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文档简介
1、 浅谈美术活动中培养幼儿创新能力 陈平娣摘 要:每个幼儿心里都有一颗美的种子,每个幼儿对美术活动都非常喜爱,一看到美的东西就非常着迷。幼儿美术活动的教学关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。老师在对幼儿进行美术教育时,不应简单地传授他们美术知识,而是要打开他们的创新视野,提升他们的创新力。从以下几个方面探索幼儿创新能力,开拓幼儿的思维,启发幼儿创作的灵感,使幼儿更加热爱美术活动。关键词:美术活动;幼儿;创新能力;培养在美
2、术活动中要把幼儿对美术的自然流露调动起来,让他们把自己心里最真实的想法画出来,不要拘于某种条条框框,让他们的想象力在画纸上自由驰骋,给绘画插上腾飞的翅膀。一、创新幼儿周围的环境,激发幼儿的创新兴趣环境对幼儿的创新有着非常大的作用,环境可以调动他们的创造力,激发他们的思维和兴趣,增强他们的想象力。在幼儿活动的区域内,可以把美工区布置得丰富多彩,有美丽的花儿,有漂亮的花伞,也有可爱的、立体的各种手工作品。这些画和手工作品可以让幼儿自己动手去创作。区域内的环境布置和操作材料要随着主题而变化,这样幼儿才会有创新的兴趣,而不是学期初到学期末的环境布置和操作材料都是一成不变的。如:我们这个月的主题是惊奇一
3、线,在主题开始之前我们就发动家长收集各种各样的线,把收集的材料放在美工区,并用材料做一些成品与半成品摆放在美工区,让幼儿感知作品的多样性,进而有创新的兴趣。如:我们班美工区所装饰环境的作品都是幼儿创作的,每月我们班有一个大的主题活动,每周有一个小主题活动。孩子们所用的材料都是废旧物品,在主题开始前我们会先收集所需的材料,也会在网上搜索资料,和孩子们一起分享、探讨,并讨论利用这些材料还可以创作出什么样的作品。孩子们会非常积极主动地参与到活动中来,完成作品的同时也会有许多自己的想法和创新,并且每件作品都有孩子们自己的故事。二、融入生活,在生活中培养幼儿的创新能力生活是美术的来源,离开生活的美术,就
4、如同鱼儿离开了水。因此要把美术带入生活中,融入生活中,给美术肥沃的土壤。幼儿每天都在丰富多彩的生活中度过,正是这种丰富多彩的生活,给了他们无穷的创造力。每天早晨,孩子在爸爸妈妈的陪同下,走进了校园,这使他们感受到父母的疼爱。在幼儿园里他们和小朋友朝夕相处,一起欢笑,一起打闹,一起娱乐,一起学习,这些活动将成为孩子画画的素材,会让绘画更加丰富。在与老师相处的过程中他们既感受到老师的慈爱,又体会到老师的严格。这些活生生的场景,让他们有了对生活的体会,有酸,有甜,有苦,有辣,从而在绘画中更加感情饱满,使创新更加充满沉甸甸的内涵。绘画一定要融入生活,没有生活的绘画是空虚的,是没有内容的。只有与生活相结
5、合,绘画才能实现创新,才能有所突破。例如,今天小朋友进美工区,有的孩子在画画,有的孩子在剪纸,有的孩子在玩橡皮泥,田桐溪和邓心语小朋友商量着要用橡皮泥做烧烤,田桐溪说:爸爸带我去吃过烧烤,有烤火腿、有烤肉,有烤豆腐、还有烤肉丸子,我们就做这几样吧。过了一会,我再去看,他们的烧烤已经做好了,而且做得特别形象、生动。正因为他们在生活中看到过、尝试过,所以才能做得如此形象、生动。所以家长和老师应为幼儿创造机会和条件,让幼儿多接触大自然,和幼儿观察常见动植物以及其他生活中的物体,引导幼儿用自己的语言、动作,及绘画、手工的方式描述它美的方面,如颜色、形状、形态等。让幼儿接触多种艺术作品,和幼儿一起发现美
6、的事物的特征,感受和欣赏美,在生活中培养幼儿的创新能力。三、利用教学方式的创新,培养幼儿的创新能力老师还可以对教学的方式进行创新。如在平常画画的时候,总是要求幼儿每人画一张画,老师可以打破这种常规授课的方式,把桌子并成一排,准备一张长长的纸,让每个幼儿在上面画出自己所想要画的,在这种创新中幼儿们互相比拼,把自己心中最美的画画在上面,并用彩笔涂上颜色。在这种方式下幼儿的兴趣被点燃,创新意识将会更加强烈。如:在我们开展的小主题我的小伞活动中,孩子们先带来了自己漂亮的小伞,我们把所有的小伞都打开摆放出来,带着孩子们一起欣赏、观察,让孩子们通过观察、探讨,老师引导幼儿先用自己的语言来描述小伞的颜色、形
7、状、图形及排列的规律等。通过先观察,为孩子积累经验与素材,再让孩子展开想象的翅膀去设计出自己喜欢的小伞,孩子们会更有兴趣。孩子们设计出的小伞形式多样,有用画笔画的,有用水粉涂的,也有用彩纸、黏土等做的。小伞上的图形各不相同,有蓝天、白云,有天使、还有的小伞上画的是孩子们自编的小故事。四、用鼓励的方法激励幼儿,培养幼儿的创新能力幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己的认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,老师应对幼儿的作品给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象
8、与创造的萌芽。老师在幼儿自主表达创作的过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,老师应在幼儿需要时再给予具体的帮助。老师要有耐心了解、倾听幼儿的想法及感受,领会并尊重幼儿的创作意图。老师要肯定幼儿作品的优点,不要评价幼儿作品的好坏,要從其他的角度去欣赏,赞扬他们的作品,鼓励他们去自由地画画、创作,不拘泥于某种形式。通过这样的方式,幼儿们就会大胆去画,大胆去创新,使想象力自由自在地飞翔。幼儿的美术活动必须实现创新。要改变以前的传统方法,实现美术的创新。老师要在每个细微的地方实现创新,要结合幼儿的实际情况,不断融入生活中。美术的创新是一个漫长的过程,它需要老师耐心地去培养,从一点一滴做起,调动幼儿的兴趣,实现美术
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