小学教育教学管理之我见

1、小学教育教学管理之我见教学工作是有目的有计划的活动, 要提高质量必须靠管理，教学工作是个系统工程, 它由多个要素构成, 要发挥教学的整体功能也要靠管理。教学是一个动态过程，要对教和学的众多环节实行控制,取得效益还要靠管理. 管理是一门科学, 要想搞好教学管理，必须认真探索教学管理的科学化之路，几年来我们在教学管理的科学化道路上进行探索和实践，积累了一定的经验，形成了一套管理方法，它们概括起来有五条: 一是教师队伍精强化; 二是常规管理人性化；三是教学管理精细化; 四是教研教改经常化；五是安全工作常态化。一、教师队伍精强化教师是学校的主体， 是学校的灵魂 , 学校所有的细节均要由教师独立或参与完

2、成，教师素质的好与坏，直接决定着学校的办学效益优与劣。因此 , 管理好教师是为学校管理工作迈出最坚实的一步。1。队伍建设突出责任落实。学校要求各位成员要牢固树立服务意识和奉献意识, 要带着讲学习、 讲正气、 讲大气，在细字上做文章，在实字上下功夫。通过将管理责任明细化、具体化、建立科学机制,落实责任，变一人管理为大家管理，权力层层有，任务个个担, 责任人人负， 做到人人会管理, 处处有管理 , 事事见管理 . 让每一名成员都成为管理的一部分，都能找到属于自己的管理坐标，发挥每个成员的主人翁意识。2. 师德建设重在潜移默化. 观看模范教师先进事迹并在教师身边树立典型榜样， （如二年级班主任不在,

3、 我在早读转班时发现炉子未生火 . 当我再次巡查时火已生了. 管卫生的老师勤检查. 教师随时随的辅导学生。表扬）保障教师健康成长。扎实开展一系列教育活动，教师三笔字练习、竞赛，教研活动等, 努力打造让人民满意的教师队伍 . 3。积极参加学区、教体局组织的各类培训活动。只要有外出培训, 我一定派老师出去。目的: 开阔眼界，提升自己。转变观念, 促进教学。调整心态，努力工作。同时明确参培学习的要求任务, 保证培训质量。二、常规管理人性化常规管理是一切管理的底线, 所以，落实好常规是学校管理的重中之重。第一，管理之际在于简。当我们处理问题、解决问题时，应该选择简单明了的办法。做事情越简单就越清爽。只

4、要是用心、用情去做，就是错了也是明明白白、光明正大的错。我有一个体会: 简单管理、用心做事。第二， 管理之魂在于情。 这是对人的管理的不二法则. 搞好管理的开路先锋不是制度和纪律，而是人与人之间真挚的感情。我的体会是： 关心生活比关心工作重要；关心家庭比关心课堂重要; 关心心理健康比关心业绩大小重要。关心每一位教师的生活，特别对生病的教师、家中有事的教师亲自去探望, 生病的买点水果、补品等，有事的去帮帮忙，让教师感到组织的关怀。（有什么理由不做呀）第三，管理之道在于活。这里的活是充满活力，富于创新, 鲜活灵动的意思 . 几乎所有的管理手段中，被管理者最渴望的就是迎接新颖，充满活力，灵动不息的挑

5、战。这种境界，赋予管理者和被管理者无限的激情和惊喜。比如：过节的方式、制度的创新等。三、教学管理精细化（一 ) 加强教学常规的全程管理。校长、教导处不定期抽查教师的教学设计、教学反思、听课笔记、作业批改. 对检查中发现的问题当场与相关教师交流，及时整改。（二 ) 抓实教学环节，实现高效课堂。学校对教学工作实行全程动态管理， 努力做到 备课细、 课堂实、辅导活、作业精、考试严 ,着力提高课堂教学效率, 力求实现课堂教学的实效性。具体做法： 一、 要把功夫下在课前，严把“备课关”，防止备教分离，严禁教师无教案上课. 二、 把重点放在课堂, 高效“授课关” ，要求精讲多练。 （听课） 三、 把提升留

6、在课后，精炼“作业关 。做到“三精”。即：精心布置；精心批改；精心小结。四、教研教改经常化教研教改是促进教师专业化发展，提升教师整体素质，提高教学质量的根本途径，因此，我校把该项工作列入教学常规的重要内容，不断摸索，争取有一定的突破。（一）实行“课前磨课”制度结合我校的实际情况, 我校同组教师在上课前对自己今天上的课进行简单的说课，特别教学重点、难点难把握的课型通过大家的智慧给出更科学的、更有效的办法。( 二）实行“问题坐诊”制度学校对部分教学质量不高的教师实行“问题坐诊制度 ，做法 :走进课堂听课，在课堂上发现问题，在课堂上研究问题，在课堂上解决问题，在课堂上指导提高。经过这样的反复听、评、

7、说, 这部分教师的课堂教学质量有了一定的提高。（三）实行“一人一示”制度每学期 , 学校要求每位教师必须上好一节示范课，同组教师均参与听课，听后即评，认真记录自评和他评意见，积极进行课后反思和总结 , 并把总结出来的经验或教训用于指导今后的教学工作，让教学与教研结合，如此循环，逐步提高. 五、安全工作常态化我校牢固树立“生命安全第一，责任重于泰山”的意识，始终把安全工作摆上学校重要议事日程，坚持在常规管理中落实安全,在课堂教学中渗透安全，在工作重点中突出安全，切切实实把“安全无小事”落实到具体工作中， 落实到实际行动中, 做到了警钟长鸣，常抓不懈。经常性的安全教育要以良好习惯培养为重要目标。学生的习惯培养靠老师，老师的习惯培养要靠校长。做法 ：说教加监督，逢会必讲。俗说“猴子不上灯杆, 多敲几遍锣锣 或许是个不错的办法。好习惯的培养，除了安全方面，在卫生、学习上也是重要的一个能力. 所以，培养学生