑战的勇气和决心。4、 缺乏服务意识。在固有的传统工作模式中。管理人员都是处于被动的状态，被动的执行教育部门或者领导派发的任务，而不是主动的去服务别人。管理人员的职责就是为前线的教师以及学生服务，准确及时的传达工作任务文件和注意事项，但是有的管理工作人员在工作过程中很明显的没有意识到这一点甚至在工作开展中还会摆架子，表现出不耐烦的情绪，虽然这种现象的发生频率不高只是在少数人身

7、上发生但是已经在很大程度上影响了学校整个教学工作的进行，影响教育事业的发展。二、高职院校设置教学管理人员的必要性任何一个组织都要良好的管理，没有规矩不成方圆。管理的科学性可以很大程度上提高办事效率，进而提升经济收益，高职院校也需要科学的管理，那么怎么创造良好的管理模式就是管理人员对于工作安排的认识了解已经管理能力的考察了。教学管理人员是高校教学管理中非常重要的角色，起着承上启下的作用。为不断提高高校的教学管理质量与水平，必须准确定位教学管理人员的角色，研究其应该具备的职业素质和提升其素质的途径，充分挖掘教学管理人员的潜力并发挥其积极作用，为实现规范化、科学化、高效化的教学管理创造必备的条件。所

8、以，提升教学管理人员的素质，加强和规范学院的教学管理，对提升教学管理水平、提高教学质量来说，具有非常重要的现实意义。3、 高职院校教学管理人员应该具备的素质1、人格素质高校的教师和学生之间的关系是亦师亦友，但是在原则性问题或者较为严肃的事情上，教师应该具有相应的威信力，人格力量就是威信力建立的基本要素。威信力不是坏的脾气，上课墨守成规的沉闷而是在学术研究上有自己独到的见解，让同学们心服口服，较高的道德素养、深厚的知识储备使同学们发自内心的尊重，这些也是人格素养应该具备的条件。良好的心理素质、较高的情商指数可以帮助教师管理人员成为学生们可以倾吐心声的朋友，有助于教学管理。高校教管教师的情感特点和

9、兴趣特点均体现为“热爱”，对于自己工作以及所带学生的热爱。这种热爱的态度会在教师管理工作成效上表现出不同，同时对于大学生意志的影响也具有深远意义。2、创新能力古板一成不变的思想是不适应社会的，正式因为创新接受新鲜事物我国才从闭关锁国中走出来，如果没有创新那么我们现在可能接触不到网络、计算机、他国文化等，我们就会停滞不前，所以新鲜的血液以及灵活的思维是带动发展不可或缺的东西，教学管理工作人员一定要有接受新鲜事物的能力和敢于创新的勇气。创新型人才是现在乃至未来社会都需要的人才，如果想在教学管理事业上做出一定的成绩自身能力和创新思维都是不可缺少的。3、理论素质随着网络的发展，现在的大学生涉猎的知识范

10、围很广泛，大学生们现在接触事物的渠道多种多样，思维跳跃性极大，所以做为教育管理工作者要有一定的知识储备，没有知识储备在这些大学生面前很有可能出现尴尬的局面，更为严重的会影响教学工作的效率，增大学生们的学习负担。大学生心理教育学、教学论、课堂论等有关教育教学的内容都是管理教学管理人员的必修课。利用业于时间多学习一些大学生心理教育学、教学论、课堂论等有关教育教学的内容。在这些知识的基础上还要广泛的涉猎一些与学生教育相关的知识，在增加自己见闻的同时可以与学生的思维同步在同一频道上，提高教学效率。在教学过程中，很多知识都需要亲身去尽力探索才能体会知识的真谛，但是在探索前丰富的理论基础才能使其更加快速的

11、进入状态收获知识，所以理论素质是教学管理人员不能缺少的素质。四、提高教学管理人员素质的途径1、高职院校要运用激励与约束机制在发现教育管理人员的缺点同时高层领导也要找到自身的不足，看是否可以改变对这批人员的管理和激励政策来带动教学管理人员工作的积极性责任心等。外出培训学习、提高岗位待遇、制订相关激励与奖罚制度，都可以成为调动教育管理工作人员工作积极性的途径。人的通病都是只有在涉及自身利益的时候积极性才会得到最大的发挥。好士兵都是想当将军的，所以一定的奖惩机制以及晋升机会的增多都可以引诱教育管理工作人员更加尽心尽力的工作。现在社会的体制都强调以人为本，所以在高职院校发展过程中也要更加关心员工们内心

12、的需要做到以人为本，每个人的需求都不同如果所有的激励政策都相同那么对于部分员工而言是没有吸引力的，所以要更加关心员工的生活使其体会到被关心的温暖，这样不仅收获了好上司的名誉同时为工作开展更加顺利起到促进作用。薪酬是每个员工都关心的问题，所以适当的提高工资对于员工的激励作用是有的，同时如果对于工作表现不积极懒散的人在薪资上做出惩罚或者减少晋升机会，他们一定会非常卖力的工作，责任心十足。世界那么大，我想出去走走是现在大多数人的心声。出去走走不仅放松了心情享受生活，同时还可以开拓视野，增长见闻。在安排员工外出培训实习时，在安排了必备任务之后要给他们一些自己的时间，让其去领悟探索，只有自己发现的内容才

13、是记忆最深的。每个人都有学习的心，都想在未来的世界里飞的高飞的远，所以在发现其他地方运用的好办法都会好奇并愿意去学习运用到以后的工作中作为自己提升的垫板。机会是留给有准备的人的道理大家是从小就知道的，所以一旦管理层提供更多的机会就会使这些基层的管理人员时刻都注意充实自己，丰富自己，在最佳时机抓住机会。2、转变思想、正确定位、提升个人素养。学院要不断提高管理人员认识，转变管理人员思想，激发教学管理人员的内在潜能经常开展专题培训学习会，提升职工思想素质，职工正确认识自己，正确定位自己。有目标才有方向，才会不断进步和改变，心有多大世界就有多大，教育管理人员一直用传统的思维进行工作不创新与进步，那么他

14、们内心对于这个工作内容的态度就是一潭死水，不会有太大波动，那么对工作的开展就不会有新的突破。思想对于人的发展以及处事的态度都起着至关重要的作用，思想改变了很多事情开展起来就会顺利地多。教学管理人员的素质，对未来发展世代的远见，科学合理的事物处理安排以及方法性的掌握对于教学事业的发展成功与否起着直接作用所以在选拨教学管理人才中首要条件应该是具有良好的思想政治素养，思想品质和道德情操都要达到标准。教学管理人员能够清晰的认识到自己的工作任务以及在工作中扮演的角色，在工作开展的过程的就不会无故的摆架子、耍脾气了。所以一定要培养工作人员尽快的找到自己的位置，明白自己什么该做什么不该做。可以对教学管理人员

15、进行系统的培训使其深刻了解教学管理工作的内容了解各自工作的特点，为在以后的事业发展上找到方向与定位。3、教学管理人员自已要有正确的价值观。过去很长一段时间的社会比较浮躁，使的人们都比较浮躁，但现在国家从顶层都在治理，高职院校的管理人员更要注重个人的修身。做人要正直，待人要宽厚，敢于直言，光明磊落。作为高职院校的教学管理人员在工作中一定要少点猜忌，多点真诚，少点记恨，多点宽容；少点失落，多点追求。对待学生要亲切、和蔼、朴实，使学生不感到拘束，管理人员这样的状态工作也才能弘扬中华传统文化，管理者的言行才能文化学生，教育学生。高职院校的教学管理人员在工作中更要坚决抵制社会不良现象对高校的风清正气的影

16、响。如：汪峰是国人熟悉的音乐人，音乐境界高，他的音乐滂薄气势，他敢于王与不良行为做斗争的人格更是滂薄气势。在国人熟悉的好声音比赛现场敢于质问媒体的公正性，现如今都是一味迎合一些低俗的东西，谁敢于公开质问。他的行为是高尚的，高职院样的管理人员应具有这种精神。作为教育工作人员不论是一线的教师还是会管理工作者都应以身作则，为学校学生做好示范，虽然高职院校的学生入学时已经是成年人很多习惯都已养成但是毕竟他们还没有进入社会这个“大染缸”同时也具备了明辨是非的能力，所以好的风气可以带动学生们的正气，而不是学会现在社会普遍存在且正在整改的行贿受贿行为。4、 提升业务水平，增强服务意识，提高服务质量教育管理人

17、员是教育事业发展的中转战，所以其要做好“全心全意为人民服务”的准备。教育管理工作者就像是影视工作中的导演、化妆师、摄影师等一直默默的在为他人做嫁衣，所以既然选择了管理工作的岗位就要有牺牲精神，尽自己的最大努力协调工作。在工作过程中要诚恳热情不将其他情绪带个他人。因为人们很多时候需要的其实就是那份最简单、最朴实、最直接的真诚、善爱和互感交融的情感传递。管理人员做到了这些，教师、学生是能够品味到的，在工作中大家就能相互关爱他人，哀怨自然少，欢笑自然多。5、 明确管理职责，制订科学惩罚制度。职责明确了，在工作开展中大家就会各司其职，不会再出现一些工作推诿的现象对于提到效率是重要的环节，一旦工作上出现

18、问题也能及时找到该项工作负责人及时作出解决方案不用在浪费时间去查是哪个环节出现了错误进而找到负责人进行整改影响工作进度。比如说有一些教学管理人员在工作中误把应正常毕业学生审核成不毕业学生，怕承担责任，把责任推向学生，或者是把保留学籍做成取消学籍，都不主动承担责任。必须要管理部门追究迫于压力才认错。管理部门、领导要静思考这些现象，而不是一味按制度办事。想想出了如此震撼的事，管理部门、领导首先要的是当事人的态度。大家想看到当事人勇于担当态度，希望当事人以最坦诚的态度与领导沟通，最后，等到的是当事人对择清责任的锱铢必较，他们的申辩也许有其道理，但那种样子就像一名军人在大战来临时不是宣读请战书，而是念

19、自己的病假条。为什么？制度不应让勇于承担责任者吃亏，而应是在出现较大责任事故后，把追责的第一轮板子打向那些想方设法抹掉自己责任的老油条。引导学校的舆论避免对主动担责的人穷追猛打，管理部门对主动担责的人也不应是责任自然坐实的凭证。相反，这样的表现应成为责任人责任的减轻情节。总之，我们应做出制度性保障，不让敢于担当者到头来纷纷成为众人口中的“二百五”。依据学校的办学结构，可将学校的管理分为四个层次，首层是校企联合的企业和学校主要领导者法人进行重大决策；二层是各个学院的领导者针对每个学院的发展特点提出发展意见和决策，同时向首层汇报申请；三层是系，根据专业特色进行专业建设以及系内管理的协调监督，构建实

20、践教学体系和教学课程体系；最后一层是专业，专业教研室一级的教学管理是落实执行层，应以日常教学管理为主，重点是对教学的动态管理。四、教学管理要员在教学工作中的独特作用1、管理育人传统的管理办法是为了管理二而管理，就是简单的制定一些制度章程要求学生们遵守，而现代的管理育人是从文化教育延伸到了思想教育。在现在的管理育人中管理者的作用不仅是规范还是全面育人的老师朋友。在管理时更加注意学生主体的思想和内心变化，减少了传统管理的强制性、压迫性，现代的管理更加人性化，使学生的内心从传统的抗拒到主动的接受。全面系统的管理，不仅使管理更加高效，同时学生们也可以学习到相应的管理办法，对以后再社会工作中的管理会有一定的经验，所以这种主体性教育管理达到了全面育人的目的。2、 组织育人高职院校是一个团队组织，在院校管理时也要有组织有计划的育人。现在社会的不断变化，一个人单枪匹马的闯只会使自己的路越走越窄，所以团队合作